【正文】 ?！奔仁菍懢案莻麘?。在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生命的流逝與生活的虛耗?！靶械肋t遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂傷。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知曉更無人安慰：“我心傷悲，莫知我哀”全詩在這孤獨無助的悲嘆中結(jié)束。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。讀罷此詩，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。第二篇：詩經(jīng)二首教案關(guān) 雎教學(xué)目的：理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男女對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。能夠熟讀成誦。教學(xué)難點：正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。讀著《詩經(jīng)》體會著風(fēng)雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進(jìn)了浪漫的殿堂。二、解題：《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，是我國第一郎詩歌總集。三、整體閱讀，初步感受詩歌內(nèi)容。要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。自由朗讀課文，全班學(xué)生齊讀課文。譯文：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。長長短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏?！蛾P(guān)雎》寫的是癡情男子對美好女子的愛慕追求。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。當(dāng)然了，并非每個人都把愛情描寫得如此之好的，這需要相當(dāng)?shù)募记?。介紹賦、比、興的手法：賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。初步感受本詩的形式特點。(2)基本句式是四言。(4)為了獲得聲韻上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文學(xué)生歸納出四言詩的誦讀節(jié)奏基本詩的感情色彩，教師補(bǔ)充。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。自己練習(xí)背誦，指名背誦。五、擴(kuò)展性訓(xùn)練：小作文，根據(jù)歌詞與詩句，想像作文《在水一方》。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。教學(xué)難點:品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩歌，再一次滋潤我們渴求的心靈。每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。（在朗讀時，要注意到詩中“疊詞”的運(yùn)用）三、結(jié)合注釋，譯讀全詩。（《蒹葭》之所以成為《詩經(jīng)》中最經(jīng)典的詩歌。）描繪畫面，讓感受畫面之美。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。四、分析比興手法的運(yùn)用：明確：比興借景抒情，觸景生情五、說說這幅畫中寫出了哪些人物？哪些景物？哪些情節(jié)？自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。請同學(xué)們用一個詞語來表達(dá)詩人追求伊人時的不同心情。第二章抒發(fā)了詩人對伊人__焦急_____ 的情感?！遁筝纭愤@首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的? 明確：⑴從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一。全詩情調(diào)凄婉動人，已經(jīng)朦朧深邃。六、三讀課文，感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）：明確:《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進(jìn)。目的是在反復(fù)中深化意境。八、作業(yè)：比較閱讀：請指出《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首情歌的不同點。我們先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達(dá)男子對女子真摯、熱烈的追求； 也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。子衿》）來表達(dá)男子對女子刻骨銘心的思念； 以及“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。蒹葭》），那是指追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。（老師關(guān)鍵字詞板書）————《靜女》首先，讓我們來簡單了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的一些文學(xué)常識（同學(xué)回答）：① 是我國第一部詩歌總集。最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱。詩歌體式以四言為主?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共160篇，大都是各地民間歌謠?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐?，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。④ “風(fēng)”、“雅”、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》的“六義”。比者，以彼物比此物也?，F(xiàn)代：“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說別的事物，以引出詩人要說的事物。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。邶風(fēng)》，是一首優(yōu)美的愛情詩。二 課文詳解⑴ 我們先來看課文。然后請一位同學(xué)上來對整篇文章進(jìn)行翻譯。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。紅色管簫有光澤，我對簫管很喜愛。不是茅草長得美，美人送禮最珍貴。第二、三章講兩人見面后的情景。 主要描寫男女戀人約會的場景。與我約會的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”二字可以看出。愛而不現(xiàn)，急的“我”抓耳搔首，徘徊不前?！办o女”與我見面后，文雅而美好的姑娘送給我一枝紅色的管簫，紅色的管簫鮮明有光澤，令我非常喜愛，陶醉其中。⑵ 靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？不是。說明他們已經(jīng)認(rèn)識很久了。⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？男：憨厚、癡情。女：美麗、調(diào)皮、可愛。⑷ 在表現(xiàn)男青年的形象的時候采用了什么手法？ 對比，雙關(guān)。雙關(guān)：“彤管有煒，說懌女美“、“匪女之為美，美人之貽”?！办o女其姝““靜女其孌”。四 作業(yè) 1 背誦課文?！妒螂x》教案[日期：20090921]來源：吳江中學(xué) 作者：陸菲/強(qiáng)化院[字體：大 中 小]《黍離》教案一、教學(xué)目標(biāo)、詞、句（發(fā)音和意義），體會主人公的“黍離之悲” 、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法的妙處二、教學(xué)重難點、詞、句（發(fā)音和意義）重點 ，體會主人公的“黍離之悲”重點 、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法的妙處難點三、教學(xué)方法講述法、誦讀法、提問法四、教學(xué)課時一節(jié)早自修（25分鐘）五、教學(xué)過程，默寫《氓》46節(jié)。首先，請同學(xué)們自己先把這首詩歌讀一遍，讀的時候注意字詞的發(fā)音。來看黑板，我請位同學(xué)起來讀一遍。行邁靡靡mǐ mǐ穗 sǖ236。黍、稷我們看注釋2，黍，俗稱糜子，北方又稱穄子，黏性的粟類，即黃米。一說為粟，即小米。我們通常說的五谷雜糧中五谷通常指稻/麻、黍、稷、麥、茮（豆類），古代又以稷為百谷之長，因此帝王奉祀為谷神。大家都知道，我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，重視土地和谷物，也是理所當(dāng)然的。m237。下面我們齊聲朗讀整首詩歌，注意剛剛特意強(qiáng)調(diào)的字詞的發(fā)音。，體會抒發(fā)了主人公怎樣的情感。王風(fēng)》，“王”指王都，周平王遷都洛邑后，王室衰微，天子位同列國諸侯，其地產(chǎn)生的詩歌便稱為“王風(fēng)”。據(jù)說，這首《黍離》是周人東遷后一位大夫重游故都，見昔日繁華的宗廟宮室已夷為平地，滿目變種黍稷，不禁傷心落淚，吟唱成篇?！绷私饬嗽姼璧谋尘昂?，我們再來分析主人公的情感就容易一點了。憂傷苦悶、悲悼故國從詩中的哪些字詞可以看出來？關(guān)鍵字：搖搖 如醉 如噎 心憂詩歌中，把主人公這種憂傷苦悶、悲悼故國的情感表現(xiàn)得如此淋漓盡致，后來，“黍離”便成了亡國之思的代名詞，常常把亡國之痛、興亡之感，稱作“黍離之悲”。除了“黍離之悲”的典故外，成語“黍離麥秀”也是出自于此。剛才在讀的過程中，同學(xué)們是不是也再一次感受到了這首詩歌很有節(jié)奏感，頗具音樂之美?！保ㄒ婚_頭便連用7個疊字，自古以來被傳為佳作。同學(xué)們是不是也發(fā)現(xiàn)了全詩三章，只有個別字詞發(fā)生了變化，如“苗”、“穗”、“實”、“搖搖”、“如醉”、“如噎”。疊字、押韻、重章疊唱三種手法都對于音樂美起到了重要作用?？梢钥吹矫恳徽轮?，只有章首兩句詠物，后六句都寫情的，那么為什么作者不直接抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶之情呢？“彼黍離離，彼稷之苗”這樣的詠物又有何作用呢？其實呢，這是一種比興的手法。我們對《黍離》的分析就暫時告一段落了。王風(fēng)》黍稷閔周室之顛覆，彷徨不忍去，故賦其所見之離離,與黍之苗，以興行之靡靡，心之搖搖。《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，掌握重點實詞和虛詞的詞義與用法。，陶冶高尚情操。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。教法:講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。我國第一部詩歌總集，共305篇。四言詩，朗讀節(jié)奏：二二拍。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/ 怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。下面讓我們走進(jìn)課文去了解一下她和他之間究竟發(fā)生了一個怎樣的故事。下面，進(jìn)入破譯關(guān)。聽朗讀時用心體會女主情感的變化。氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。這是一首敘事詩，大家注意找出敘事線索。具體來說就是女子的怨情變化。三、賞析課文、二段，女生講述其大意。：熱情、溫柔、癡情。？為什么？：沒有，因為在古代，男女婚姻，必須有“媒妁之言，父母之命”，才能算正當(dāng)?shù)谋徽J(rèn)可的婚姻。，女子開始了又喜又憂的相思。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。短短十六字，十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災(zāi)的種種心理。），注意讀出第一章回憶時的渺遠(yuǎn)、纏綿之感，似低低絮語?！氨扰d”手法，從“桑之未落”、“桑之落矣”轉(zhuǎn)入議論，轉(zhuǎn)入“婚變”怨情開始出現(xiàn)?！吧Ｖ湟樱潼S而隕。用“于嗟鳩兮，無食桑葚