【正文】 寫具體的事物名稱或說明的事理。 對策 ： 如： 空間順序 （從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。可以顛倒。生動形象地說明該事物的 特點，增強了文章的趣味性。使說明更有說服力。 ② ．分類別：條理清楚地說明了事物的 特點。 詞的意義 + 內(nèi)容 + 作用 類型 5：指代 ——“這些條件 ”、 “這種現(xiàn)象 ”“同樣道理 ”等在文中具體指代什么。如： “比較 ”“幾乎 ”“相當 ”等詞表程度修飾；“大約 ”“可能 ”“左 右 ”等表估計， “多 ”“有余 ”等表數(shù)量。（ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。 對策：答：準確 /生動形象 / 地說明了事物 “……” 的特征 /事理。 （三）說明文常見答題及技巧 對說明對象及說明特征理解 ? 對說明方法辨識與理解 ?對說明順序的分析與理解。復句排比，深度議論；比喻排比，形象生動；段落排比，條理清楚；短語排比，排鋪物象；設問排比，引起思考；反問排比，不容置疑，對比排比，突出中心（具體參照修辭賞析， 但要結(jié)合論點的內(nèi)容談 ）（ 2）、論證方法： 參考論證方法的作用談。 議論文寫作特點分析 議論文寫作特點分析的角度比較多 ，如修辭手法、論證方法、寫作 手法等。 ） 議論文語言特點分析： 語言例子 + 特點作用 議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（ 1）語言特點；（ 2）語體特點。 ② 、 開頭通過引用名言，提出中心論點 …… （或引出 …… 的論題）。 格式： 首先運用了 論證方法 +內(nèi)容，接著運用 論證方法 +內(nèi)容 …… ，表達了 … 觀點。 ⑤ 有時，文章沒有直接提出中心論點，但需要概括說出。（或更有趣味性，吸引讀者下讀；或。 格式： 使用了對比論證的論證方法，將 …… 和 …… 加以比較，突出強調(diào)了 …… 的觀點 。 格式： 使用了道理論證的論證方法，論證了 …… 了觀點，從而使論證更概括更深入。 / 作用（準確性，形象性，更具有說服（信服）力、對比強烈。 例：加橫線的句子： “蟲鳴在四周此起彼伏地響著，南瓜花在夜里靜靜地開放。 1描寫的種類及作用？ 描寫 +內(nèi)容 +作用 +情感 不能泛泛而談，要聯(lián)系該描寫的特點 + 上下文針對內(nèi)容和表達情感來表述。 （ 10）設懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折 修辭方法及作用 修辭 +它本身的作用 +結(jié)合句子語境內(nèi)容 +情感 。 （ 6）襯托（側(cè)面烘托）手法 作用： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情 等。 （ 2）比喻手法 作用： 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 記敘順序及作用？ （ 1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻 。 文章找主題句 ? 找首段或尾段的議論抒 情句。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 分析：字面義＋語境義＋去除后的語境義 不能。因為該詞準確生動具體地寫出了 …… 形容詞：不行。 【賞析】 這些句子引用了多句經(jīng)典詩句，不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。讓更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力 例句： A、《懷念一種聲音》中劃線句：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階。 排比： 有氣勢、加強語氣、一氣呵成、增強了等 ； 答題格式： 強調(diào)了＋對象＋特性 +內(nèi)容 /情感 設問： 引起讀者注意和思考 ； 答題格式： 引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 +內(nèi)容 /情感 ； 反問： 強調(diào)，加強語氣等 ； （結(jié)合上下文內(nèi)容和情感） 對比：答題格式： 強調(diào)了 …… 突出了 …… （結(jié)合上下文內(nèi)容和情感） 反復：答題格式強調(diào)了 …… 加強語氣 （結(jié)合上下文內(nèi)容和情感） 象征：答題格式：以（物）。贊美了。（ 3）內(nèi)容和情感 常用語言表現(xiàn) 了。 ：從分析關(guān)鍵字詞、修辭、特點、內(nèi)容、主旨等著手具體分 析答題套用格式： 答題規(guī)律：標題風格 (修辭 )+標題特點 +標題作用一般答題語言 ：點明主旨；引領(lǐng)全文；貫穿全文；是文眼； 題目的作用： 解題規(guī)律：標題風格 +標題特點 +標題作用 題目的一般作用可以從這些角度入手 （有時候可能是人） （小說） （題目本身關(guān)涉的內(nèi)容） （有些題目有寓意或指代作用的，那就要點出表面和暗含的意思 等） （對讀者而言） 當然，上面 那些作用并不是每個題目都需要用上的，所以不能生搬硬套貼標簽， 歸結(jié)起來，標題的一般作用可能如下： （時間、地點、人物、時間 ...） …… （要具體點出）的思想感情 /突出 …… 的主旨 （議論說明文一般適用） …… 照應 ，貫穿全文（好像不大常用 ） ，奠定感情基調(diào) （給讀者）：引起讀者閱讀興趣 …… 有好幾種作用，關(guān)鍵還是要具體分析，一般作用有： 第一，作為全文的線索 第二，點明主旨 第三，概括全文主要內(nèi)容 第四，借物喻人，或象征手法（這一般標題是 物） 第五，含蓄委婉，或引起讀者注意 。但有些并不是直 接摘抄，有時以 文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來答，有時要綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。突出了。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答 “承上啟下 ”是遠遠不夠的，答案中要概括出，承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么需要這樣寫等等。每道答案都爭取做到與中心意思有關(guān)。要站在命題人所 “問 ”的角度回答問題，問什么答什么，使所答規(guī)范、充分、到位、準確、有條理。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真閱讀揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。 牢記：欲速則不達。做題之前， 必須 讀 兩遍 文章。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富的句子。 文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。分辨先后順序。句子理解題 答題技巧：理清復雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當作些句子成分的分析。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。 對句子意思的理解，如“某句話在文中指什么”一類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句后）找答案。②刪去就成為 +去掉該詞后的原句 +不符合原文意思。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應舉出運用比喻或擬人修辭方法的句子加以分析；否則，就應舉出那些運用限制性詞語或數(shù)字加以說明的句子加以分析。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說） —— 分（具體）”式、 “總 —— 分 —— 總”式、“分 —— 總”式、并列式、遞進式等。 8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。 6．下定義：科學、準確、精練、嚴密。） 答題思路：列舉具體數(shù)字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。（可達到形象地說 明事物的作用。 2．分類別：條理清楚。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。對比的雙方 要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。 作用：說理更生動形象，通俗易懂。 2．道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。 （ 4）、論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） （ 5）、分析論證的作用：證明該段的論點。（可用于檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點） ①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③通過引名言，提出中心論點 ④針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ⑤敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點； （ 6）作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。如“接近文學和愛好文學”等 二、議論文閱讀技巧 ㈠、論點（證明什么）：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。 24．一句話中某兩個或三個詞的順序能否互換？為什么？ 答：不能。 ？ （ 1） 承接上文； （ 2） 開啟下文（引出下文） （ 3） 承上啟下（過渡）； （ 4） 為后文作鋪墊 ？為什么？ 動詞：不行。 （ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 （ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 （ 6） 前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 （ 2） 對比手法： 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 2）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或襯托人物心情、感情）；突出、深化主題。 ？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強 大的感染力。 （ 2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事?？傤I(lǐng)全文。 3． 概括文章中心思想的方法： 答：此文記敘了（描寫了、說明了）?? ,表現(xiàn)了 (贊美了、揭示了 )??。 2． 記敘文六要素是什么？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 (2).其他 :開篇點題 ,奠定全文的感情基調(diào)，設懸念 。 ？ （ 1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心 （ 4）平敘（略） 方式有：記敘、議論、抒情、描寫、說明 ？ 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 （ 1） 象征手法： 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （ 5） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比， 突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （ 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （ 7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 ？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。因為該詞準確地說明了 ———— 的情況（表程度、限制、表時間、表 范圍等）換了后就變成 ———— ，與事實不符。（ 3）這些詞是遞進關(guān)系，不能互換。 ②分析文章的論據(jù)。 ㈢、論證（怎樣證明）分析論證過程 ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 答題思路：用什么典型事例論證什么論點，論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。 3．比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明觀點。對比的可以 是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。 三、說明文閱讀指導 （一）把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。） 答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。 3．打比方：生動、形象，增強文章的趣味性。（可以準確地說明事物。） 答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。 7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 （四）說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。 生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運用這兩種修辭方法的，一般就是平實的語言。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。這類題的答題技巧：找出 A、 B、 C、 D 四個句子在原文中的位置， 仔細核對原文，對比出它們與原文細微的差別，采用排除法盡量選準。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。 二、解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走 第一步，通讀全文，把握主旨 一是 理清文章的寫作思路（即文章的構(gòu)建）。 二要 找尋、讀懂文章中核心詞句，關(guān)鍵的詞句 。（ 平時閱讀時，養(yǎng)成邊讀文，邊勾畫核心字詞句， 或者根據(jù)核心詞句概括 ） ① 不要急著去做題 。要畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章