【正文】 這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內容看，它應是一首敘事詩?？赡苁菍懸粋€男子傾心于一個女性，這首詩和關雎都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別?！瓣P關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。六、“比興” 這種手法的好處含蓄委婉又生動形象，使全詩產生了意味深長、回味無窮的藝術魅力。五、《詩經》的重章疊句所謂的重章，就是之一首詩由若干章構成，而各章字句基本相同，只是對應地變換少數(shù)字詞，反復詠唱，有一種回旋跌宕的藝術效果。文中“伊人”的特點：若隱若現(xiàn)、影影綽綽、可望而不可即?！八萦巍眱删洌簩戫樍鞫聦ふ乙庵腥说那榫?。“溯洄”兩句：寫尋找意中人逆流而上的情景，突出道路的迂曲回盤、坎坷難行。從詩的藝術結構上來看，這兩句是聯(lián)上貫下的關鍵句(承上啟下)。詩的三、四句指出心上人在水的一方，離自己很遠，可望而不可即，其惆悵之情可知，并引出了所思念者和所在地。不但是起興，以引起正文，而且是詩中的有機組成部分，給人以蕭瑟冷落之感。理解課文：這首詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。詩意：本文著力寫主人公的遠望。中心思想：詩歌用細膩生動的筆法描繪了一個男子對女子的思念，由“一見鐘情”到“日夜思念”再到“幻想結合”，寫了求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。這一結婚熱鬧場面的描寫，表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。（這并非事實，而是男子由“寤寐思服”、“輾轉反側”而生出的幻想）。連用兩個“悠”字，把他長夜難眠，思緒萬千一直難耐的相思之苦表達的淋漓盡致，把這種熾熱的渴望之情入木三分地揭示出來。第三小節(jié)：寫思念情人的心理活動，極其生動、逼真、形象?！奔冗M一步刻畫了姑娘窈窕之色，又突出贊美了她的勤勞。“君子好逑”顯示了這個男子的坦率自然，毫無顧忌，也顯示了民歌樸實清新的風格。第三層（4—5小節(jié)）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂三、深入理解課文詩歌開頭用雎鳩起興，生動形象地表明他的愛情純潔而又真誠，也暗示了淑女具有貞潔的品德。詩歌層次：第一層（1小節(jié)）河邊邂逅，一見鐘情。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。內容：關關鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。賦比興手法的運用，使《詩經》具備了動人的藝術魅力。三是起協(xié)調音律的作用，如《秦風?黃鳥》。興這種表現(xiàn)手法，一是起象征、聯(lián)想、比擬的作用，如《周南?關睢》?！氨取薄氨日撸员宋锉却宋镆病?，打比方，就是比喻。賦、比、興與 風、雅、頌合稱為《詩經》六義。國風的數(shù)量最大，共160篇，“雅”總共是105篇，“頌”最少，40篇。詩經中的詩按照內容可以劃分三類，“風”、“雅”、“頌”。傳說是由孔子編寫的。我心傷悲，莫知我哀。今我來思，雨雪霏霏。豈不日戒，獫狁孔棘。君子所依，小人所腓。豈敢定居，一月三捷。彼路斯何，君子之車。憂心孔疚，我行不來。曰歸曰歸，歲亦陽止。我戍未定，靡使歸聘。曰歸曰歸，心亦憂止。不遑啟居，獫狁之故。曰歸曰歸，歲亦莫止。匪女之為美，美人之貽。彤管有煒，說懌女美。愛而不見，搔首踟。在瑯瑯的誦讀聲中，你是否已為那流傳千古的唯美愛情所打動？你是否穿越時空，看到戍邊士卒步履蹣跚的背影？ 靜女《詩經 最后一章的寫景佳句。戍邊守土的士兵，在歸家途中追憶戍邊之苦，帶著戍邊與思歸、愛國與念家的苦悶矛盾的心情，唱出了這首抒發(fā)內心一塊兒痛的歌。誦讀時，宜用自然的停頓，讀出詩歌優(yōu)美和諧的韻律，并于重章迭唱中體會情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，感受主人公純真而熱烈的感情。等待中的詩人急得抓耳撓腮，不住徘徊。在詩人心里，自己喜愛的女子既溫柔嫻靜又美麗無比。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!附：板書設計 蒹葭 白露 道 伊人 蒼蒼 萋萋 采采 為霜 未晞 未已 長 躋右 水中央 水中坻 水中矣寫景思人蒹葭白露174。從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。六、課堂小結《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。白露“為霜”、“未浠”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地面出了時間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。用這類詞修飾動作，如“輾轉反側”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。3．五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術手法。第三章抒發(fā)了詩人對伊人_________的情感。第一章抒發(fā)了詩人對伊人_________的情感。為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。3．分析比興手法，明確：比興—借景抒情，觸景生情，（三）、三讀，感受結構美（重章疊句的作用）下面再請同學們齊讀一遍詩歌，請注意各章之間的特點。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。2．教師描繪畫面，讓學生感受畫面之美?！薄遁筝纭分猿蔀椤对娊洝分凶罱浀涞脑姼琛Ｌ瞥娙送蹙S不僅是一個著名詩人，而且是一位出色的畫家。)（二）、再讀，感受是的繪畫美1．導語：為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進入第二環(huán)節(jié)的學習。3．學生試讀。大家拿好筆，在你不認識的字下面作標記，第二個要求就是請同學們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。要讀出詩歌的音樂美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。1．第一個環(huán)節(jié)通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。下面我們就進入第一個環(huán)節(jié)：三、學生結合注釋，譯讀全詩。這首詩。詩歌的形式，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復詠唱的特點。分為“風”“雅”“頌”三部分。《詩經》 通稱為《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉為經典，才稱《詩經》。二、解題《詩經》 是我國第一部詩歌總集。提問：同學們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎？誰能說出這首歌曲的名字？ 明確：電視劇 《 在水一方 》 的主題曲 《 在水一方 》?！遁筝纭?，結合注釋，串解大意。三、布置作業(yè)。“重章疊句”形式的運用，對深化意境、渲染氣氛、強化感情、突出主題都起到了很重要的作用。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。而《詩經》的時代，流行于民間的曲調一般都比較短小?！对娊洝返倪@一突出特點與音樂曲調有著密切的關系。章法上最具特色的一點是“重章疊句”?！蛾P雎》，同時在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動的形象。今天我們認為它是一篇愛情詩，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細微，又止所當止?；糜汕樯?，無疑正是這位飽受相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐苦 思想要實現(xiàn)的愿望。板書：寤寐求之——追慕之心 輾轉反側——相思之苦第四章和第五章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。板書：所聞：關關雎鳩 所見：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑第二章和第三章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。明確：這首詩很短很完整，寫主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。把握文義。教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞、關鍵字詞要落實。（2）學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。寐，睡時。寤寐（）：這里指時時。逑（）：配偶。雎鳩（）：一種水鳥。，整體感知。今天我們來學習冠于《詩經》三百篇之首的《關雎》。古人認為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”?？鬃釉唬骸安粚W詩，無以言。，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。提高學生的詩歌鑒賞能力。直至成誦。三、背誦課文第三篇：詩經二首《詩經》二首 教學目標《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。特別是通過“薇亦作止——薇亦柔止——薇亦剛止”的變化，讓情調一步步發(fā)生變化，暗示出戰(zhàn)士的命運也一點點發(fā)生變化，最后終于可以回家了?！安赊辈赊?，薇亦作止”的興句，的確與詩的主題沒有意義上的聯(lián)系。最后回到現(xiàn)實，結束回憶，全詩雖用多種敘述方法，但條理清晰。172。前兩句寫回憶之景，后兩句寫眼前之景，五六兩句寫回家路上行軍的艱難，最后兩句寫自己內心的悲傷。五六兩句寫戰(zhàn)士們嚴陣以待，嚴防敵人。前兩句以常棣花為興，后兩句轉到對戰(zhàn)車的描寫，最后兩句寫戰(zhàn)事頻繁，反映了戍守者的勞苦和艱險。第五六句，寫周王朝兵役繁重，服役沒有盡頭，最后兩句，表達了戍卒對統(tǒng)治者不體恤士卒的不滿。寫出了戍邊士卒生活的艱辛和對家的眷戀。（三）課文分析 句段詳解第一章寫戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家討伐yan狁，而離家遠戍在外，前兩句用了“興”的手法，后四句交待了自己的拋家舍業(yè)，不得休息的原因。《采薇》就把戰(zhàn)士們的這種辛苦和苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致，當然詩中也流露出了對統(tǒng)治者憤怒不平的情緒和士卒不可言喻的傷感。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國家，家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。（二）整體感知這是一首描寫久戍邊防的士兵生活及其歸途中感悟傷時的詩。⑤潤澤。④灌溉。③動詞，下雨或雨一樣的落下來。如：齊子歸止，其從如雨。如：少只時，血氣未定，戒之在色。如：觀往事以自戒。如：既和既戒，既備萬事。如：今我來思，雨雪霏霏。如：慨當以慷，憂思難忘。如：已行，弗不思也。如