【正文】 臵，正確使用標點符號。②朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。（３）能選擇和組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最豐富樸實的真摯情感。可以參照這個板書。②朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。（３）能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的短文。教學用具： 小黑板、文字投影片、教學掛圖 教學課時： ２ 課 時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動（一）導入新課（１）展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在干什么？看誰說的準確、生動。在班上發(fā)表自己的看法。（２）根據(jù)教師提供的提示語練習說話?？蠢蠋煱鍟ǎ矗┳杂勺x例文，個別讀例文，交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補充或修改什么？（三）指導看圖，表達自己的看法（１）看課本插圖：一個老頭叫賣青蛙。（５）引導學生再次整理思路，準備成文。（４）聽教師過度。把自己的見解說清楚沒有，友沒有憑據(jù)。（５）要求學生自己修改習作，定稿。（３）修改自己的作品。習作（７）教學要求：（１）通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣。教學難點：對日記的內(nèi)容要有所選擇。（２）學生饒有興趣地聽教師讀有趣日記。②日記一定要寫當天發(fā)生的事情。（１）學生自由讀例文，思考：日記和我們以前寫的作文有什么相同和不同的地方？（２）四人小組交流，相互補充指正，由組長作好記錄。教師談話：請大家閉上眼睛，想想今天都看到，聽到，又做了，自己想到了什么。（５）小組里交流。（３）推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。（２）修改并謄寫（四）板書設(shè)計習作7 日記 美好的回憶 格式 內(nèi)容（有趣、有意義）習作（８）教學要求：（１）通過學習例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學習編寫童話的方法。教學用具： 小黑板、教學掛圖等 教學課時： ２ 課 時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動（一）導入新課，指導看圖（１）觀察學生。耿新華同學就是這樣一個有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？（２）指名讀例文。習作要求：春天很美麗，同學們一定有親身感受，也有自己的思考，那么就把觀察到的景物或者人們在春天的活動寫下來吧，題目自擬。請根據(jù)自己的所見所聞，所想所感寫一篇描寫春天景物的習作吧。其次要從多哥角度用變化的眼光去觀察即使是一種很普通的景物，早晚也會出現(xiàn)不同的特征。學生習作。三、學生修改自己的作文。不寫錯別字。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習作提示（投影出示）說說我們在修改習作時重點應(yīng)注意哪幾點？(1)是否按一定順序描寫景物。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。第 二篇習作題目：續(xù)編童話故事。習作時間：4課時。寫作時注意：（1）要把貓和老鼠的對話寫清楚。第二課時一、學生繼續(xù)作文，教師巡視指導。選擇一篇寫的較簡單的習作，指導學生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？二、明確評講要點。把貓和老鼠的對話寫清楚。你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？四、小組再次交流習作，互相修改。你一定從課本中或電視上知道了許多文化古跡，你的家鄉(xiāng)習作題目：習作要求：也許還有一些文化古跡。習作過程：第一課時一、談話導入：我們的祖國有許許多多文明世界的文化古跡，我們的家鄉(xiāng)有嗎？你搜集到有關(guān)的資料和圖片了嗎？請拿出來介紹一下。三、指導寫作：根據(jù)剛才的介紹要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造年代和特點，以及與這一古跡相關(guān)的故事。二、寫完后評改習作：學生自己修改，同學互評。學生謄抄作文。第三、四課時（評講作文）一、交流習作。（2）是否把古跡名稱、地點、形成年代和特點寫清楚。覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？四、小組再次交流習作，互相修改。習作要求：根據(jù)自己收集到的資料，把你所講的愛國人物的故事寫下來。習作時間：4課時。二、指導寫作：你最喜歡的愛國人物是誰？為什么？指名說，要求說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。二、修改作文：學生自己修改，同學互改。學生謄抄作文。第三、四課時（評講作文）一、交流習作。（2）是否說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？四、小組再次交流習作，互相修改。題目自擬。習作過程：第一課時一、談話導入，明確要求：同學們，你讀了《螞蟻壯歌》，一定會被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深感動。組織談話：剛才你看到了什么？能把這種動物的樣子、習性等說一說嗎？請你先在小組內(nèi)交流。拓展：請你把從書籍、報刊、電視節(jié)目中了解的或生活中觀察到的動物故事講給身邊的同學聽。進一步修改作文。評價表揚，指出問題。（1）出示一段有毛病的話。三、習作欣賞：請兩位優(yōu)秀習作的小作者上臺朗讀自己的作文。習作要求：寫你最熟悉的一個朋友。習作時間：4課時。三、動筆習作把你最敬佩的朋友寫出來。學生習作，教師巡視指導。四、修改后謄抄。書寫工整。（！）指名朗讀習作。選擇習作中的精彩片段，共同賞析。第 七 篇習作題目：以過生日為話題，寫一篇作文。習作重點：盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實感。那么，怎樣對待生日？應(yīng)不應(yīng)該過生日？過生日要不要送禮物？送什么樣的禮物？請同學們圍繞這一話題展開討論?？梢詫懽约哼^生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或?qū)ι盏囊恍┛捶ǖ?。二、對完成習作的同學，指導修改。語句通順，中心秘密宮闕。第三、四課時（作文評講）一、集體評議上節(jié)課，大家寫出了自己對過生日的看法，這節(jié)課我們就共同欣賞一下大家的習作。（2）集體評議。（引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。題目自擬。習作過程：第一課時一、談話導入。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。注意記下來。題目自擬。三、學生自己或同桌互相修改作文。不寫錯別字。我們請幾位同學讀讀他的習作，大家共同評講。（優(yōu)點、不足）引導學生從中獲得啟發(fā)：訪問之前想好問哪些問題。選擇習作中的精彩片段，共同賞析。四、指導學生將自己修改后的習作抄寫在周記本上。B、寫清解決的過程。將過程寫具體。我要借的那本《優(yōu)秀作文》在哪里呢？我繞著每個書架走來走去都沒找到《優(yōu)秀作文》。這時，一位大姐姐看見了，她連忙走過來對我說：“小朋友，你要借哪本書？”我說：“我要借《優(yōu)秀作文》。通過這次借書的經(jīng)歷，點燃了我求知的好奇心，我越來越感到書對我非常重要。選好對象集中觀察。我喜歡的石頭在不起眼的地方，馬路上，小河里藏著各式各樣，千奇百怪，艷麗多彩的石頭，只要你留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這些石頭非常奇特，非常漂亮。真想不到，世界上還有這么美麗，這么神奇的雨花石??！小小的雨花石，它無私奉獻，默默無聞，卻往往藏在不起眼的地方，它給我們帶來了很大的震撼。從不同方面介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。學生習作。慢慢地，它的尖染上了紅色，順著紅尖，整個桃子的小臉也羞紅了，也長大了。十月時下來的桃子脆脆的，甜中帶酸，味也不錯。習作指導：談話，激趣，導入新課。我看到書上說：“把一支牙簽折成V字形，再在牙簽的折斷處沾一滴水，會使牙簽迅速向兩邊張開。”“吃錢，原來如此！”我說。習作指導：談話，導入新課。學生習作。另外，這束玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙的一點心意吧！村長：博晶晶１８９６年９月２８日炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。指導過程。靜態(tài)：指事物的形狀、大小、顏色等靜止狀態(tài)。一下穿梭機，我就朝森林深處走去。鳥兒的叫聲像音樂的伴奏，頓時，我忘記了所有的煩惱，盡情歡樂，這時的我像一朵盛開的花朵。這是一個特殊的生日———讓我們看到了森林的奇妙和美麗。習作指導：一、激情導入二、討論回憶你打算給誰寫信？在信中，你有哪些話要對他說？三、明確要求復習書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。四、組織交流六、完成習作給老師的一封信 敬愛的梁老師：您好！我們很久沒有見面了，我特別想念您。記得有一次，我生病了，您馬上帶我去醫(yī)院看病，還及時打電話通知我的爸爸媽媽，使我的病情得到了及時的治療和控制。梁老師，我們謝謝您了！我們一定要勤奮學習，用優(yōu)異的成績來回報您。體會父親說的話的含義，懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。二、初讀課文，整體感知：自讀課文，從文中標生字、詞語，讀準字音，認清字形。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。（一）找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認真讀一讀。有感情的朗讀課文：應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（三）體會父親的話。（2）我很后悔，不該那樣做。師生交流，統(tǒng)一認識：“我”不安、后悔、矛盾。”（3）“終于挨到放學”為什么是“挨”？從中體會到什么？當父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標出來讀一讀。板書設(shè)計：爭吵我朋友克萊諦 寬容 友愛 理解《和時間賽跑》教案（一）主備人：高娟一、教學目標 會認6個生字，會寫13個生字。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語句的意思。（抄寫文中標記的生字詞）師：點出幾個需要同學們重點記憶的詞語：賽慰梭贏益日月如梭受益無窮師：再讀課文，劃分自然段，有感情的朗讀課文。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。師：爸爸和我說的話，就像一個謎難以理解，看第八自然段我是怎樣和時間比賽的？和時間比賽我對這種游戲卻樂此不彼，從文中找出我和時間比賽的句子。師：文中有幾句關(guān)于珍惜時間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、展開想象：想象小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。給課文留白之處補充內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。課前準備：多媒體課件 課時安排：2課時第一課時一、情境導入，感知課文板書“檢閱”——齊讀：同學們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？賞國慶五十周年閱兵式。（2）過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。，讀準生字字音，認讀詞語：（1）我會認： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁席 眾 糾（2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）再讀課文，掌握主要內(nèi)容，分析情節(jié)。學生表述課文內(nèi)容。出示重點句，引導質(zhì)疑（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊員）。（2）引：你認識了一個怎樣的博萊克呢？點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機指導感情朗讀?！?lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節(jié)日國慶節(jié)。生：我看到他的頭聲流出了很多汗?！僮x12自然段。（6）朗讀深化師引：同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——生齊：這個小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機指名讀（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—（引導：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激??）走進兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊）師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該 的。作口語交際的準備。抽取幾名學生在班內(nèi)介紹匯報。修改、謄抄習作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達到了習作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。精講點撥：肯定學生的回答；點撥：每組的兩個詞語中帶點的字的讀音相同，而且左邊詞語力帶點的字都是右邊詞語力帶點字的聲旁，原來右邊帶點的字是形聲字。初步了解詞語大意（這些詞語主要用于學習、做事）背誦詞語并練習默寫達標檢查博覽（）孜孜（）勤（）（）厭 堅持（）業(yè)（）勤專（）至聚（）神 廢寢（）竭盡（）鍥而（）（）踏（）趣味語文自己觀圖，根據(jù)圖意，想成語。并能感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。（設(shè)計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的同學都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節(jié)奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學生善于模仿、多好勝的特點，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學習這首歌曲吧。（設(shè)計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計了讓學生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學生的想像力和創(chuàng)作能力。可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更