【正文】 志”的特點。教學難點：理解主人公復雜的心情。采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。曰歸曰歸，歲亦莫止。曰歸曰歸，心亦憂止。曰歸曰歸，歲亦陽止。說回家呀說回家，又到了一年將近的時候了。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。說回家呀說回家，今年陽月又已臨。這三章的前四句，以重章復沓并循序漸進的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。究其根本原因，即“玁狁之故”。感受《詩經》重章復沓的章法所帶來的音樂美。就像后代的詩人所寫的那樣：“不知何處吹蘆管，一夜征夫望鄉(xiāng)。豈敢定居，一月三捷。豈不日戒，玁狁孔棘。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月三次捷報送。怎能不每天警戒?玁狁侵擾勢緊急。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。戰(zhàn)馬強壯而訓練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝。行道遲遲，載渴載饑。道路長遠慢慢行，又渴又饑愁腸結?！奔仁菍懢案莻麘?。“行道遲遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂傷。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。能夠熟讀成誦。讀著《詩經》體會著風雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進了浪漫的殿堂。三、整體閱讀，初步感受詩歌內容。自由朗讀課文，全班學生齊讀課文。長長短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。《關雎》寫的是癡情男子對美好女子的愛慕追求。當然了，并非每個人都把愛情描寫得如此之好的，這需要相當?shù)募记?。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。(2)基本句式是四言。三、指導學生誦讀課文學生歸納出四言詩的誦讀節(jié)奏基本詩的感情色彩，教師補充。自己練習背誦，指名背誦。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。教學難點:品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。（《蒹葭》之所以成為《詩經》中最經典的詩歌。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。四、分析比興手法的運用：明確：比興借景抒情，觸景生情五、說說這幅畫中寫出了哪些人物？哪些景物？哪些情節(jié)？自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。第二章抒發(fā)了詩人對伊人__焦急_____ 的情感。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一。六、三讀課文，感受結構美（重章疊句的作用）：明確:《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。八、作業(yè)：比較閱讀：請指出《關雎》和《蒹葭》兩首情歌的不同點。子衿》）來表達男子對女子刻骨銘心的思念； 以及“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。（老師關鍵字詞板書）————《靜女》首先，讓我們來簡單了解一下關于《詩經》的一些文學常識（同學回答）：① 是我國第一部詩歌總集。詩歌體式以四言為主。“頌”分《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。比者，以彼物比此物也。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。二 課文詳解⑴ 我們先來看課文。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。不是茅草長得美，美人送禮最珍貴。 主要描寫男女戀人約會的場景。愛而不現(xiàn)，急的“我”抓耳搔首，徘徊不前?！办o女”與我見面后，文雅而美好的姑娘送給我一枝紅色的管簫，紅色的管簫鮮明有光澤，令我非常喜愛，陶醉其中。說明他們已經認識很久了。女：美麗、調皮、可愛。雙關：“彤管有煒，說懌女美“、“匪女之為美，美人之貽”。四 作業(yè) 1 背誦課文。首先，請同學們自己先把這首詩歌讀一遍，讀的時候注意字詞的發(fā)音。行邁靡靡mǐ mǐ穗 sǖ236。一說為粟，即小米。大家都知道，我國是傳統(tǒng)的農業(yè)大國，重視土地和谷物，也是理所當然的。下面我們齊聲朗讀整首詩歌，注意剛剛特意強調的字詞的發(fā)音。王風》，“王”指王都，周平王遷都洛邑后，王室衰微，天子位同列國諸侯，其地產生的詩歌便稱為“王風”?！绷私饬嗽姼璧谋尘昂螅覀冊賮矸治鲋魅斯那楦芯腿菀滓稽c了。除了“黍離之悲”的典故外，成語“黍離麥秀”也是出自于此?！保ㄒ婚_頭便連用7個疊字，自古以來被傳為佳作。疊字、押韻、重章疊唱三種手法都對于音樂美起到了重要作用。我們對《黍離》的分析就暫時告一段落了?！对娊洝分刑赜械恼Z助詞和語氣詞，掌握重點實詞和虛詞的詞義與用法。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。我國第一部詩歌總集，共305篇。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/ 怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。下面，進入破譯關。氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。具體來說就是女子的怨情變化。：熱情、溫柔、癡情。，女子開始了又喜又憂的相思。短短十六字，十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災的種種心理。“桑之落矣，其黃而隕。女之耽兮，不可說也！”這句話如何理解？請大家討論，再請一位男生來回答。女子情感專一，而男子可以三妻四妾、朝三暮四。14.“自我徂爾，三歲食貧?？墒?，“女也不爽，士貳其行。女主的感情是憤怒、怨恨。，讀出第五章的歷歷數(shù)來的切責之聲，第六章的如泣如訴的哀嘆，齊讀幻燈片上的翻譯。然后用自己的話來描述一下。這是怎樣的輾轉辛勞？為只為曾經對幸福的憧憬，為了維護自己劃定的這個地牢愛情的地牢。?兄弟不知，口至其笑矣。只有自己還傻傻地記著。）五、生討論回答后教總結：一、靈活多樣地運用了比興手法。六、小結：《氓》敘述了一個古老的、至今還在無數(shù)次重演的生活事件，通過女子自述中歡喜悲傷哀怨的感情變化，塑造了一個溫柔、癡情、善良然而卻深受不忠愛情的傷痛，之后變得清醒、堅強的女性形象。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫作中，也應該拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去展現(xiàn)真實的生活，表達內心最真摯的感情。《采薇》教學設計教學大目標：培養(yǎng)學生閱讀分析文言文的能力 具體的目標：結合課文注釋并參考工具書疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內容和藝術特色。教學方法：文本研習法注意問題：教師深鉆教材，精心備課，努力提高課堂的點撥引導能力 教學過程設計一、知識前提詳解作者作品簡介一、讓學生提前預習課文。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。如：天下之難比作于易。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。如曰歸曰歸。如：子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎。如：當斬左止者，笞五百。如：殘賊公行，莫或止之。如：虎因喜，計之曰：“技止此耳。如：自去舟職，五載復還。如：載舟載舟，所宜深思。如：如：“載欣載奔”。如：生之者甚少，而靡之者甚多。如：天高地迥，號呼靡窮。如：夫火烈，民望而畏之。②光明，顯赫。④厲害，嚴重。如：斜陽草樹，尋常巷陌。如：則陽收其身，而實疏之。如：孔武有力。如：桃之夭夭，爍爍其華。如：華服麗人。如：物華天寶。如：學而不思則罔，思而不學則殆。如：慨當以慷，憂思難忘。如：既和既戒，既備萬事。如：少只時，血氣未定，戒之在色。③動詞，下雨或雨一樣的落下來。⑤潤澤。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國家，家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。（三）課文分析 句段詳解第一章寫戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家討伐yan狁，而離家遠戍在外，前兩句用了“興”的手法，后四句交待了自己的拋家舍業(yè)，不得休息的原因。第五六句，寫周王朝兵役繁重，服役沒有盡頭，最后兩句，表達了戍卒對統(tǒng)治者不體恤士卒的不滿。五六兩句寫戰(zhàn)士們嚴陣以待，嚴防敵人。172?！安赊辈赊保币嘧髦埂钡呐d句，的確與詩的主題沒有意義上的聯(lián)系。三、背誦課文第五篇：詩經二首《詩經》二首 教學目標《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。提高學生的詩歌鑒賞能力?？鬃釉唬骸安粚W詩，無以言。今天我們來學習冠于《詩經》三百篇之首的《關雎》。雎鳩（）：一種水鳥。寤寐（）：這里指時時。（2）學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。把握文義。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。板書：寤寐求之——追慕之心 輾轉反側——相思之苦第四章和第五章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。今天我們認為它是一篇愛情詩，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細微，又止所當止。章法上最具特色的一點是“重章疊句”。而《詩經》的時代，流行于民間的曲調一般都比較短小?！爸卣炉B句”形式的運用，對深化意境、渲染氣氛、強化感情、突出主題都起到了很重要的作用?！遁筝纭?，結合注釋，串解大意。二、解題《詩經》 是我國第一部詩歌總集。分為“風”“雅”“頌”三部分。這首詩。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。要讀出詩歌的音樂美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。3．學生試讀。唐朝詩人王維不僅是一個著名詩人，而且是一位出色的畫家。2．教師描繪畫面，讓學生感受畫面之美。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。第一章抒發(fā)了詩人對伊人_________的情感。3．五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術手法。這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風