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正文內(nèi)容

詩經(jīng)二首名師教案-在線瀏覽

2024-11-04 14:31本頁面
  

【正文】 于“伊人”不定所帶來的特殊閱讀魅力和朦朧之美。這源泉處的草木,也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。癡情的少年千回百轉(zhuǎn),卻找不到她的岸。初步了解作品所運用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。教學(xué)重點:在誦讀中體會本詩的內(nèi)涵。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中,《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠,它是詩歌文學(xué)的鼻祖,是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。今天,我們就學(xué)習冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,古時也稱“詩三百”,這些詩歌編為“風”、“雅”、‘頌”三個部分,“風”又叫“國風”,是各地的歌謠。指名讀課文。糾正易錯字音。再讀,小組交流,試著猜一猜詩歌的基本意思。善良美麗的少女,小伙子理想的對象。善良美麗的少女,朝朝暮暮想追求。長夜漫漫不到頭,翻來復(fù)去難成眠。善良美麗的少女,彈琴鼓瑟表寵愛。說說這首詩的主要內(nèi)容。愛情與友情、親情一樣,是人類最真摯的情感,也是文學(xué)永恒歌誦的主題。而現(xiàn)在呢,我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗之談,欣賞它的美好。所謂技巧,就是寫作特色。賦:直接地陳述鋪敘。興:就是由此及彼,由物及情,觸景生情。(1)題目取自于句首。(3)采用疊章的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。(5)這首詩中有大量的興句,正是運用了興的手法,將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。四言詩每句一般讀成“二二”拍。首章是全詩的序,為下文描寫君子追求淑女作鋪墊,朗讀時相對平靜;第二章寫出君子時刻都在思念姑娘,因此語句中流露出一種向往的味道;而第三章寫了君子的相思之苦,要讀出男子痛苦相思的情狀;第四章和第五章意思相近,都是運用了反復(fù)的手法,刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情,其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。四、美文品讀你認為哪些句子寫得最美?為什么?談?wù)勀愕目捶?。?葭 教學(xué)目標:讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,準確、流利、富有感情地朗誦全詩。培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。把握《蒹葭》中的重章復(fù)唱的特點。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進了我們的生活,為我們的生活增添了更多的美麗與奇妙。二、初讀詩歌、感受詩的音樂美。在朗讀時要注意其中的感情變化,讀出其中之味。詩歌重在吟誦、品味,在譯詩時,要運用聯(lián)想、想象,在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。就是因為這首詩本身就像一幅精美的圖畫。金秋之季,拂曉之時,蘆花泛白,清露為霜,瑟瑟秋風,葦叢起伏,茫茫秋水。此時,一位癡情的戀者,躑躅水畔,他熱烈而急切地追尋著心上的戀人?!耙寥恕笨赏豢杉矗谑撬腔餐鶑?fù),心醉神迷,內(nèi)心痛苦,不可言狀。為了把這首詩讀得更好,就要更深入地理解詩人的情感。第一章抒發(fā)了詩人對伊人__憧憬_____的情感。第三章抒發(fā)了詩人對伊人__失望_____的情感。全詩回旋三疊,反復(fù)歌詠。⑵注意景與情的結(jié)合。蒼蒼的蘆花,露結(jié)的白霜,茫茫的秋水,曲折的河流,水中的小洲,宛然在目而又見之無蹤的伊人??這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。七、課堂小結(jié):《蒹葭》是一篇美麗的情歌,相望伊人,可望而不可即,飽含無限情意。附:板書設(shè)計 蒹葭蒹葭變化:蒼蒼凄凄采采 環(huán)境十分清冷,心境十分寂寞 白露變化:為霜未浠未已 時間推移,心情焦急和惆悵 地點變化:長躋右央坻 困難重重,想見心情急切第三篇:詩經(jīng)二首教案詩經(jīng)二首靜女教學(xué)目標: 了解關(guān)于 《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。教學(xué)重點: 體會《靜女》蘊含的感情,把握人物形象一、課文導(dǎo)入:愛情是人類最真摯的情感,也是文學(xué)永恒的主題?!?而剛剛所舉的我們耳熟能詳?shù)睦咏猿鲎浴对娊?jīng)》,那么我們今天再來看一首這樣的愛情篇章?,F(xiàn)存詩305篇?!对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。② 分為“風”“雅”“頌”三部分?!把拧狈帧洞笱拧贰缎⊙拧罚?05篇,多是西周王室貴族文人的作品,也有少數(shù)民謠,內(nèi)容大都是記述周貴族歷史,歌功頌德的。③ 語法:多數(shù)隔句用韻,普遍運用“賦”“比”“興”的手法,在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。朱熹:賦者,敷陳其事而直言之者也。興者,先言他物以引起所詠之詞也??鬃釉唬骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩?詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨?!弊蛱觳贾么蠹一厝ヮA(yù)習課文了,大家先來說一下《靜女》講的是一個什么樣的故事?《靜女》選自《詩經(jīng)它以第一人稱“我”(男青年)的口吻描寫了與戀人約會的情景,表達了“我”見到戀人前后的不同心情。大家昨天在家里翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的?解答翻譯不出來的句子。參考翻譯:文雅的姑娘長得美,約我相會在城樓。文雅的姑娘長得俏,送我一支紅管簫。郊外采茅送給我,茅草美麗又稀奇。課文的順序是:第一章講兩人見面前的情景。主要描寫男女戀人約會的場景。與我約會的是一位文雅而美麗的姑娘,這從“靜”、“姝”二字可以看出。愛而不現(xiàn),急的“我”抓耳搔首,徘徊不前。描寫男女戀人見面后的情景?!罢f懌女美”一語雙關(guān),表面上是在贊美管簫的美麗,但實質(zhì)上是在贊嘆“靜女”之美。首先,女孩故意隱藏起來,男孩在那里等得很著急,卻沒有離開。其次,女孩在放牧的時候記得送東西給男孩,這次見面又送他彤管,更說明他們之間的感情已經(jīng)很深了?!膀}首踟躕”(憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮)、“說懌女美”“匪女之為美,美人之貽”(癡情)。“靜女其姝““靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。對比:“騷首踟躕”、“說懌女美”、“匪女之為美,美人之貽”。⑸ 在表現(xiàn)女青年的形象的時候又是采用了什么手法?重章疊句。三 總結(jié)這首詩格調(diào)輕松優(yōu)美,把民間一對戀人約會時的情景描寫得生動活潑,充滿了濃郁的生活氣息,刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象?!对娊?jīng)》的重章疊句的形式及其作用?!恫赊薄菲獙笫肋吶姷挠绊??!对娊?jīng)》的重章疊句的形式及其作用。教學(xué)課時: 一課時?!缎⊙牛?,弄懂詩歌的意思,并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。道路崎嶇,又饑又渴;邊關(guān)漸遠,鄉(xiāng)關(guān)漸近。艱苦的軍旅生活,激烈的戰(zhàn)斗場面,無數(shù)次的登高望歸的情景,一幕幕在眼前重現(xiàn)。解讀1~3章:“采薇采薇,薇亦作止。靡室靡家,玁狁之故。”“采薇采薇,薇亦柔止。憂心烈烈,載饑載渴?!薄安赊辈赊保币鄤傊?。王事靡盬,不遑啟處?!狈g:采薇菜呀采薇菜,薇菜芽已鉆破土。沒有了家也沒有了室,只因玁狁來侵犯。采薇菜呀采薇菜,薇菜的莖葉多柔嫩。憂心如火猛烈燒,又饑又渴實難忍。采薇菜呀采薇菜,薇菜莖葉變粗硬。王室公事無休止,不能片刻享安靜。評說:這三章說了兩層意思,一是歸途中追憶思歸之情,二是敘述難歸的原因。詩以采薇起興,采集薇菜果腹,表明戍邊生活的艱苦,且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”,循序漸進,除了刻畫薇菜從破土發(fā)芽,到幼苗柔嫩,再到莖葉老硬的生長過程,它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽止”一起,喻示了時間的流逝和戍役的漫長。那么,為什么戍役難歸?后四句做了層層的說明:遠離家園,因為玁狁之患;戍地不定,因為戰(zhàn)事頻頻,以致音訊難遞;無暇休整,因為王差無窮。戀家思親的個人情結(jié)和為國赴難的責任感相互交織著,它們雖然互相矛盾卻同樣真實。朗誦這三章?!对娊?jīng)》的這種結(jié)構(gòu)來自于民歌,勞動者的歌聲此起彼伏,自然而然形成疊章,它能一層一層增強情感的抒發(fā),受到回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果,使詩歌充滿音樂的節(jié)奏美。我們可以想象,士卒們在采食薇菜時,思念家鄉(xiāng)的嘆息聲此起彼伏。” ~5章:“彼爾維何,維常之華。戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)。”“駕彼四牡,四牡骙骙。四牡翼翼,象弭魚服。”翻譯:那是什么花盛開?棠棣爛漫一叢叢。駕御的兵車已起行,四馬壯碩氣勢雄。駕起四馬驅(qū)車行,四馬強壯神采奕奕。四馬步子多整齊,弓飾以象牙,魚服箭袋。評說:國家興亡,匹夫有責??墒蔷镁貌荒軞w家且鄉(xiāng)音渺渺,這使我內(nèi)心備受煎熬。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活,語氣中充滿了自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚服”、高昂的士氣、訓(xùn)練有素的作戰(zhàn)“君子所依,小人所腓”(在戰(zhàn)車的掩護和將帥的指揮下,士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣)和頻傳的捷報“一月三捷”。將士們天天嚴陣以待,又再次說明了久戍難歸的原因?!拔粑彝?,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。我心傷悲,莫知我哀。如今返鄉(xiāng)解甲歸,雪花飄飄飛滿野。我的心中真悲傷,誰知我有多凄切?!拔粑彝?,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。個體生命在時間中存在,卻看不到生活的價值。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷,也只因體會到了詩境深層的生命流逝之感。而且,一別經(jīng)年,“靡使歸聘”,生死存亡兩不知,當此之際,又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”的憂懼心理。朗誦這一章,感受詩句中富有表現(xiàn)力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”,它們不論在寫景抒情還是擬聲狀物上都產(chǎn)生了極佳的藝術(shù)效果。三、有感情地朗誦這首詩,注意節(jié)奏,體會情感。四、作業(yè):在藝術(shù)上“昔我往矣,楊柳依依。翻譯并背誦,說說這四句詩能讓你想起什么,想到什么。我們先人早就用“窈窕淑女,君子好逑”來表達男子對女子真摯、熱烈的追求; 也用“一日不見,如三月兮;一日不見,如三秋兮;一日不見,如三歲兮。子衿》)來表達男子對女子刻骨銘心的思念; 以及“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。蒹葭》),那是指追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水,蕭瑟的蘆葦。(老師關(guān)鍵字詞板書)————《靜女》首先,讓我們來簡單了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的一些文學(xué)常識(同學(xué)回答):① 是我國第一部詩歌總集。最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》,到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后,才有《詩經(jīng)》之稱。詩歌體式以四言為主。“風”又叫“國風”,共160篇,大都是各地民間歌謠。“頌”分《周頌》《魯頌》《商頌》,共40篇,多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。④ “風”、“雅”、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》的“六義”。比者,以彼物比此物也。現(xiàn)代:“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情;“比”就是打比方;“興”就是起頭,即先說別的事物,以引出詩人要說的事物。邇之事父,遠之事君;多識于鳥獸草木之名。邶風》,是一首優(yōu)美的愛情詩。二 課文詳
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