速度、時(shí)間和路程教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 )練一練前面的幾個(gè)速度,我們可以怎么表示,請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上表示出來(lái)。b你是怎么求路程的? c根據(jù)這個(gè)關(guān)系式,你可以想到出什么?能推理一下速度和時(shí)間怎么求嗎？接下來(lái)我們從生活中的問(wèn)題來(lái)驗(yàn)證。 6 = 80（米/分鐘）小美：280 247。速度400247。教學(xué)預(yù)設(shè)：一．從學(xué)生生活實(shí)際引入新知1．呈現(xiàn)情境：小汽車：我2時(shí)行駛到目的地。2．反饋與交流（1）誰(shuí)跑得快些？你是怎么比的？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件重點(diǎn)解讀160247。時(shí)間=速度。速度 四．實(shí)際應(yīng)用、鞏固與拓展 課本5657 5 6 8 9題（2）學(xué)生獨(dú)立解決。設(shè)計(jì)者把主題情境調(diào)整為：小明上學(xué)走了6分，小紅上學(xué)走了8分，誰(shuí)走得快些？在解決問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的觀點(diǎn)碰撞，在此基礎(chǔ)上再提供相應(yīng)的路程。又如“京滬鐵路提速中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”、“嘉興金華之行中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”這些材料無(wú)不反映了設(shè)計(jì)者在材料上的價(jià)值取向。如在解決嘉興金華之行“12時(shí)能到金華嗎？”這一問(wèn)題時(shí)，充分尊重學(xué)生解決問(wèn)題的不同思考，剖析不同方法背后對(duì)于“路程、時(shí)間與速度”的理解，鞏固學(xué)生對(duì)于三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅；貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息?！奥烦獭钡暮x：路程就是指兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度，可以是曲線的長(zhǎng)，也可以是直線的距離。人們?yōu)榱烁?jiǎn)明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。（3）學(xué)生反饋情況，教師板演。 速度 = 時(shí)間路程 247。課外作業(yè)：（1）完成練習(xí)八第79題。 2 = 80（千米/時(shí)）160 247。第四篇：《路程、時(shí)間和速度》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能:使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。揭示當(dāng)路程相同，比時(shí)間在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中回憶一下哪些項(xiàng)目也是路程相同，比時(shí)間的？ 如果要在班級(jí)中比誰(shuí)跑得快？除了用剛才跑相同路程比誰(shuí)時(shí)間短以外，你還可以設(shè)計(jì)怎樣的比賽方法？ 學(xué)生思考引導(dǎo)得出: 時(shí)間相同，比路程二、理解速度含義、構(gòu)建路程、時(shí)間、速度的關(guān)系 1．設(shè)置沖突，引發(fā)問(wèn)題，初步體會(huì)速度的含義路程相同可以比時(shí)間，時(shí)間相同，可以比路程，那么當(dāng)路程和時(shí)間都不同時(shí)，還能不能比？電腦出示:誰(shuí)走得快？小明說(shuō):“我從家出發(fā)去上學(xué)用了6分。可以列式、畫(huà)線段圖等方法解決。就是小明的走路速度。為什么說(shuō)小明走得快？讀小明和小紅的速度。2．求速度、明確速度單位的寫(xiě)法 從剛才的問(wèn)題解決中你發(fā)現(xiàn)速度與什么有關(guān)？怎么求速度？請(qǐng)你試著求出速度（1）神州七號(hào)飛船在太空5秒飛行40千米。板書(shū):飛船速度:8千米／秒，自行車速度:8千米／時(shí)，3．速度概念揭示: 看了這幾個(gè)速度你能說(shuō)說(shuō)什么叫速度嗎？同桌試著說(shuō)一說(shuō)。時(shí)間=速度4．理解速度、體驗(yàn)速度快慢你知道生活中有哪些速度？請(qǐng)你舉個(gè)例子與大家分享？下面我們就來(lái)比較交通工具的速度，出示:自行車速度每小時(shí)16千米，汽車速度每小時(shí)70千米、動(dòng)車組速度每小時(shí)180千米、飛機(jī)速度每分15千米?？戳诉@兩個(gè)信息你能正確回答了嗎？為什么？三、解決實(shí)際問(wèn)題、完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建1．基本練習(xí)，梳理時(shí)間路程速度三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系:同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)世博會(huì)嗎？精彩世博吸引許多中外游客，他們不遠(yuǎn)千里來(lái)到上海，請(qǐng)看:（1）李阿姨全家乘大巴車從青島到上海用了20小時(shí)。我能在9∶30到達(dá)慶典廣場(chǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立解決，要求采用不同的解題方法。像這樣解決一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同角度用不同思路來(lái)解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)珍惜生命的生活態(tài)度，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。最先出場(chǎng)的是小卡車和中巴車，比賽分三回合進(jìn)行：（1）第一回合，小卡車和中巴車同時(shí)跑400米的路（演示）。（2）第二回合，小卡車和中巴車同時(shí)跑2分鐘的路（演示）。師：第三回合與前兩回合有什么不同？生：路程不同，時(shí)間也不同。師：（教學(xué)速度的讀寫(xiě)法）60千米和70千米，說(shuō)的是每時(shí)60千米和70千米，意思是小卡車的速度是60千米/時(shí)，中巴車的速度是70千米/時(shí)，讀作：60千米每時(shí)，表示每小時(shí)走60千米。師：生活中，除了車子有速度，我們身邊的哪些事物也有速度？生：動(dòng)物、風(fēng)、光、人等。師：一起去認(rèn)識(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的速度。（二）鞏固拓展，應(yīng)用提高，靈活應(yīng)用師：我們一起來(lái)看看劉翔的速度。師：誰(shuí)知道速度很快的動(dòng)物？生：獵豹。60=30米，獵豹的速度是30米/秒。誰(shuí)會(huì)解答。師：看這個(gè)標(biāo)志牌什么意思？生：時(shí)速不能超過(guò)5千
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