人教新課標五年級下冊語文教案 白楊 1-全文預覽
【正文】 己的心。 ” 一句后，老師更進一步引導理解，老師啟發(fā)學生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點？ 指導練讀：你能把白楊生命力如此 頑強的特點讀出來嗎？ ③ 學生品讀 “ 不管遇到風沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 （ 2）學生分角色朗讀。 5～ 13 小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。請同學們想想 “ 沉思 ” 是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找 “ 沉思 ” 這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用 “Δ” 號標出，想想“ 沉思 ” 是什么意思？ 二、抓 “ 沉思 ” 一詞學習課文 （一）學習爸爸第一次沉思的內(nèi)容。 四、指 導寫字，示范書寫 （ 1）教師示范 “ 疆 ” 字，提醒學生注意相應筆畫。 （ 1）學生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。 二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用 “ ～～ ” 標出。 、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。白楊 學習目標 ，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。 課時安排 2 課時 課前準備 。 ：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知 一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“ ？ ” 劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學。 ① 從哪兒看得出列車在前進呢？ ② 為什么它這么直，長
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