【正文】 呢？他們是真的想要離開這片土地的嗎？（依依不舍、眷戀）為什么他們?nèi)绱司鞈龠@片土地呢？你從哪里看出的呢？瀏覽第1—3自然段。你從哪里看出？有感情讀3自然段。同時(shí)他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結(jié)果會(huì)怎么樣？劃出來(lái)。誰(shuí)能解釋？這片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。介紹文章背景知識(shí)。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）理解內(nèi)容。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說(shuō)說(shuō)神圣的意思。（2）、你覺(jué)得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。討論：西雅圖為什么要提出這三個(gè)要求呢？拓展：我們要善待河水，因?yàn)樗巧?；我們要照管好空氣，因?yàn)榭諝庾甜B(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣?xùn)|西值得珍惜嗎？完成填空題：你們要（），因?yàn)椋ǎ＃ɡ首x課文最后三個(gè)自然段）質(zhì)疑：為什么說(shuō)任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對(duì)土地的深深眷戀，已從難過(guò)無(wú)奈上升為對(duì)大地母親的深厚感情。有感情地朗讀課文。通過(guò)讀書、討論和交流，理解文章的內(nèi)容，感受作者情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。）解題。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。介紹西雅圖這個(gè)城市。”了解“你們”是誰(shuí)？（白人）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺??！保?）有感情地朗讀6．7自然段。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：1這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動(dòng)物……第四篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）南寧市東葛路小學(xué)“我能飛”教學(xué)技能大賽參賽課《這片土地是神圣的》執(zhí)教：唐冬梅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個(gè)詞語(yǔ)，并理解“神圣、眷戀”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。誰(shuí)認(rèn)為這片土地是神圣的呢？（印第安人）看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去讀書，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，開始。第一組：潺潺、嗡嗡生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。師：母親是神圣的，把土地比作母親，說(shuō)明在印第安人眼里，土地也是神圣的。學(xué)生看書四、研讀課文 深入探究交流：第一個(gè)要求：要善待我們的河水。板書：善待善待空氣這兩段比較淺顯易懂，沒(méi)有什么難理解的句子，因此我把朗讀重點(diǎn)設(shè)計(jì)在第六自然段，讀出空氣給人類帶來(lái)的美好的感受。善待動(dòng)物第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。師：這真是一句意義深刻，發(fā)人深省的話呀，讓我再讀這句話，課文中還有很多這樣意義深刻的句子，你能找出一句嗎？學(xué)生默讀尋找后交流。聽(tīng)了西西雅圖的演講，你將會(huì)如何對(duì)待我們神圣的地球？你能用這樣的句子在小組里說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：你們要善待河水，讓河水依然那樣，讓河水依然那樣。教學(xué)反思：今天我選擇講《這片土地是神圣的》一課，是因?yàn)檫@是一篇比較新的課文，我在以前的六年級(jí)是從來(lái)沒(méi)上過(guò)的，所以我很想挑戰(zhàn)一下自我?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)的作用，讓學(xué)生理解這句話里面所包含的懇求、忠告、叮嚀，便不難體會(huì)西雅圖為什么要反復(fù)重復(fù)這句話了。以此為主線，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實(shí)際）培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說(shuō)說(shuō)在周圍生活中，神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的。介紹文章背景知識(shí)。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。五、投入感情，誦讀“神圣”引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。二、悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第3自然段，從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（2）“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。（3）你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。（4）“你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它?！保ㄈ绻覉@受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。板書： 15．這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動(dòng)物……[總評(píng)：本文被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。]