人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 白楊 1-全文預(yù)覽
【正文】 己的心。 ” 一句后，老師更進(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此 頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？ ③ 學(xué)生品讀 “ 不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。 （ 2）學(xué)生分角色朗讀。 5～ 13 小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。請(qǐng)同學(xué)們想想 “ 沉思 ” 是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找 “ 沉思 ” 這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用 “Δ” 號(hào)標(biāo)出，想想“ 沉思 ” 是什么意思？ 二、抓 “ 沉思 ” 一詞學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。 四、指 導(dǎo)寫字，示范書寫 （ 1）教師示范 “ 疆 ” 字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。 （ 1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。 二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用 “ ～～ ” 標(biāo)出。 、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。白楊 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 。 ：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知 一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“ ？ ” 劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué)。 ① 從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？ ② 為什么它這么直，長(zhǎng)
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