人教新課標五年級下冊語文教案 白楊 2-全文預覽
【正文】 紹讓孩子們明白了白楊頑強的生命力和堅強不屈的品格。 3．創(chuàng)設(shè)情境引讀，讀出白楊屹然挺立的形象。 （高 直 高大挺秀 很快地生根發(fā)芽 粗壯的枝干 堅強 不軟弱 不動搖） 2．師引導學生進行分類： 白楊的外形 （高 直 粗壯 高大挺秀） 白楊的 品格 （堅強 不軟弱 不動搖） 3．自由讀 1—— 3 段，討論：“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎樣的感受？ 交流中點撥：戈壁是“茫茫”，“渾黃一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來了生機；給過往的旅客帶來愉悅。 疆：注意字形，給“疆”組詞：（邊疆、 疆域等 ）從而理解“疆”的本義。這是為什么呢？ ⒉ 出示矛盾的《白楊禮贊》中的一段話： 那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。 教學重點： 通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。 教學目標 ： 1. 會認 6 個生字，會寫 14 個生字，正 確讀寫“戈壁、清晰、新疆”等詞語。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。并且引導學生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。 4．初步領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法，并嘗試運用。你們知道這首歌的歌名嗎？看圖片，白楊樹很多很常見，想想，你在哪兒看到過它？ 白楊樹隨處可見，在我們的眼睛里它沒有柳樹的婀娜多姿，沒有榕樹一樹成林的壯觀，可是有的作家卻對它情有獨鐘。 自由讀，分句讀，讀后說說白楊的外形有什么特點？（高，直，挺） 3．矛盾用細細描摹的方法介紹了白楊的外形，作家袁鷹又采用了什么方法呢？ 二 、 檢查預習，理清文脈 1．聽寫詞語： 戈壁灘 新疆 介紹 撫摸 陷入 2．校對字形，理解詞語。 4．課文哪幾個自然段介紹白楊樹的外
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