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正文內(nèi)容

中考記敘文方法指導(dǎo)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 、潑辣、放肆的小市民婦女的形象,令人如見(jiàn)其形、聞其聲、知其心。她的精神品質(zhì)全部都是通過(guò)側(cè)面描寫,通過(guò)大家對(duì)她的評(píng)價(jià)寫出來(lái)的。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時(shí),多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,如掛在課桌鐵桿上的字帖,烘托出教室里的愛(ài)國(guó)氣氛;飛進(jìn)來(lái)的甲蟲沒(méi)有影響孩子們專心畫“杠子”,刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。例如《最后一課》小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的思想感情的變化:從怕老師到理解、同情和敬愛(ài)老師,以至于他覺(jué)得“他從來(lái)沒(méi)有這么高大”,這種人物關(guān)系的變化,正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,從者從采訪來(lái)的100多個(gè)生動(dòng)的事例中,只選了三件最典型的事例,從三個(gè)不同的側(cè)面突出了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人這一中心。⑶從文章的表達(dá)方式看。其次可看語(yǔ)言風(fēng)格,有的樸實(shí)自然,有的清新流暢,有的含蓄蘊(yùn)藉,有的通俗曉暢,有的幽默辛辣等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟:一、看標(biāo)題信息,揣摩記敘類型;二、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;三、理行文線索,分清段落層次;四、辨敘述方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);五、挖中心思想,理解作品意義;六、析表現(xiàn)手法,以供習(xí)作借鑒。⑵“抓記敘要素”,這是由文體特點(diǎn)決定的。⑸“挖中心思想”,目的是“理解作品的意義”,這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。五、記敘文閱讀答題技巧 ,此文是一篇詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 找首段或尾段的議論抒情句。(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾)線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。(4)平敘(略)結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇:形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(3)夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(7)諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。?方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。(2)社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。在記敘文中穿插以上內(nèi)容,有六個(gè)方面的內(nèi)容:(1)表達(dá)作者的感情、觀點(diǎn);(2)表現(xiàn)人物形象;(3)深化文章主題;(4)變化文章結(jié)構(gòu);(5)增強(qiáng)文章的感染力;(6)使文章有很清晰的文面。而穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染的作用,有意使用,往往能增加文章亮點(diǎn),甚至可以達(dá)到妙筆生輝的效果。清涼的光,如水般傾瀉、玉般寒徹,照著不再是萬(wàn)家燈火的人間。那自西嶺來(lái)的雪,灑我們個(gè)滿城潔白。面前的譜子是德彪西的《月光》。樂(lè)曲在一片沉寂中開始。一個(gè)小小的高潮在層層襯托下出現(xiàn)。手指下的琴鍵活動(dòng)了,變幻了,成了一個(gè)個(gè)活潑的精靈,跳著、舞著。或許就是今夜,中國(guó)黃果樹的飛瀑前:月正當(dāng)空,高高的懸崖與嶙峋的山石將水扯成了霧,飛潘老師語(yǔ)文教學(xué)工作室中考作文專題講座之構(gòu)思篇濺的水珠、重疊的山石,有月光下顯得格外神秘與圣潔。文章恰到好處地把客觀的景和主觀的情完美地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出一種獨(dú)特的詩(shī)歌般的意境美。例如2012年上海中考滿分作文《心里美滋滋的》:說(shuō)來(lái)你可能不信,我有個(gè)不尋常的愛(ài)好——洗碗。人皆以洗碗為苦,我獨(dú)以之為樂(lè)。更重要的是,油污被洗掉之后,我覺(jué)得心里好像有些什么也隨水而去,變得細(xì)膩而鮮靈。如果這時(shí)電視機(jī)里正放著《洗刷刷》的曲子,我一時(shí)興起,還會(huì)舞著筷子敲著碗,跟著音樂(lè)亂哼亂晃一通呢。對(duì)我來(lái)說(shuō),洗碗不僅僅是家務(wù)勞動(dòng),更是滋潤(rùn)生活的一種方式。哈哈哈,有此美名,何樂(lè)而不為?有人對(duì)我說(shuō):?若是讓你去當(dāng)洗碗工,你肯定就不會(huì)這么開心了。如描寫洗碗之時(shí),?黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈?,這樣的場(chǎng)景描寫十分貼切;又如洗碗之后,一句?碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈?,美不勝收;描寫內(nèi)心感受時(shí),一句?涌起一種溫馨和淡淡的滿足感?,更是情態(tài)逼真。例如2012年遵義中考滿分作文《孝敬》:放假回到家,爸爸正坐在矮凳上編背簍。?說(shuō)著,我從包里取出一瓶酒,恭恭敬敬地呈上:?這是我孝敬你的生日禮物,用獎(jiǎng)學(xué)金買的。幾分鐘后醒來(lái),疲勞似乎全部消失,站起來(lái)伸伸胳膊,又操起家伙,編他的蔑貨。我曾經(jīng)懇求退學(xué)幫他,可他斷然拒絕。過(guò)了好一陣,他才舒展眉頭,平靜地說(shuō):?酒,我戒了,我還想好好地活……??爸爸……?我一頭撲在爸爸懷里,哭泣起來(lái)……?傻孩子,還哭呢,你用獎(jiǎng)學(xué)金買酒孝敬爸爸,這是多么好的禮物喲。文中兩處插敘,導(dǎo)出了父親心理變化的原委,讓父親的形象更為高大,激發(fā)了讀者的敬仰之情。(三)穿插議論或抒情記敘文無(wú)論寫人還是寫事都必須具有真情實(shí)感。是在文章的結(jié)尾處集中一大段語(yǔ)言文字進(jìn)行議論,給人以?潑墨如雨?的感覺(jué)。也就是以記敘為主,邊敘邊議的方法,其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議潘老師語(yǔ)文教學(xué)工作室中考作文專題講座之構(gòu)思篇論的內(nèi)容。文中的抒情、議論、描寫,都是有感而發(fā),有的而作,都是建立在記敘的基礎(chǔ)上的,因此不要為抒情而抒情,為議論而議論,無(wú)病呻吟,勉強(qiáng)湊合。?穿插?一定要靈活、簡(jiǎn)潔、適度。那么,如何在文章中穿插抒情呢?寓抒情于敘述之中。寓抒情于議論之中。其實(shí)這種主題句也是?結(jié)構(gòu)句?,不僅極好地表達(dá)了作者的情感,而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。在以上內(nèi)容的?穿插?中,最常用的最基本的手法就是?反復(fù)穿插?。也就是我們常說(shuō)的?橫式結(jié)構(gòu)法?。這其中的最為重要的,就是要學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用小標(biāo)題,要用小標(biāo)題將文中的幾?塊?內(nèi)容連綴起來(lái)。嘗遍生活中的滋味,嘗遍生活中的酸甜苦辣……——題記挫折——酸漫漫人生路,挫折是在所難免,為此哭過(guò),躲過(guò),最后學(xué)會(huì)了坦然走過(guò)。同在口腔,舌頭想避開醋,既然躲不過(guò)何不想著去克服,去習(xí)慣?人不也是嗎?既然逃避不了生活中的挫折,就應(yīng)該習(xí)慣他的存在,并且想辦法克服。在生活這段漫長(zhǎng)的過(guò)程中,太多的挫折已讓人身心疲憊,偶爾的幸福,便給人一種甜的享受??嗫嘧分鹨严ТM的美好,可那鏡中花水中月怎樣打撈?每個(gè)角落的人都在追逐,哪怕乞丐也在追逐,追逐美好的生活。溫柔的幸福閣里,不可缺少苦的警示。生活這碟菜肴,悲傷便為辣。每個(gè)片段的總結(jié)性話語(yǔ),有力地點(diǎn)明了文章的題旨。酸甜苦辣都是生活的必需。幸福如花兒般悄悄綻放。一陣清風(fēng)吹來(lái),床邊的風(fēng)鈴想起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒,空氣中夾雜著一絲清香。媽今天給你做了你最愛(ài)吃的小米粥了,多吃一點(diǎn)??炱鸫舶?!?媽媽嗔怪道。是啊,時(shí)間過(guò)的可真快呢,一年、兩年、三年,就這樣匆匆即逝。?我對(duì)上她那溫柔而深切的目光,整個(gè)身心都被幸福包圍著。我排著擁擠的隊(duì)伍上了車,車上滿滿的,都是回家的人們。?隨后,一些青年人也紛紛說(shuō):?您坐這兒,這兒舒服……?老奶奶開心的笑了,眼睛瞇成了月牙,滿臉幸福的模樣。這些幸福,足以讓我受益一生,感動(dòng)一生。首尾呼應(yīng),點(diǎn)題自然,給人以渾然天成之感。語(yǔ)言活潑,生動(dòng)有趣??炱鸫舶桑??同桌,留點(diǎn)真跡吧。這如歌的歲月里飽含的真情,如海、如蜜、如花,品味這真情,一股股幸福的脈沖傳遍全身?,F(xiàn)代家庭,新理念、新風(fēng)尚,我們既不是高高在上的?皇帝??公主?,也不是唯唯諾諾的?奴仆?,在我的記憶里,父母之間從來(lái)沒(méi)有什么斥罵和爭(zhēng)吵,環(huán)繞家的始終是溫馨、詼諧與商討。我們一起吹牛、下棋,一起放歌擁抱,一塊書聲瑯瑯,一塊交流探討,多少 次面紅耳赤的爭(zhēng)論,多少次對(duì)未來(lái)酣暢淋漓的憧憬……手足般的同學(xué)給我營(yíng)造了一個(gè)和諧而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境;學(xué)習(xí)在這樣一個(gè)和睦的?家庭?里,我深深感受到了集體的溫暖與力量。文章以如歌歲月里的?真情?起筆,總領(lǐng)全文,結(jié)尾又以?真情?落筆,自然收束全篇,緊扣中心組材,使文章結(jié)構(gòu)渾然天成。文章把如歌歲月里的?真情?分別比作?海、蜜與花?,文中多處巧妙使用比喻與排比,令文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑、文采斐然、氣勢(shì)磅礴,有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力。夜色無(wú)邊,如汪洋無(wú)岸……駝鈴叮當(dāng),勾起你幾多的回首,一襲華服,檔不住你萬(wàn)般的凄涼。昭君,我要留下你的美在心中,你是沙漠的玫瑰,恒久彌香。朝堂上,你泰然處之,敢冒天下之大不韙,勸諫如流,才有了齊王的廣開言路和齊國(guó)戰(zhàn)勝于朝庭的興盛。但你的人生正經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)雨,危難時(shí),車輪下,你奮不顧身,用單薄的身軀創(chuàng)造了挽救五條生命的奇跡。留下你的美在心中,相信我能與美麗再次不期而遇。選材開闊,內(nèi)涵豐富。三、設(shè)臵懸念法所謂?設(shè)臵懸念?是指作者在文章的開頭故意擺出矛盾,設(shè)臵疑端,以引起讀者對(duì)文章中人物命運(yùn)或矛盾沖突的關(guān)注,產(chǎn)生急切的期待,欲知后事如何的心理。?……歡呼雀躍聲中,我想起了那69架飛機(jī),想起了半夜的訓(xùn)練,想起了……那一刻,我才終于明白你的用心良苦。?你們還站著干什么,外面院子這么大,不趕快再練習(xí)一下!?看著周圍幾個(gè)參賽選手,都坐在旁邊的椅子上玩起了游戲機(jī),我們心中略帶委屈地離開了大廳,來(lái)到了院子中練習(xí)紙飛機(jī),一架,兩架,三架……由于紙飛機(jī)的壽命很短,平均飛行壽命不到五分鐘,所以我們不停地制作飛機(jī)。我看了看表才不到一點(diǎn)!這么晚,訓(xùn)練也看不見(jiàn),還耽誤睡覺(jué)時(shí)間,明天比賽沒(méi)精神怎么辦?帶著一肚子意見(jiàn)我來(lái)到了庭院中訓(xùn)練。?我低下頭繼續(xù)練了起來(lái),老師親自給我在一旁指導(dǎo)動(dòng)作,飛機(jī)一架一架地飛了出去,我的手指由于制作飛機(jī)變得發(fā)痛發(fā)麻。第二天,在比賽場(chǎng)上,我取得了一個(gè)令我十分滿意的成績(jī)。結(jié)尾點(diǎn)明明白了老師的良苦用心,結(jié)構(gòu)完整,層次分明。我不滿地叫道:?喂,你讓我進(jìn)去呀。怎么辦呢?反正我不是故意的,一本書而已嘛,她應(yīng)該不會(huì)那么小氣的。我怔怔地望著她,感覺(jué)有些可憐。?之后的日子,我們?cè)僖矝](méi)有交往。它不計(jì)較水分和土壤的好壞,憑借著自己,開出絢麗的花朵。我拉扯著思緒,復(fù)習(xí)著你給我的溫柔,就像曾經(jīng)的那顆北極星眼淚一樣的閃亮。提問(wèn)設(shè)懸提問(wèn)題本身就能造成懸念。潘老師語(yǔ)文教學(xué)工作室中考作文專題講座之構(gòu)思篇鋪墊設(shè)懸鋪墊法就是用層層墊高的辦法,托延釋懸的時(shí)間,使懸疑遞增,就如?盤馬彎弓箭不發(fā)?一般,使讀者始終處于擔(dān)心吊膽之中,直到最后才得以解脫。那時(shí),我常常想,我要是沒(méi)有接到那張?jiān)诟改缚磥?lái)就是他們一生的希望的那張紙片,該多么好??!我很留戀童年那無(wú)枸無(wú)束的生活,所以上小學(xué)每一天,是母親拿一根棍子把我一步一步地趕到學(xué)校的??墒?,那時(shí)的我并不知道什么叫大學(xué),甚至不知道什么叫高中。我不希望過(guò)住校的日子。?其實(shí),我和爸爸也不想你離開我們,可是你必須去上初中。?我知道你想說(shuō)些什么。因?yàn)槲抑溃@次的分別,只是我人生中的一個(gè)逗號(hào)。這種經(jīng)歷大部分人都有過(guò),生活氣息很濃厚,所以容易引起共鳴。欲揚(yáng)先抑的?揚(yáng)?,是指褒揚(yáng)、拚高;?抑?,指按下、貶低。另外,對(duì)于抑揚(yáng)兩者,不可等量齊觀,而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。外婆,還記得那個(gè)您與我一起住過(guò)的老屋嗎?還記得那個(gè)濕漉漉長(zhǎng)著青青的苔鮮的屋檐嗎?那天,您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一會(huì)兒,我就放學(xué)回來(lái)了,剛到院子里我就開始嚷嚷:?怎么還不做飯呀,都快餓死了!?這時(shí),您趕緊匆匆忙忙走向廚房,很快就做好了飯,但是我只看了一眼,就將筷子摔到了地上,大聲叫道?你不是知道我不喜歡吃面條嗎?我要吃米飯!?我故意氣您,可是您并沒(méi)有責(zé)罵我,反而是一聲不吭,一步步顫巍巍地走出家門買菜回來(lái)重做……小時(shí)候不懂事的我并不喜歡您,甚至有些討厭您,我討厭您用那枯木似的手撫摸我的臉,我與您不知道上輩子是冤家還是同性的磁石,總是排斥您……但在我的印象中,您永遠(yuǎn)是護(hù)著我的,您從來(lái)沒(méi)有責(zé)備過(guò)我,更沒(méi)有打過(guò)我??墒悄瓮麖奈业目谑钦f(shuō)出的?我愛(ài)您,外婆!?,我依然沒(méi)有說(shuō)出口。外婆,以后的日子,我每每收到那溫?zé)岬呐D?,都?huì)將它全部喝光。外婆,我愛(ài)您……【點(diǎn)評(píng)】這篇懷念性的文章情真意切,讀完后不禁潸然淚下,一個(gè)親切而又大度的外婆形象躍然紙上。潘老師語(yǔ)文教學(xué)工作室中考作文專題講座之構(gòu)思篇五、以小見(jiàn)大法以小見(jiàn)大,是記敘文寫作中一種常見(jiàn)的技法。?題材雖小,卻包含深刻的意義,要精心選材,努力挖掘,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。孩子愛(ài)阿婆,阿婆愛(ài)孩子的事很多,而王周生《這不是一顆流星》卻集中寫了阿婆為孩子燙壞了手和孩子念念不忘為阿婆買熊皮手套。劉紹棠的《榆錢飯》寫的正是親身經(jīng)歷的生活?小?場(chǎng)景,而這正是社會(huì)生活?大?場(chǎng)景的縮影,表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)涵,從一個(gè)側(cè)面反映和贊頌了黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活日益富裕的新面貌,歌頌了黨的富民政策?!侗秤啊贰度五鰰r(shí)同志二三事》等等也是這樣。那時(shí)候我和爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下的小院里,不知什么時(shí)候,在我家的屋檐下,搬來(lái)了一窩馬蜂。明天你把它們捅了吧。有天趁爺爺奶奶不在,我就一個(gè)人開始行動(dòng)了。只聽(tīng)得?砰?的一聲,馬蜂窩掉了下來(lái)。奶奶看到我的樣子,心疼得直掉淚。?看著爺爺,我的心里忽然像被什么東西撞了一下,很不舒服。我時(shí)常能看到它們?cè)诨▍仓袘蛩#瑒e有一番情趣?!军c(diǎn)評(píng)】文章采用以小見(jiàn)大的手法,通過(guò)寫?捅馬蜂窩?這一事件,折射出人與自然和諧相處的社會(huì)主題,具有深刻的社會(huì)意義。?情節(jié)突轉(zhuǎn)法?就是在記敘事件時(shí),順著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮;達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),筆鋒陡然一轉(zhuǎn),通達(dá)另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾,或突出人物的性格面貌,或凸顯主旨,把讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。一天,研的媽媽帶回一條漂亮的項(xiàng)鏈,上面鉆石點(diǎn)點(diǎn),閃爍著迷人的光芒。?研小心翼翼地說(shuō)。戴上這樣漂亮的項(xiàng)鏈還真有點(diǎn)不好意思,研想。?鄰居王大爺說(shuō)。到了教室,小研看見(jiàn)同學(xué)們友好的目光都向她投來(lái),同桌小麗還輕輕地對(duì)她微笑呢。?小研回答道。潘老師語(yǔ)文教學(xué)工作室中考作文專題講座之構(gòu)思篇研情不自禁地伸起手來(lái)摸項(xiàng)鏈。?研,你怎么沒(méi)有戴項(xiàng)鏈?????啊,我沒(méi)戴??研驚訝地問(wèn)道。原來(lái),魅力不在于項(xiàng)鏈,而在于自己的笑。?另外,文章的心理描寫也很突出,較好地刻畫了人物的
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