《采蓮曲二首(其二)》教案-預(yù)覽頁
【正文】 指名讀第二句詩④ 師提問：有沒有同學(xué)愿意上來表演一下采蓮姑娘和圍繞著她盛開的荷花？（生表演）⑤ 師：看了這個(gè)表演，大家知道為什么只聽到聲音，卻看不到采蓮姑娘了嗎？預(yù)設(shè)生答：采蓮姑娘的臉龐被掩映在荷花里，交相輝映，一樣是粉紅粉紅的。師讀“亂入池中迷人眼”，問：誰能告訴我是什么亂入池中？預(yù)設(shè)學(xué)生答：采蓮的姑娘(從第四句可以看出來)板書：池中人師問：這個(gè)“亂”字用在這合不合適？為什么？師：這個(gè)“亂”字在這里是混入，雜入的意思。五、誦讀古詩師：綠羅裙融入荷葉仿佛一色裁剪，荷花與采蓮女的面容相映爭艷。分男女朗讀，女生讀前面兩句，男生讀后兩句。全班一起背。板書設(shè)計(jì)采蓮曲（唐）王昌齡荷葉羅裙芙蓉臉池中人作業(yè)布置回家背誦這首詩，家長簽字。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。第二句正寫采蓮活動(dòng)，從“爭弄蓮舟”來看，似乎是一種采蓮的競賽游戲。她們劃著采蓮船來到一個(gè)花的世界，而最后兩句點(diǎn)出她們直到月上江頭才回去。這首詩通過幾個(gè)動(dòng)詞淋漓盡致地將采蓮女應(yīng)有的性格——活潑開朗表現(xiàn)出來，并以花、月、舟、水來襯托女子的容貌，可以說這就是一部小電影，對刻畫人物形象非常生動(dòng)形象而別有韻味?！昂扇~羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。由此又讓人不禁聯(lián)想到屈原《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，感受到這些女子如荷花般的心靈。詩的第三句“亂入池中看不見”是對前兩句的補(bǔ)充和深入。亂”字既指采蓮女紛紛入池嬉笑歡鬧的場面，也可指人與花同樣?jì)赡垭y以辨別，眼前一亂的感覺而“看不見”呼應(yīng)上文，也更顯荷葉羅裙，芙蓉人面之想像了，同時(shí)也虛寫了荷塘中花葉繁茂，人在其中若隱若現(xiàn)之景，并引出下句：“聞歌始覺有人來。這首詩句與句聯(lián)系緊密，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，精雕細(xì)琢卻給人帶來清麗自然之感，可以看出王昌齡煉字煉意的高超技藝，對中晚唐的詩歌有著重要的影響。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。安史亂起，為刺史閭丘所殺。煙生極浦色，日落半江陰。譯文其二譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。“來時(shí)浦口花迎入，采罷江頭月送歸?！恫缮徢住菲涠ā昂扇~羅裙一色裁”）：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。荷葉羅裙、芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定睛細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；以致稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，看不見蹤影了。本已“不見”，忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，所以雖聞歌而不見她們的身姿面影。一、作者介紹王昌齡（？—約756年）字少伯，京兆長安（今西安市）人，是盛唐詩壇一著名詩人，當(dāng)時(shí)即名重一時(shí)，被稱為“詩家夫子王江寧”。如《出塞》詩：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。反映宮女們不幸遭遇的《長信秋詞》、《西宮春怨》等，格調(diào)哀怨，意境超群，抒寫思婦情懷和少女天真的《閨怨》、《采蓮曲》等，文筆細(xì)膩生動(dòng)，清新優(yōu)美。據(jù)叫《舊唐書》本傳和《新唐書?藝文志》，知王昌齡有集五卷，唐時(shí)傳世之本，今已難覓，《全唐詩》收王昌齡詩四卷，《全唐文》收其文六篇等。：對著臉。亂入：雜入，混入。四、賞析作者為唐代著名詩人，因擅長寫＿＿＿，因而被稱為”＿＿＿”． 參考答案：七言絕句“七絕圣手”2這首詩與南朝樂府＜采蓮曲＞中的少女的描寫，手法不同，性格有異．手法的差別是＿＿＿＿＿．性格差別是＿＿＿＿＿參考答案：南朝手法采用白描，王詩用映襯手法。4全詩()結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（）：全詩(客觀描寫、主觀感受)結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（人花難辨、花人同美）的意境 5寫出含有花的古詩 梨花： 桃花： 杏花： 荷花： 桂花： 菊花： 參考答案：梨花（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）桂花（人閑桂花落，夜靜春山空。說女子的羅裙綠得象荷葉一樣，雖說是個(gè)普通的比喻；卻寫出了采蓮少女，置身蓮池，荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光無限了”，顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。亂入，即雜入、混入之意。然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，“看不見”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中。這一描寫，更增加了畫面的生動(dòng)意趣和詩境的含蘊(yùn)，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中。體會(huì)動(dòng)詞“裁、開、亂、入”的妙用?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一首古詩，它們的名字是《采蓮曲》（其二）。指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。2．讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀兩遍。2.《采蓮曲》（其二）這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢？從這首詩中你又體會(huì)到什么？ 教師點(diǎn)撥：注釋：采蓮曲：樂府舊題，《江南弄》七曲之一。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。聞歌：聽到歌聲。這首詩像一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂。【教學(xué)反思】
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