【正文】 原有四匹馬拉的大車，雖左外側(cè)的驂馬已中箭倒斃，右外側(cè)的驂馬也被砍傷，但他的主人，楚軍統(tǒng)帥仍毫無懼色，他將戰(zhàn)車的兩個輪子埋進(jìn)土里，籠住馬韁，反而舉槌擂響了進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓。待殺氣散盡，戰(zhàn)場上只留下一具具尸體，靜臥荒野。不過十句，已將一場殊死惡戰(zhàn)，狀寫得栩栩如生，極富感染力。這批神勇的將士，操的是吳地出產(chǎn)的以鋒利聞名的戈、秦地出產(chǎn)的以強(qiáng)勁聞名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌飾的鼓槌，他們生是人杰，死為鬼雄，氣貫長虹。（賞析示例：首句“操吳戈兮被犀甲”。吳國在古代以制造鋒利的武器著名。犀甲，是犀牛皮制做的鎧甲?！?《十三經(jīng)注疏》中華書局影印本)但作者此處用“吳戈”、“犀甲”二詞，并不是要說明楚軍裝備的精良，而是要描繪出楚國將士的雄姿。因此，開頭這一句對楚國將士雄姿的描繪，對全詩悲壯氣氛的形成是十分重要的?！败囨N毅兮短兵接”三句是寫初戰(zhàn)時的情景。這一句不僅寫出了敵人的強(qiáng)大、聲勢的兇猛，以反襯楚國將士的英勇無畏；同時也是用濃筆重墨，描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛：天昏地暗，日月無光。盡管面對著強(qiáng)大的敵人，楚國的將士們?nèi)耘f奮勇爭先，冒著飛蝗般的箭雨，沖上前去，和敵人展開了一場短兵相接的戰(zhàn)斗。真是“主客相搏，山川震眩，聲折江河，勢崩雷電。楚國的將士漸漸力不能支了。盡管古代軍事家孫子認(rèn)為這種戰(zhàn)術(shù)“末足恃也”(《孫子?九地》)，但楚國將士們此刻正是運(yùn)用這一戰(zhàn)術(shù)行動，來表示他們必死的決心。這震天撼地的鼓聲，向敵人威嚴(yán)地宣告：楚國的將士個個都是英雄，他們至死不會在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的怯懦和恐懼！但是，鼓聲終于沉寂了，楚軍將士的尸體橫陳在廣闊的原野上，他們?nèi)w為國捐軀了。其方法可以和學(xué)習(xí)第一部分的方法相同。）在了解了這幾句詩的內(nèi)容后，教師可提出幾個有一定深度的問題，讓學(xué)生思考，如： ①“出不入兮往不反,平原忽兮路超遠(yuǎn)”?！边@兩句詩可以用我們現(xiàn)在在紀(jì)念英雄人物時常說的什么話來概括?(“你雖然離開了我們,但你的精神永垂不朽!”我們有不少同學(xué)可能會背李清照的一首小詩中的兩句：“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”這“鬼雄”二字,就是來源于屈原的詩?！俺霾蝗搿彼木渚o承上文，寫出了作者對“嚴(yán)殺盡兮棄原野”的將士們無比沉痛的悼念：祖國的英雄們呵，你們一去不復(fù)返了。作者用“出不入”和“往不反”這兩個同義重復(fù)的詞組，寫出了楚國將士受命忘身、義無反顧的英雄形象?！皫чL劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”二句寫戰(zhàn)死者死后仍保持著戰(zhàn)斗的雄姿，更加深了這種悲壯氣氛。既頌揚(yáng)他們生前的勇武剛強(qiáng)、凜不可犯；更頌揚(yáng)他們死后威靈顯赫，永為鬼雄。全詩激昂慷慨、悲憤壯烈的氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)?！秶鴼憽肥且皇准栏瑁且皇籽獪I交并的愛國主義、英雄主義的贊歌。這首先是由詩歌所產(chǎn)生的時代環(huán)境決定的。由于楚懷王、頃襄王父子的昏庸，焚國接連大敗于強(qiáng)秦，喪城失地，犧牲慘重。但是，楚國人民是富有光榮愛國主義傳統(tǒng)的人民。慘重的犧牲并沒有把他們嚇倒，反而激起了他們報仇雪恨的決心。但更直接的原因，應(yīng)歸功于偉大詩人屈原自己所具有的崇高的愛國主義精神。正因?yàn)榍砸咽且粋€從不考慮個人的榮辱得失，一心只想到國家的利益、前途的人，因此《國殤》對那些犧牲了的將士才會是充滿了敬意的頌揚(yáng)，而不是凄凄慘慘的哀悼和悲悲切切的同情。如“操吳戈今被犀甲”，“帶長劍兮挾秦弓”二句，一寫生前，一寫死后，均十分生動形象地表現(xiàn)了楚國將士的勇武姿態(tài)和至死不屈的氣概，增強(qiáng)了詩歌的悲壯色彩。除了前面已提到的“旌蔽日兮敵若云”一句外，我們再看“天時墜兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野”二旬。這就有力地渲染烘托出了一種悲壯的氣氛，接下去該“嚴(yán)殺盡兮棄原野”一句，感覺上就不是悲慘、不是恐怖，而是一種英勇獻(xiàn)身的悲壯。解釋敘贊相結(jié)合的寫法。第二篇：詩經(jīng)二首《詩經(jīng)》《衛(wèi)風(fēng)?氓》教學(xué)目標(biāo)：《詩經(jīng)》的基本文學(xué)常識。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會詩歌表達(dá)的“怨情”，準(zhǔn)確把握女主的感情變化過程。一、《詩經(jīng)》相關(guān)常識。詩經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術(shù)手法）。二、歌曲導(dǎo)入課前播放歌曲《野百合也有春天》。而今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文，也將要把我們帶入古代一個纏綿凄惻、充滿怨情的故事里去。由于年代久遠(yuǎn)，要進(jìn)入這個故事的話，需要我們先用現(xiàn)代漢語將這個用上古文言記錄的故事破譯出來。聽朗讀錄音，注意生僻字詞的讀音與重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義、用法。播放錄音后用多媒體顯示重點(diǎn)字詞的音、義。重點(diǎn)：學(xué)生找多音字，教補(bǔ)充：將、裳、漸、載 通假字：匪、無、于、說實(shí)詞：氓、夙、寐、靡、體、咎、愆、筮、賄、食貧、嗤生齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感變化。敘事線索是什么？明確：女子的感情變化。下面我們進(jìn)入故事來看，怨情變化的過程。，她追憶當(dāng)年戀愛的甜蜜，幸福感洋溢于字里行間。：看似忠厚老實(shí)：抱布貿(mào)絲醉翁之意不在酒。但是，女子與氓約定“秋以為期”，并且“將子無怒”，充分體現(xiàn)了女子的溫柔?！安灰姀?fù)關(guān)，泣涕漣漣?！蓖┣锼?，淚雨闌珊笑靨如花瞬息間的喜怒哀樂，只為意中人的來去變化不定。（簡要介紹卜、筮，當(dāng)時的婚俗，是一種迷信的做法。第二章熱戀要讀出熱情之感。男生講述大意?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”比喻暗示女子容顏潤澤美麗，她和男子的愛情也十分滋潤?！北扔靼凳九尤蓊併俱菜ダ希湍凶拥膼矍橐仓饾u進(jìn)入枯竭。因?yàn)椤笆恐①?，猶可說也。，再請女生回答。）：在以男子為中心的社會里，往往只有癡心女子負(fù)心漢。這是女子在婚后不幸的境遇中，痛感男女在愛情生活上的不平等，向廣大的姐妹發(fā)出的呼喊，告誡她們千萬不要重蹈自己的覆轍。這是受過怎樣的創(chuàng)傷劇痛才會發(fā)出如此令人深省的感嘆??？），女主怨的是什么呢？請大家一起從課文中找出答案?！薄芭膊凰?，士貳其行?！彼趧谏屏迹晃坟毧?，與氓結(jié)婚后，真誠地把幸福的希望寄托在他身上。她一片癡情，品行也沒有什么不對，而男子卻變心了、薄情了?！蹦凶映核?，放縱無度。，通過這兩章她的自述，可總結(jié)為：癡情（三歲食貧），勤勞、忠貞。女生再齊讀，讀出回憶深入、深重痛惜、強(qiáng)烈憤慨之感。這兩章畫面感很強(qiáng)，請大家想象一下，在腦海里構(gòu)筑一下這兩幅畫面?！钡膱D。：第一幅是夜，她坐在床上，眼淚婆娑，嘴角抽動著，只因忍著不讓淚掉落。心里想著：初為人婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣?？墒嵌嗄甑男羷?，換來的卻是?士也罔極，二三其德。?沒有人能理解自己的傷，自己的痛。?親如兄弟者，不責(zé)怪男子的薄情寡幸，卻只譏笑自己。此刻無數(shù)往事涌上心頭：這里曾經(jīng)是自己翹首盼望男子來接自己的地方，也是小時無憂無慮地玩耍，男子發(fā)下旦旦誓言的地方，而這誓言如今，亦如那滔滔江水和獵獵江風(fēng)一般逝去了。算了吧，既然他如此不懂珍惜，我這樣付出又有什么值得呢？忘了那些誓言吧！唉?。ㄒ簧黹L嘆，轉(zhuǎn)身翩然而去）？又可間接地看出男子的性格較之婚前發(fā)生了什么變化？請大家討論后回答。四、至此，我們已經(jīng)完整地解讀完了這個故事，那現(xiàn)在我們來回顧下這個故事的線索，女子的情感變化，在詩中是如何表現(xiàn)出來的？（提示，注意課文所用到的表現(xiàn)手法：賦、比、興，表現(xiàn)方式：記敘、議論、抒情的作用。二、成功地運(yùn)用了邊敘事邊抒情的手法，敘事、抒情、議論融為一體。三、對比手法的巧妙運(yùn)用。今天我們讀著兩千多年前的詩章，卻決不因?yàn)闀r代的遙遠(yuǎn)、題材的常見而厭倦。其實(shí)，文學(xué)的真諦正在于此描述最本真的生活，表達(dá)最樸素的感情。七、作業(yè)：課后背誦并默寫全詩。推薦閱讀《詩經(jīng)》《人生若只如初見古典詩詞的美麗與哀愁》，注意比較《詩經(jīng)》以后的詩歌對其有何繼承和發(fā)展。反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。背誦并默寫課文，歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。尤其是重點(diǎn)字詞，句式，文章大體翻譯。）3．古今異義（1）不遑啟居（啟，古意是跪，今意指開啟；居，古意指安坐，今意指居住。）4．一詞多義（1）作：①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。②開始。③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。④勞動，勞作。⑤為，成為，引申為充當(dāng)，充作。（2）曰：①動詞詞頭，無實(shí)意。②叫做，稱作。③說?！保?）止：①語尾助詞。②腳，足。③停止，停留，又引申為使動用法。④制止，阻止。⑤容止，禮貌。⑥副詞，僅，止?！保?）載：①記錄，記載。②年。③裝載。引申為承擔(dān)，承受。④乘坐，乘車。⑤祝詞，起加強(qiáng)語氣作用，多用于動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。⑥副詞，開始。（5）靡：①浪費(fèi)。②無，沒有。引申為不。③倒下，后退。（6）烈：①火勢猛。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。如：窮冬烈風(fēng)。如：君有烈名。如：奮六世之余烈。如文人畫士之禍之烈至此哉。②陽光，太陽。③溫暖。④表面上，假裝。（8）孔：①小洞，窟窿，又引申為渠道。②很，甚。③大。（9）華：①同“花”。②開花。③美麗有光彩。④繁華。⑤精華。⑥敬辭。（10）思：①思考。②思念，掛念。③心情，情思。④祝詞，無義。（11）戒：①防備，警戒。②告誡，警告。③戒除。（12）雨：①眾多。②離散：如：一別如雨。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。如：水能自雨田。如：吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人。全詩采用倒敘的寫法，既通過戍卒的回憶和追述，來刻畫戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心。家當(dāng)然要，但國也要，兩者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上。最后一章，把一個戍卒久役歸來的悲喜交集的“今”“昔”之感，和盤托出，達(dá)到了情景交融的境界，具有動人心魄的魅力。第二章寫守邊戰(zhàn)士居無定所，與家人音問隔絕，以及種種饑渴勞苦之狀。第三章寫戍卒士兵度過了漫長的一年又一年。第四章追述戍守時緊張勞苦的生活。第五章，主要寫軍容之盛，器械之精，前兩句寫戰(zhàn)馬之肥壯，后兩句寫戰(zhàn)車之作用。第六章，寫士卒們歸途撫今追昔，因痛定思痛更加悲傷。附板書第一章：寫離家遠(yuǎn)戍在外的原因172?！倢懀夯貞浀箶?第二、三章：寫戍卒守?zé)o定所及種種饑渴勞苦之狀 詳寫戍卒 第四、五章：寫戍卒緊張勞苦的生活 種種情形 追敘第六章：寫士卒歸途撫今追昔————今昔對比，借景抒情，回到現(xiàn)實(shí)（五）寫作特點(diǎn)（結(jié)合學(xué)生在初中學(xué)過的 《關(guān)雎》，《蒹葭》來介紹）1．綜合運(yùn)用多種敘述方法，第一章采用倒敘的寫法，刻畫了戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心態(tài)，接下去追敘了種種饑渴勞累，緊張辛酸的生活情態(tài)。2．采用了“