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正文內(nèi)容

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。第三關(guān),搶答題。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。今天快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。請(qǐng)小朋友來說說看,應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起?A:小兔和大象住在一起,為什么?(因?yàn)樾⊥糜?只,大象有1只,合起來是四只。集體校對(duì)四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開第3個(gè)盒子(里面一封信)黑貓警長(zhǎng)說:小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn),他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。幼兒集體操作大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案4活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。)(2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。(1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。(3)分享交流幼兒練習(xí)情況。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱?;顒?dòng)延伸:區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:5個(gè)貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。師生示范游戲玩法。玩雪片,并用算式記錄。教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。出示圖一。教師指圖:“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個(gè)別、集體講述三句話。”小組活動(dòng)第一組:玩玩講講水果列算式。活動(dòng)反思:對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學(xué)中,加法是一種常用的計(jì)算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學(xué)好這一課,對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。加法的含義來自于分與合的思想。在例題教學(xué)時(shí),我通過圖意變化,引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,說清圖的意思。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,計(jì)算教學(xué)重在算理??磮D說一說算式表示的意思。將擺、寫結(jié)合,將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接,同時(shí),又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。也發(fā)展了學(xué)生的思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。四、總結(jié)突出算理。我可以通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來吸引學(xué)生的注意,而不是一味高調(diào)。學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。出示三幅圖。A:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案8活動(dòng)目標(biāo):進(jìn)一步理解加法的含義?;顒?dòng)過程:一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合教師和全體幼兒進(jìn)行問答游戲,進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:小朋友,我問你,2和3合起來是幾?幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來是5.教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。三、游戲鞏固練習(xí)教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片(如1+3=),請(qǐng)全體幼兒搶答。(比如:3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,“+”“=”的圖卡、15數(shù)字卡。(三)活動(dòng)過程:1.玩游戲“掛燈籠”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。教師邊說邊列出算式。3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。幼兒操作后分享交流。準(zhǔn)備:紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè),男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè),各種圖片每人一張。提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案11活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè),數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),獎(jiǎng)牌榜三張、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。師:第一關(guān):必答題。請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。師:根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。(選紅蘋果多的一隊(duì))師:你們選誰(shuí)?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來算?;顒?dòng)反思:根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。看,一些小同學(xué)正在校園里干什么?課件出示例1圖。 小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法——加法。提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。你們看,誰(shuí)來了?(1)課件出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,列算式計(jì)算。“想想做做”第2題。(投影上出示學(xué)生的答案)“想想做做”第3題。比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(2)根據(jù)圖圖3的意思,學(xué)生在書上完成。談話:我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計(jì)算,看誰(shuí)不光能算對(duì),、板書設(shè)計(jì):5以內(nèi)的加法+ 2 = 51+2=3:加號(hào)
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