人教新課標五年級下冊語文教案 白楊 1-預覽頁
【正文】 得這么大？ ③ 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？ 三讀：默讀課文，把找出的三個問句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當?shù)呐ⅲ呀鉀Q不了的問題做個記號。 （ 2）指導學生初步有感情地誦讀課文。 第二課時 一、抓住 “ 沉思 ” 導入新課 今天，我們接著來學習《白楊》這篇課文。 出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。注意要把兄妹倆爭論時那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。 出示課件： 白楊樹從來就這么直。 ① 學生品讀 “ 白楊樹從來就這么直 ” 一句后，老師引導學生深入品讀 “ 從來 ” 一詞后，老師啟發(fā)學生：你從中讀出了白楊的什么特點？ 指導練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點嗎？ ② 學生品讀 “ 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 15 小節(jié)，抓三個 “ 只知道 ” 體會爸爸的心。（在心形圖案上畫一個 “ ？ ” ） 出示課件： 他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。你們知道嗎？請把爸爸的經歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談談自己的看法。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。 。 （ 3）學生用上 “ 心情、心思、心愿 ” 這三個詞來領悟 “ 爸爸的心 ” 。 老師啟發(fā)：學完《白楊》一課后，我們難忘當年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深
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