人教新課標五年級下冊數(shù)學教案 打電話-預覽頁
【正文】 分鐘；如果平均 分成 5組，每組 3人，則需要 7分鐘；如果按（ 4， 4， 4， 3）分成 4組，需要 6分鐘；如果按 6，5， 4分成 3組。 教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案，按照時間的順序，用不同的顏色動態(tài) 地顯示了每分鐘新接到通知的隊員和總共通知的隊員，得出這種方案一共需要 4分鐘。 50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？ 提醒學生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設(shè)計好打電話的順序，也就是說每個隊員要清楚他接到電話后，后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊員。 如果本課由教師整齊劃一的要求學生按教材不同方案的順序依次教學，顯然會束縛學生的思維，使活動過程過于機械化。教師也不是知識的呈現(xiàn)者，而是引導學生豐富和調(diào) 整自己的理解。 在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導學生有序思維。而學生在思考打電話的時間與通知到的學生人數(shù)問題時，常會被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì) —— 即第 n 分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)是一個等比數(shù)列。在課堂上，我提示學生“用圖示的方法”來記錄。數(shù)學用的語言與通常的語言有重大區(qū)別，它將自然語言變?yōu)橐环N簡明的符號語言。
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