【正文】 用多媒體形式進行展示，既快捷，又直觀：善待河水照管好空氣照顧好動物六年級語文《這片土地是神圣》說課稿2件我將以《創(chuàng)新閱讀體驗，發(fā)展語文能力》為題，分以下六個步驟對《這片土地是神圣的》進行說課。它緊緊圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一單元主題，為學生提升人文精神提供了良好的憑借。其中感悟文章的表達特點，感受人與自然息息相關的情感是本課教學的重點；在學習語言的過程中促進人文精神的提升是教學的難點。四、創(chuàng)新高效說流程面對語言美、感情美、意境美的好文章，教學中我緊緊抓住“以讀為主線，強調(diào)寫作指導”這一線索，構建一個閱讀體驗、感悟提升的三步教學流程，讓學生充分歷經(jīng)一個語文學習與精神洗禮的創(chuàng)新發(fā)展過程：（一）創(chuàng)設情境，感知“神圣”學生讀課題后，首先欣賞一組圖片，告訴學生：“同學們，這片土地指的是西雅圖，這是一個不可思議的城市，它海拔最低，卻有著廣闊的沙灘，肥沃的耕地，終年積雪的山脈，潺潺的溪流，茂密的森林中到處有閃閃發(fā)光的松針，各種各樣的昆蟲，這里有藍天和白云，青草和綠葉，翱翔的雄鷹，今天就讓我們一起走進這片美麗圣潔的土地，把學生帶進了美麗圣潔的境界之中，引導學生從直觀上感受西雅圖“圣潔”的美，同時激發(fā)了學生學習的興趣。】（二）升華情感，理解“神圣”。”學生接讀善待河水、保護空氣、照管動物這三段，讓學生一步步增強對印第安人眷戀土地的情感體會，一層層感悟“一詠三嘆”表達方法的好處。這樣的操作不但是對課文內(nèi)容的深度拓展，同時也是啟發(fā)學生對寫文章選擇典型材料的寫作方法指導。這樣，在學習當中，將美讀貫穿于三個教學環(huán)節(jié)。第三篇：這片土地是神圣的說課稿《這片土地是神圣的》說課稿一、說教材《這片土地是神圣的》是義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。第13自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。一方面，課文大量運用了擬人、比喻等表達方法，把土地上的一切事物都當成了自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜與熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。為了更好地完成教學任務，增強學生的環(huán)保意識，我根據(jù)學生的實際情況，制定了以下教學目標：學會8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。因此，在教學中，我采用“以讀代講”的方法，讓學生充分地讀文，在讀中體會，在讀中感悟，感受人與自然息息相關的情感，逐漸增強學生的環(huán)保意識，在讀中培養(yǎng)學生的語感。緊接著，我便直接揭示課題，與學生一起進入學習新課文的情境中。在第一部分內(nèi)容的學習中，師生共同探討“文章的哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的”，引導學生理解，在這部分作者用大量事實告訴人們這片土地是神圣的，并指導情感朗讀，在朗讀中體會。②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”，讓學生來談談自己的感受，目的是讓學生聯(lián)系實際，談談自己對土地的認識，增強學生的環(huán)保意識。如，我抓住“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水??”“清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”“任何降臨大地上的事??孩子身上”“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”這些內(nèi)涵豐富的語句，引導學生聯(lián)系生活實際，借助生活事例和經(jīng)驗來理解，使教學的難點在學生深刻的體會中得以突破。最后，我還要求學生認真觀察：我們自己的土地我們是怎樣對待的呢？引發(fā)學生的思考，讓環(huán)保的意識深扎在學生的心中。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。由此讓學生從文中找出文中最能體現(xiàn)他們對土地熱愛的句子“我們熱愛大地，就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”，并感情朗讀。我在這一環(huán)節(jié)，重點抓住文中反復三次出現(xiàn)的作者的叮囑“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學生們通過充分地朗讀來體會了作者對土地的強烈的情感?？偟膩碚f，我自己認為，這堂課上，學生通過朗讀，通過感悟，情感一步一步地得到了升華。二、主題闡釋：上出語文味，突出實效性閱讀教學是語文教學的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。同時，《小學語文新課程標準》中又指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這一單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”，一是讓學生感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境；二是引導學生注意把握課文主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解；三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。（4）個別學生由于地區(qū)和家庭條件所限，不能夠運用網(wǎng)絡查尋收集資料。（2）揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。教學難點：1）理解含義深刻的語言，體會文章的思想感情。另外，為了加深學生對課文內(nèi)容的理解和情感的升華，我覺得還應重在引導學生聯(lián)系生活實際對課文第二大部分進行仿寫、續(xù)寫練習，這樣不但能更好地突破了難點，而且為提高學生的口語表達水平和習作水平也可打下一個良好的基礎。首先，我通過引導談話導入本課研究話題，然后組織學生自發(fā)提問，自主、合作探究，品味語言，體會情感。這包括課前歌曲的播放和多媒體課件的使用，都能潛移默化地調(diào)動學生的積極性和主動性?！北竟?jié)課的語言優(yōu)美，于是我通過自由讀、指名讀、比賽讀、齊讀等多種形式，讓學生充分地在讀中理解，讀中感悟，讀中升華，在積累語言的同時，深化對文本的理解，這也是突破本節(jié)課教學重、難點的一種重要手段。語文學習就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，但在學習過程中注意學生的情感體驗，與生活實際相聯(lián)系，這也是提高學習語文水平的重要方法，因此，為使學生能更加深刻的領悟課文內(nèi)容，加深情感體驗，我在學生學習中潛移默化地滲透了這種學習方法，使學生進一步體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。另外，適時采用同學互評，學生自評的方法也是非常好的。另外，“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們要記?。哼@片土地是神圣的。理解含義深刻的句子，體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境，愛護家園。引導學生合作討論。四、說學法。情感朗讀法。五、說教學重、難點：重點： 通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。如 哪些句段突出熱愛之情?！翱諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話，可以讓學生結合生活實際談談空氣對人類的影響，沒有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。的語言，領略 這片土地的神圣。”讓學生來談談自己的感受，通過朗讀來提升學生