【正文】 這片土地上，除了青草、綠葉、花朵、麋鹿、駿馬、雄鷹還會(huì)有哪些動(dòng)物和植物呢？（4）那你模仿這句的寫(xiě)法，完成這個(gè)練習(xí)嗎？（5）你能把這些放到這段話中在讀讀嗎？ B、“樹(shù)葉……”你為什么要選這句呢？（五）、咀味“神圣”，學(xué)習(xí)表達(dá)你看，他們與這片土地如此的不可分割，在他們的眼中。如果讓你給這幅畫(huà)命名，你想稱(chēng)它為？在這幅圣潔的自然巨著中，又豈會(huì)只有沙灘、耕地、山脈、河流呢？我們美麗的大自然中還有很多?？?，這就是印第安人，讓我們帶著感情再來(lái)讀讀這個(gè)自然段。作為印第安酋長(zhǎng)的西雅圖，會(huì)向收購(gòu)這片土地的白人提些什么要求呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（齊讀）這是一個(gè)什么句？用了什么修辭？（比喻句）把什么比作什么？ 母親能給嬰兒什么？（生命 溫暖 吃穿）大地能給人類(lèi)什么？（生存的地方 什么資源？水 空氣）我們嘴里吃的，身上穿的，家里住的，有哪一樣是離開(kāi)大地的饋贈(zèng)的？沒(méi)有，所以，我們??熱愛(ài)大地?? 這里的我們指的是誰(shuí)呀？這個(gè)句子表達(dá)了印第安人對(duì)大地的什么之情?。浚ò鍟?shū)：熱愛(ài)，眷戀）印第安人熱愛(ài)的，是他們最高的那座山峰，最長(zhǎng)的那條河流，或者最美的那塊土地嗎？ 不是，那是什么？不僅是最??那是什么呢？每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。在印第安人的心中，這片土地的每一部分，都是??圣潔的。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這樣美好的家園，印第安人這樣地?zé)釔?ài)他們的家園，然而他們卻不得不選擇放棄，把它轉(zhuǎn)讓給美國(guó)的白人。動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，?? 你們想想，如果動(dòng)物都滅亡了會(huì)是因?yàn)槭裁矗靠諝獗晃廴玖?，森林被污染了，河水被污染了，它們居住的環(huán)境全部都被??破壞了。但是，這個(gè)世界上，還有千千萬(wàn)萬(wàn)人不知道這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，讓我們用朗讀來(lái)告訴他們吧。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。現(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。本篇課文雖是本組課文中的第三篇，但它同樣具有重要的地位和作用，它將人類(lèi)由保護(hù)地球，維護(hù)生態(tài)平衡上升到了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園這樣一個(gè)角度，更加有力地向?qū)W生們滲透了環(huán)境保護(hù)的重要性。這種目標(biāo)的確立是為了更好的體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。2．能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。另外，本課語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，來(lái)感受，以讀悟意，以讀悟情。第五篇：這片土地是神圣的 教案《這片土地是神圣的》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)生字詞，把握全文主要內(nèi)容，了解土地與人類(lèi)生存的密切關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備朗讀課文，預(yù)習(xí)生字詞查字典，了解“神圣”的意思。”難道“這片土地”涉及到國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整？好，就讓我們朗讀課文，從課文中領(lǐng)悟“神圣”的意思吧！二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字詞。三、研讀13自然段，理解“神圣”?！弊プ　笆崱?，理解內(nèi)容。而正是因?yàn)樵谟〉诎踩说男闹?，土地是“神圣”的，所以他們敬畏自然，和大地上的萬(wàn)物和諧相處，視植物為“姐妹”，視動(dòng)物為“兄弟”，以主人的身份去守衛(wèi)自己的家園！）在這里，西雅圖用大量事實(shí)告訴人們：“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的”。交流朗讀的感受：這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園。“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”。身為酋長(zhǎng)的西雅圖已無(wú)力拒絕，只能轉(zhuǎn)讓。“神圣”一詞在這里是如此意味深長(zhǎng)！我們?cè)僮x文段，還應(yīng)讀出什么感情？要讀出西雅圖被迫離開(kāi)神圣不可侵犯的領(lǐng)地時(shí)的無(wú)奈、酸楚和不舍，聲聲叮囑，聲聲悲愴！生再讀。提問(wèn)：在即將離開(kāi)這片土地時(shí)，西雅圖叮囑白人要怎樣做？要怎樣對(duì)待這片神圣的土地？（1）善待河水?！翱諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的”“你們要照管好它”（3）善待動(dòng)物?！薄拔覀儫釔?ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。六、總結(jié)升華（5分鐘）大家猜測(cè)：白人聽(tīng)了這樣的演講，有沒(méi)有被打動(dòng)？ 的確，（出示圖片）西雅圖的演講感動(dòng)了白人，他們決定把這片土地命名為“西雅圖”，這座城市被稱(chēng)為“常青城”，永葆生機(jī)與美麗！居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。終于，政府做出了讓步，將地鐵繞道而行。教學(xué)反思：此設(shè)計(jì)主要是去年陳強(qiáng)老師在組內(nèi)展示課的時(shí)候，我們一起精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)授課的效果特別好。整體效果，雖然設(shè)計(jì)是幾乎一樣的，但是今年和去年還是有很多不一樣的地方？一開(kāi)始交流你心目中什么是神圣的，去年大多都是國(guó)旗、國(guó)家、主權(quán)等，今年學(xué)生們說(shuō)的都是信仰、崇高的心等，看來(lái)相差一年學(xué)生的認(rèn)知程度也大不一樣。