【正文】 用多媒體形式進(jìn)行展示，既快捷，又直觀：善待河水照管好空氣照顧好動物六年級語文《這片土地是神圣》說課稿2件我將以《創(chuàng)新閱讀體驗，發(fā)展語文能力》為題，分以下六個步驟對《這片土地是神圣的》進(jìn)行說課。它緊緊圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這一單元主題，為學(xué)生提升人文精神提供了良好的憑借。其中感悟文章的表達(dá)特點，感受人與自然息息相關(guān)的情感是本課教學(xué)的重點；在學(xué)習(xí)語言的過程中促進(jìn)人文精神的提升是教學(xué)的難點。四、創(chuàng)新高效說流程面對語言美、感情美、意境美的好文章，教學(xué)中我緊緊抓住“以讀為主線，強調(diào)寫作指導(dǎo)”這一線索，構(gòu)建一個閱讀體驗、感悟提升的三步教學(xué)流程，讓學(xué)生充分歷經(jīng)一個語文學(xué)習(xí)與精神洗禮的創(chuàng)新發(fā)展過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知“神圣”學(xué)生讀課題后，首先欣賞一組圖片，告訴學(xué)生：“同學(xué)們，這片土地指的是西雅圖，這是一個不可思議的城市，它海拔最低，卻有著廣闊的沙灘，肥沃的耕地，終年積雪的山脈，潺潺的溪流，茂密的森林中到處有閃閃發(fā)光的松針，各種各樣的昆蟲，這里有藍(lán)天和白云，青草和綠葉，翱翔的雄鷹，今天就讓我們一起走進(jìn)這片美麗圣潔的土地，把學(xué)生帶進(jìn)了美麗圣潔的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上感受西雅圖“圣潔”的美，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┥A情感，理解“神圣”?！睂W(xué)生接讀善待河水、保護(hù)空氣、照管動物這三段，讓學(xué)生一步步增強對印第安人眷戀土地的情感體會，一層層感悟“一詠三嘆”表達(dá)方法的好處。這樣的操作不但是對課文內(nèi)容的深度拓展，同時也是啟發(fā)學(xué)生對寫文章選擇典型材料的寫作方法指導(dǎo)。這樣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，將美讀貫穿于三個教學(xué)環(huán)節(jié)。第三篇：這片土地是神圣的說課稿《這片土地是神圣的》說課稿一、說教材《這片土地是神圣的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。第13自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。一方面，課文大量運用了擬人、比喻等表達(dá)方法，把土地上的一切事物都當(dāng)成了自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜與熱愛，表達(dá)出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。因此，在教學(xué)中，我采用“以讀代講”的方法，讓學(xué)生充分地讀文，在讀中體會，在讀中感悟，感受人與自然息息相關(guān)的情感，逐漸增強學(xué)生的環(huán)保意識，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。緊接著，我便直接揭示課題，與學(xué)生一起進(jìn)入學(xué)習(xí)新課文的情境中。在第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，師生共同探討“文章的哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的”，引導(dǎo)學(xué)生理解，在這部分作者用大量事實告訴人們這片土地是神圣的，并指導(dǎo)情感朗讀，在朗讀中體會。②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”，讓學(xué)生來談?wù)勛约旱母惺?，目的是讓學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩ν恋氐恼J(rèn)識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。如，我抓住“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水??”“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”“任何降臨大地上的事??孩子身上”“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”這些內(nèi)涵豐富的語句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助生活事例和經(jīng)驗來理解，使教學(xué)的難點在學(xué)生深刻的體會中得以突破。最后，我還要求學(xué)生認(rèn)真觀察：我們自己的土地我們是怎樣對待的呢？引發(fā)學(xué)生的思考，讓環(huán)保的意識深扎在學(xué)生的心中。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。由此讓學(xué)生從文中找出文中最能體現(xiàn)他們對土地?zé)釔鄣木渥印拔覀儫釔鄞蟮?，就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”，并感情朗讀。我在這一環(huán)節(jié)，重點抓住文中反復(fù)三次出現(xiàn)的作者的叮囑“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學(xué)生們通過充分地朗讀來體會了作者對土地的強烈的情感?？偟膩碚f，我自己認(rèn)為，這堂課上，學(xué)生通過朗讀，通過感悟，情感一步一步地得到了升華。二、主題闡釋：上出語文味，突出實效性閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。同時，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中又指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這一單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，一是讓學(xué)生感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解；三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。（4）個別學(xué)生由于地區(qū)和家庭條件所限，不能夠運用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。（2）揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。教學(xué)難點：1）理解含義深刻的語言，體會文章的思想感情。另外，為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的升華，我覺得還應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際對課文第二大部分進(jìn)行仿寫、續(xù)寫練習(xí)，這樣不但能更好地突破了難點，而且為提高學(xué)生的口語表達(dá)水平和習(xí)作水平也可打下一個良好的基礎(chǔ)。首先，我通過引導(dǎo)談話導(dǎo)入本課研究話題，然后組織學(xué)生自發(fā)提問，自主、合作探究，品味語言，體會情感。這包括課前歌曲的播放和多媒體課件的使用，都能潛移默化地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性?！北竟?jié)課的語言優(yōu)美，于是我通過自由讀、指名讀、比賽讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生充分地在讀中理解，讀中感悟，讀中升華，在積累語言的同時，深化對文本的理解，這也是突破本節(jié)課教學(xué)重、難點的一種重要手段。語文學(xué)習(xí)就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但在學(xué)習(xí)過程中注意學(xué)生的情感體驗，與生活實際相聯(lián)系，這也是提高學(xué)習(xí)語文水平的重要方法，因此，為使學(xué)生能更加深刻的領(lǐng)悟課文內(nèi)容，加深情感體驗，我在學(xué)生學(xué)習(xí)中潛移默化地滲透了這種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。另外，適時采用同學(xué)互評，學(xué)生自評的方法也是非常好的。另外，“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們要記?。哼@片土地是神圣的。理解含義深刻的句子，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)家園。引導(dǎo)學(xué)生合作討論。四、說學(xué)法。情感朗讀法。五、說教學(xué)重、難點：重點： 通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。如 哪些句段突出熱愛之情?！翱諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)効諝鈱θ祟惖挠绊?，沒有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。的語言，領(lǐng)略 這片土地的神圣?！弊寣W(xué)生來談?wù)勛约旱母惺?，通過朗讀來提升學(xué)生