人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文教案 人物描寫一組 1-全文預(yù)覽
【正文】 《儒林外史》的讀后體會(huì)。這部小說在上個(gè)世紀(jì) 60 年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。 五、齊讀課文，結(jié)束全課 ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。 ) ，還是喜歡小胖墩兒？ ：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。 ── 注意 “ 轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓） ”“ 推拉拽（拉）頂 ”“ 剛想 用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。 （ 4）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。 （ 3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。教師要特別注意下面這些地方， “ 演員 ” 是否表演出來，是否遺漏， “ 導(dǎo)演 ” 指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位： （ 1） “ 是嗎？ ” 小胖墩兒跳起來。 ，導(dǎo)演說戲?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。 精神抖擻（ sǒu）襠（ dānɡ）撓 (n225。 (讀題，注意 “ 嘎 ” 讀 ɡā) 二、初讀課文，感知形象 ：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。 課時(shí)安排 3 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤） 一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫 悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松 ?? 在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。人物描寫一組 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。） 這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的 “ 第一個(gè)片段 ”── 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。結(jié)合正音。 三、讀懂課文，再現(xiàn)形象 ：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒 “ 導(dǎo)演 ” 。 ── 注意 “ 虎勢(shì)一站 ” （還有氣勢(shì)，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢(shì)站立）的表演和評(píng)價(jià)。 ② 小胖墩兒 “ 塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子 ” 的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。 四、深讀課文，感悟形象 ：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：
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