【正文】 害。)學生自由讀課文。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就(病倒了)。(1)(小稻秧又是如何脫險的呢?)課件播放三、四段，學生欣賞。(6)看屏幕同桌練習直接進行對話,準備表演。)課件出示最后一段圖畫。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。《小稻秧脫險記》教案2教學目標：學會本課生字，理解詞語，學習用“紛紛、激烈”造句。三、按照不動筆墨不讀書的要求再讀課文要求：學生邊讀書邊把喜歡的詞語劃出來；思考詞語的意思，不懂的做上記號分自然段朗讀課文，師生評價四、學習第一、二自然段自讀，劃出寫小稻秧和雜草的詞語指導朗讀：氣勢洶洶（讀出語氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說明雜草怎樣？讀后評價，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無助。教學要求：，理解詞語意思。教學過程：一、復習舊課《小稻秧脫險記》。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險?又是誰讓小稻秧脫離了危險?讀后回答：(1)是誰讓小稻秧遇到了危險?(板書：雜草)(2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)(板書：除草劑)這樣看來,文章可以分為兩部分：一部分寫小稻秧遇險，一部分寫小稻秧脫險。如果學生提出建議，教師夸獎很會讀書，很會動腦子，有請他讀一讀。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?師：“你們要干什么?”生：“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)師：你們沒有讀懂。營養(yǎng)在地里，快!(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。各位“雜草”請回去。出示課件：噴霧器與雜草的對話(老師讀“雜草的話”，學生讀“噴霧器的話”)分角色朗讀，小組進行?！笆帐啊?，就是把雜草毒死。我讀課文，你們做動作。課堂氣氛十分熱烈)師：請大家坐好，看哪個同學腰挺得直。五、總結全文上課的一開始，你們就提了這兩個問題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學生回答)六、寫字指導，齊讀。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。師：寫字課再把仿影、臨寫兩項任務完成。教學重點、難點了解水稻生長所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學生對科學的熱愛。（生自讀課文劃生字詞，畫出不理解的詞語。生4：因為小稻秧自己也需要營養(yǎng)，所以才不能讓雜草搶走。還有拼音的拼也認識。造句時我用過：不管是誰都要遵守紀律。然后老師要求學生每個生字至少組兩個詞。生2：我記住了欺負、拼跟誰。生3：這些字我都會默寫了，不信，我就寫給您看。下面就請同學默讀課文，邊讀邊想你讀懂了什么？（學生讀，教師巡視指導）生小組討論，交流生字詞的音形義。請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。氣勢洶洶、激烈、蠻不講理、警覺、臘黃、紛紛。（學生舉手）好，讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。師：今天學習到此結束。）師：現(xiàn)在請一個同學讀讀第一段并說說這一段講什么？生1讀完說：這一段說稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。師：大家都很認真，說得都對。生8：我說這一段寫的是雜草氣勢洶洶搶營養(yǎng)。老師很喜歡這個小朋友，因為她勇敢、敢試。）師：請停下來。請你再讀讀那一句。當小稻秧上臺時，演雜草的同學一擁而上，去搶他身上的東西。）師：雜草厲害不厲害？兇不兇？剛才雜草的樣子就是（生：氣勢洶洶）師：雜草野蠻不野蠻？生：野蠻，不講理。生2：“警覺”就是感覺到了什么，然后他抬頭看看。（老師請兩位同學一起表演。（師生又表演了一次）師：懂了嗎？這就是“警覺”的意思。生2：我家辦喜事，親戚們紛紛來喝喜酒。記住，理解詞語一定要聯(lián)系上下文。生7：今天我和小紅激烈地吵了一架。（師插話：這句話應該這樣說：雜草就來搶營養(yǎng)）后來噴霧器大夫噴了一些化學除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險。師：說得好，一個比一個好。除草劑不光會殺死雜草也會殺死小稻秧啊。生2：是啊，我老爸有一次噴除草劑，不小心，噴到一棵菜邊，結果過幾天，那棵菜就枯黃了。師：那么結尾應該怎么改更切合實際呢？生1：小稻秧難受地說：“大夫，您用錯藥了吧！”生2：“我也不行了，大夫您是非法行醫(yī)吧！”生3：“大夫，您是怎么治的病，連我也要死了?；厝ズ蟾膶懡Y尾，明天再交流?！皻鈩輿皼啊⑿U不講理、不由分說、一擁而上”等等這些詞語都是學生畫出的不明白的地方，也的確是本課需要理解的重點。二、讀演結合著重悟。三、聯(lián)系生活鼓勵創(chuàng)。當然教學中也存在著一些不足之處。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，齊讀課題?！紝W習2自然段〗⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動有趣，相信文中一定有很多語句吸引了你。(模式：指名初讀――交流感受――指導誦讀)①指名讀自己喜歡的語句。③交流。為什么從這句話可以看出?體會“不由分說”、“一擁而上”。你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導朗讀)過渡：面對這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)怎么可以交給你們呢?意思是說：不能把營養(yǎng)交給你們。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病到了。理解“激烈”一次，并填空。小結板書：沒有想到小稻秧剛來到大田就遇到了如此大的危險。)過渡：就在我們大家擔心小稻秧的安危時，來了一位救兵，這個救兵就是“噴霧器大夫”。理解“除草劑”及其產生、作用?！耙豢秒s草警覺地抬起頭，看了看天說：‘不對呀，大晴天怎么會下雨呢?’”你從哪句話聽出來的?你從這個角度來欣賞了雜草，看出雜草非常警覺，一點細小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了，它們在干壞事的同時也懂得要保護自己，使自己不要遇到危險?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?？吹絿婌F器大夫來幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰能讀好這一小節(jié)，讀出心中的高興、痛快。準備好了嗎。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會做嗎?看到雜草倒了下去，同學們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來分享小稻秧的喜悅吧。(板書：脫險)⑵ 可愛的小稻秧，在高興的同時可不要忘了一件事?？茖W種田才能發(fā)財致富。課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分。通過學習，不僅讓學生知道一些相關的農業(yè)知識，更能培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的志趣。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。知道小稻秧遇到了什么危險。對!貂禪的干爹，使用美人計離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。師：請同學們伸出手來，跟老師一起書寫題目。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。師：同學們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。)指名挑戰(zhàn)1號題：不一會兒，雜草 紛紛倒了下去。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。讀正確句子的同時，提出自己不明白的問題。指名讀，正音。要求學生用自己的話簡要的說一說課文內容。四、學習課文第一部分：遇險出示學習指導：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語看出來的?怎樣讀好這些詞語?。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是!小稻秧遇險了。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想通過這節(jié)課的學習，知道什么？二、精讀課文自讀課文1——2自然段。c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導學生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關語句。b、這是專門用來收拾你們的。四、作業(yè)：根據(jù)課文的內容和同學們上課時討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？請仿照課文的寫法，自編一個童話故事。，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。出示生字卡片：險、吵、雜、擁、拼、跟、誰、欺、負、紛（分別讓學生識記)：1)請同學讀自己最拿手的一段。一)雜草的“氣勢洶洶”，體會雜草和小稻秧的激烈爭吵。（老師盡量做到有感情的朗讀。（學生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時表揚）(4)讀到這里，我想，這些詞語肯定有同學已經懂了，知道的請舉手。）師：（害怕地）你們干什么？生：（大聲地）“快把營養(yǎng)交出來。師：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？（學生不知所措）師：（問全體學生）他們應該怎么辦？生：他們應該繼續(xù)嚷，小稻秧堅持不肯，你不讓我，我不讓你。（“雜草們”一擁而上，你爭我奪，“小稻秧”沒精打采的低下了頭。？誰來了？它來干什么？（出示：這不是雨，而是除草劑，是專門來收拾你們的。師：你沒有完！要么你的抗毒能力強，要么我的除草劑是假冒偽劣產品，我再噴灑一點？生：（速度放慢，喘著氣讀）“完了……我們……都……喘不過氣啦。那農民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學）。交流，加點（團團圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命搶）指導朗讀句子，通過表演理解詞語。三、學習4自然段聽4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。(點出）噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）指導朗讀自己練習下面的對話指名、練習、指導對話。四、學習第5自然段雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。B、教師說：哪位小朋友知道這個字是什么結構的呀？（生：左右結構）現(xiàn)在請小朋友們把手伸出來和老師一起把這個字寫一寫。老師想呀，你們也一定能把這個“雜”給記下來，對嗎？（生答）誰來告訴老師，你是怎么記這個字的？（生答）請小朋友們伸出你們的小手來寫一寫這個“雜”字?，F(xiàn)在請小朋友們把第一自然段來讀讀。1請全體同學把第二自然段讀一遍。《小稻秧脫險記》教案11教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。重點難點：理解課文內容，在充分朗讀的基礎上，讓學生自編自演，鼓勵學生憑借語言文字進行自由創(chuàng)造想象。請小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。那時有一個詞是“拼音”。)你是怎么認識的?(我是在{清明這首詩里學的：里面有一句是“清明時節(jié)雨紛紛”?？磥?，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。(學生讀書，教師巡視指導)請同學們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思?！跋烖S”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。出示生字吵雜擁拼欺負喘紛指導注意字的結構，以及部件之間的比例。你們真正做到了善于提問題，不知道你們有沒有信心去攻克這些難關?(有)恩，看到同學們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問題我們能解決的!A、小稻秧遇到了什么危險?B、它又是怎樣脫險的呢?二、品讀課文學習一、二自然段。評議，再請一組。(師生又表演了一次)讀出警覺的感覺。我讀課文，你們做動作?！靶〉狙碛龅搅耸裁次ｋU?后來是怎樣脫險的?”請大家簡單地說一說。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。欺負 欺騙⑴平時你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。小稻秧被一群雜草團團圍住。板書設計：小稻秧脫險記遇險 蠻不講理 當場病倒噴灑除草劑脫險 紛紛倒下 吸足營養(yǎng)《小稻秧脫險記》教案12[評者按]擯棄了煩瑣分析，閱讀教學要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強化誦讀，注重感悟”的道路。相信大家讀了這個實錄，一定能夠從中得到一些有益的啟示。[評：板書課題不忘寫字訓練，說明老師有很強的訓練意識]師：學這篇課文，我們有四項任務。[評：于老師提出的這四項教學目標是在研究本課課后作業(yè)題的基礎上制定的。雜擁拼棵劑噴器欺負喘紛霧吵洶蠻搬霉小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?生：我認識“棵”、“拼”。師：對她來說，近一半的生字都認識了。師：你是怎么認識的？生：我是在{清明這首詩里學的：里面有一句是“清明時節(jié)雨紛紛”?？磥?，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。[評：生字對學生來說并季都“生”，這是因為“語文學習的外延和生活的外廷相等”。請同學們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。出示投影片)請同學們看，哪些字記住了。(學生讀完，老師出示投影片)雜草一擁而上拼命一棵化學除草劑噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵氣勢洶洶蠻不講理搬到倒霉師：看一看，這些字組成的詞你會不會讀？（指一學生讀完）還有問題嗎?生：“蠻”我讀不準。第一個任務完成了。發(fā)給部分學生小黑板。(大家讀詞語)師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。請大家再讀。(師順手在“蠟”上面加上拼音。怎么“感”?主要是誦讀，讀得多了，學生便能借助語言環(huán)境悟出語句的意思。哪些同學雖然沒把握讀正確，但愿意試一試?(一個同學舉手)好，請你站起來。但讀到“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說……”時，“蠻”讀錯了，但自己意識到后，就改正了)師：請停下來。請你再讀讀那一句。于老師長于激勵、善于調動，是其教學取得成功的重要因素](下課)第二課時師：我們讀了一節(jié)課的書，黑板上的詞有些同學肯定都