【正文】 藏族歌曲的感受。聆聽歌曲。本歌是屬于愛情歌曲，它勸人們要選擇好人交朋友，對愛情要專一。四、拓展探究討論題:結(jié)合前面的欣賞，思考民族音樂的產(chǎn)生與發(fā)展，與該民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、文化交流等因素有什么關(guān)系?五、課堂小結(jié)請一名學生小結(jié)本課主要收獲。教學過程中不要忽略培養(yǎng)學生的音樂分析和探究能力。教學內(nèi)容《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長城》。課時安排一課時教學過程一、組織教學，師生問好。中原地區(qū)主要有山東、河南、河北等省。在山東臨沂地區(qū)出現(xiàn)了一個反動的武裝組織—黃沙會。聆聽歌曲。教師點評。學唱歌曲。因此，其結(jié)構(gòu)形式工整、嚴謹，具有方整性的特征。復(fù)聽歌曲。采用了上下句的結(jié)構(gòu)形式寫成，上下整體平衡。（三）《孟姜女哭長城》讓學生講《孟姜女》故事。這首歌源頭本在江蘇，歌詞采用四季體的寫法，內(nèi)容概括簡練，旋律流暢，情緒壓抑而悲傷。引導(dǎo)學生分析江蘇民歌結(jié)構(gòu)、旋律特點。(3)各地民歌在調(diào)式、節(jié)拍等方面有其自身特點。課后反思：本課聆聽中重視比較聆聽。教學內(nèi)容《彌渡山歌》、《對鳥》、《幸福歌》。課時安排一課時教學過程一、組織教學，師生問好。云南。彌渡地處滇西高原。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。聆聽歌曲，說說歌曲的哪一句給你留下了特別深刻的印象？請23名同學談。旋律由三部分組成：起平落。聆聽《小河淌水》（二）《對鳥》聆聽歌曲，學學其中的方言。音樂上分兩部分，四個樂句，按起承轉(zhuǎn)合的方式運轉(zhuǎn)。聆聽《采茶舞曲》。討論歌曲的風味。引導(dǎo)學生注意襯詞部分進行復(fù)聽。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國南方就已經(jīng)廣泛流行著“楚聲”和“吳聲”，楚聲是長江中下游兩湖一帶的民歌；吳聲則是長江下游江浙一帶的民歌。不同民族、不同地方的民歌會具有不同的民族風格或地方風格。（3）同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂風格上也會有明顯的差異。課后反思：本課聆聽中要引導(dǎo)學生關(guān)注音樂風格的問題。教學內(nèi)容《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》。課時安排 一課時教學過程一、組織教學，師生問好。土家族的民族稱謂始于十至十三世紀，民族語言稱作“畢茲卡”而漢語叫作“土家”，其含義都為“本地人”。由此可見，土家族與古羌部族的關(guān)系是密不可分的。樂曲表現(xiàn)了人們熱愛生活的樂觀情趣。多用于豐收、節(jié)日、喜慶活動引導(dǎo)學生練習其中的節(jié)奏。結(jié)隊出山：揭示錦雞由少而多，由靜而動的結(jié)隊出山的情景。（二）《滾核桃》聆聽樂曲，想一想，在鼓的哪些部位發(fā)音。它采用了多種演奏技法，表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收時的喜悅心情。練習節(jié)奏。今為國家歷史文化名城。（2）絳州醪糟的由來。它以吹歌的形式出現(xiàn)，管子在其中發(fā)揮了重要作用。聆聽樂曲。請23名學生上臺表演。五、課堂小結(jié) 讓一名學生談本課主要收獲。第七節(jié) 絲竹相和教學目標聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。教師演示本課課件，出示課題。悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。（3）聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風味?！昂僖粭l線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為粗獷。是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學生總結(jié)知識點。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。（1）《三六》 江南絲竹（2）《旱天雷》 廣東音樂（3）《行街》 江南絲竹（4）《步步高》 廣東音樂討論，回答類型并說明理由。六、課外拓展收集有關(guān)當?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。認識京劇方面的知識。體驗梅派的神韻。二、以談話法引導(dǎo)學生談京劇?！八拇竺保好诽m芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。梅蘭芳在其一生的舞臺生活中，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了獨樹一幟的“梅派表演風格。此時，項羽困乏，虞姬又勸其休息。請學生談感受。在這個唱段中，他寓動于靜，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜難耐的寂靜與凄涼。南梆子，屬于西皮類的唱腔，這種唱腔細致優(yōu)美，旋律性強，擅長于表現(xiàn)細膩，歡悅的心情。貴妃在亭中久候，而不見玄宗駕臨。學生討論，交流。閱讀材料，了解相關(guān)知識。主要是中華人民共和國成立后，在雙百方針的指引下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。（3）教師簡介劇情。沒成想同時得到這一消息的日軍對沿線鐵路進行了嚴密封鎖，交通員被捕，而李玉和對于密電碼的下落卻全然不知，只是一心想方設(shè)法尋找密電碼的線索，并聯(lián)絡(luò)游擊隊希望能夠順利地營救出交通員。李玉和以寬厚的胸懷和革命者的睿智，忍辱負重，在極度艱難的情況下，堅持完成革命工作，最終在敵人的槍口下英勇就義，李奶奶也被日寇殘酷地殺害。《家住安源》（1）簡介。雷剛聞訊后率眾劫法場，將黨代表搶回山上?？孪孀R破敵人的毒計，要轉(zhuǎn)移出山，會合主力來粉碎敵人。激戰(zhàn)中田大江英勇犧牲。（2）聆聽。相關(guān)的京劇知識有的可結(jié)合唱段學習，有的是閱讀材料，或是教師講解，這樣效果會好點。教學難點體驗并參與音樂活動。用談話法跟學生回顧上節(jié)課有關(guān)京劇的藝術(shù)、梅蘭芳表演藝術(shù)。分為五個音樂文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。在教師的指導(dǎo)下，學會聆聽、學會分析、學會理解。四、教學資源充分利用課本和配套的課件資源。三、翻開教材第4頁。（設(shè)計意圖）引趣 ：在音樂中，尋找答案。3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？（二）欣賞《第六（悲愴）交響曲》 1．引用作曲家的一段話：“我肯定地認為它是我所有作品中最好的，特別是‘最真誠的’一部，我從來沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。（二）認識音樂要素及音樂語言。（學生活動）學生欣賞作品 學生說出故事情節(jié) 學生思考回答 具有民族特色，抒情性與敘事性相結(jié)合聽老師介紹背景 學生思考回答：緩慢的哀歌 學生互相交流，分析音樂主題 《草原放牧》第一主題：“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣，勤勞放牧的生活情景。說出作品名稱，談?wù)勏矏鄣脑颉Ｈ?、聆聽管弦樂曲《森吉德瑪?提問：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？聯(lián)想樂曲的音樂形象及意境，并分析形式要素在音樂當中的運用。我用一句話來結(jié)束本課：“語言停止的時候就是音樂。第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌第二節(jié) 高亢的西北腔一、學習目標：聆聽兩個版本的《腳夫調(diào)》，比較舞臺演出與原生態(tài)演唱帶給人不同的心理感受，認同民歌的藝術(shù)價值在于對人們普遍存在情感的真摯表達。（二）教學難點：探究西北民歌的風格及形成這種風格的內(nèi)在原因。（二）利用鋼琴和演唱，讓學生在音樂實踐中加深對“花彩”的體驗和認識?；卮饐栴}（設(shè)計意圖）用視聽結(jié)合的方式引出學習內(nèi)容，激發(fā)興趣，拉近學生與民間音樂的距離。）（設(shè)計意圖）初步了解江南絲竹的流傳地域、人文環(huán)境、社會功能等知識。（學生活動）聆聽、欣賞 2．了解《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．聆聽并通過大屏幕打出的兩首作品譜例進行比較。（設(shè)計意圖）1．感受江南絲竹音樂的風格特點。了解廣東音樂（教師活動）聽賞《娛樂升平》，了解廣東音樂。２．認識廣東音樂主奏樂器高胡?？偨Y(jié)廣東音樂風格特點，檢驗學生學習效果。七．教學評價設(shè)計（一）聆聽三首樂曲片斷，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?（二）許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名？這其中的原因是什么？（三）在人們的生活中，絲竹樂都有哪些功用？（四）查找五首絲竹樂曲，并標出所屬樂種。通過對這兩首具有一定代表性的音樂作品的欣賞，在學生對音樂有了具體、真切的感受的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，使學生理解音樂的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗作為印證，進而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂”的問題。選用這首作品的目的，一是因為樂曲的作者寫作這首作品時，年僅十八歲，與高中生年齡相近，使學生有同齡人的親近感。選用這首作品的目的，一是作品的題材與青年人的理想和追求有關(guān)（當然不止于此），另一是同前一首標題音樂形成呼應(yīng)和互補，從不同的角度引導(dǎo)學生獲得欣賞音樂的經(jīng)驗。教學設(shè)計建議 根據(jù)本課的教學目的，結(jié)合選材特點，在教學過程的設(shè)計上，以下四點建議可供任課教師參考： ，建議安排一個課時。瀏覽的曲目亦可先分段賞析，然后再綜合的欣賞（復(fù)聽）。接下來聽賞的是一首“獻給青年人的奮斗篇”，也與成長中的高中生富于幻想、正在規(guī)劃人生的心理狀態(tài)相貼近。如第一首鋼琴曲，音樂優(yōu)美、明朗而略顯高貴、華麗，起伏流動的琶音如涌動的波瀾。上述探究課題，是在聆聽與感受音樂的過程中生發(fā)出來的。這正好說明，音樂形象的不確定性和音樂理解的寬泛性是合理的。對音樂作品的聽覺感知是理性認識的基礎(chǔ)，設(shè)計問題、引導(dǎo)學生討論交流的前提是學生對音樂作品完整而充分的聆聽。如《少女的祈禱》可從鋼琴的音樂人手，一開始的引子，聲音宏亮而帶光澤，可聯(lián)想到鐘聲、教堂、明媚的陽光??其后鋼琴顆粒性的音樂，清脆而富于彈性，似圓潤閃動的珍珠。引導(dǎo)學生在聽賞時抓住這些表現(xiàn)特點，有助于學生更深人地進行審美體驗。由于這是本模塊的第一課，教學的重點在于如何增進學生對音樂欣賞的興趣，以引導(dǎo)學生走進音樂，而不宜把評價放在一個突出的顯要位置。它由拉丁文 fuga 的譯音而得名。再現(xiàn)段：主題回到原調(diào)，音樂收束。 （18381861）波蘭女音樂家。她的鋼琴彈得很好，興趣愛好廣泛。瞿小松，中國當代作曲家。在此期間深受大自然和民間藝術(shù)的熏陶。1989 年以訪問學者身份赴美國訪問、考察，活躍于國際樂壇?；旌鲜覂?nèi)樂《 mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱劇《大劈棺》、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》?！兜谝唤豁懬纷饔?1986 年初，于同年 4 月在北京他第一次個人“交響作品音樂會”上首演。這批在中華人民共和國成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時期中斷學業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。在聽賞音樂時，可以引導(dǎo)學生以作品的題辭為線索，結(jié)合作曲家的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景展開聯(lián)想，從昂揚、奮進的音樂基調(diào)中感受這部作品的精神內(nèi)涵。 音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)。能區(qū)分雙簧管與長笛的音色。1一課時 教學設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學過程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。新中國成立后，曾任中央音樂學院首任院長，中國音樂家協(xié)會副主席等職。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。（后亦如此）2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學生體驗同旋律異速度時樂曲給自己的感受。讓學生對比課件：改變強、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學生談感受 ．速度、強弱的對比之后再讓學生從音色上區(qū)別分析體驗音樂分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學生自主活動分別給學生欣賞幾段不同的樂曲，要求學生從樂曲的速度、音色、強弱、整體感覺等方 面談?wù)剬非睦斫獠⒔o樂曲起個自己認為合適的標題。聆聽的同時從各個不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強弱、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律整體感覺等等諸多方面。奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫?qū)嵭袌员谇逡暗膽?zhàn)略，主動放棄并燒毀了莫斯科城。六十萬大軍最后逃回 本國的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護衛(wèi)繞道德國才得以轉(zhuǎn)回法國。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。第四篇：高中音樂鑒賞教案高中音樂鑒賞教案 《流行風》一、教育理念音樂欣賞課教學應(yīng)從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。五、教學重點、難點：通過講解和指導(dǎo)，讓學生唱出風格，唱出文化內(nèi)涵。結(jié)合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問：為什么喜歡通俗歌曲？ 學生分析并回答。導(dǎo)入課題。2）、通俗音樂的內(nèi)容。教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。欣賞音樂作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。⑶學生演唱。②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。深入體會歌曲的演唱風格。提高學生的審美能力。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么? 學生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。）在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。3．掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的相關(guān)知識。聽辨樂器錄音：二胡和高胡的音色，比較