人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文教案白楊2(參考版)
2024-12-15 14:37本頁(yè)面
【正文】 。我想大概與我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)方法，化難為易有關(guān)吧。借此進(jìn)一步體會(huì)文章表達(dá)上的借物喻人，托物言志的特點(diǎn)。通過對(duì)白楊樹的贊美來歌頌扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，歌頌他們無論在什么艱苦的條件下都能像白楊那樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他也希望自己的子女如小樹一 樣成長(zhǎng)，經(jīng)受磨練，成為祖國(guó)邊疆的建設(shè)者。由爸爸的神情變化深入體會(huì)最后一句話“那時(shí)因?yàn)樗匆娗斑M(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。通過質(zhì)疑：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？繼而引出最后一個(gè)自然段，理解爸爸所要表達(dá)的自己的“心”。雖然此時(shí)學(xué)生還是不太明白爸爸說 這句話的真正意思，但也是不要急。通過朗讀、思考、小組交流，全班交流，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話。課堂上通過朗讀兩個(gè)孩子的對(duì)話，歸納出白楊的外在形象 —— 高大挺秀。對(duì)于這樣一篇意境深遠(yuǎn)的文章，學(xué)生很難透過文字理解課文蘊(yùn)涵 的深刻含義。作家文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng)。 2．完成課堂作業(yè)本其他習(xí)題。 在雪災(zāi)地震中趕赴第一線，為人民浴血奮戰(zhàn)的解放軍令你 聯(lián)想到了什么？ 你能運(yùn)用借物喻人的方法寫一段話，表達(dá)你的贊美敬佩之情嗎？可以用上“哪兒??哪兒??、不管??不管??總是??”等詞語。） 5．練習(xí)：把物品與它所對(duì)應(yīng)的人，連一連。） 4．感情朗讀第 16 自然段 5．老師小結(jié)：現(xiàn)在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當(dāng)他向孩子們深情介紹白楊的時(shí)候，實(shí)際上他是在勉勵(lì)自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆；爸爸的心還是一個(gè)殷切的心愿，那就是 —— （希望孩子們長(zhǎng)大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己） 四 、 領(lǐng)悟表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用 1．男女生分讀表現(xiàn)爸爸心愿的兩處語句?！? 引導(dǎo)：“小白楊”在文中指誰？體會(huì)“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)”的含義。 2．討論：現(xiàn)在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎？（不畏艱辛，扎根邊
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