第四單元教學(xué)反思5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 四單元四一課時(shí)為例，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意的六種目標(biāo)意識(shí)。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的含義，知道每個(gè)分?jǐn)?shù)都由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成。整體目標(biāo)是一堂課的總體目標(biāo)，而這一總體目標(biāo)的達(dá)成必須由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。當(dāng)然，環(huán)節(jié)目標(biāo)必須緊扣整體目標(biāo)，環(huán)節(jié)目標(biāo)必須為整體目標(biāo)服務(wù)。有效路徑怎么選，要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的層次來(lái)確定，有時(shí)還要根據(jù)課堂生成的情況來(lái)調(diào)控。一堂課目標(biāo)完成得怎樣，完成了多少，教師和學(xué)生都應(yīng)該心中有數(shù)。五、調(diào)控目標(biāo)意識(shí)調(diào)控目標(biāo)意識(shí)，是指根據(jù)目標(biāo)達(dá)成反饋的情況進(jìn)行及時(shí)有效調(diào)控的意識(shí)。六、反思目標(biāo)意識(shí)反思目標(biāo)意識(shí)，是指一堂課結(jié)束后對(duì)教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)?shù)姆答佉庾R(shí)。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地分析，大部分學(xué)生能較好地掌握，仍有一部分學(xué)生還是理解不透。語(yǔ)文源于生活的需要，又在生活中還原語(yǔ)文的本真，從而更好地服務(wù)于生活。這就要求教師以學(xué)生為中心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官?gòu)纳钪蝎@取語(yǔ)文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理。其次是因?yàn)檎n文的情節(jié)性強(qiáng)，所以學(xué)生愛(ài)讀，讀得出真情實(shí)感；因?yàn)檎Z(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，所以學(xué)生能讀，讀得懂字里行間的靈動(dòng)主題；因?yàn)楹x深刻，所以即便學(xué)生一時(shí)無(wú)法全部消化吸收，也會(huì)在師生的互動(dòng)中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示。這里，教師要注意在“具體生活中”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、啟示，在互幫互助、互學(xué)互進(jìn)中，玩味生活的啟示文章的價(jià)值。總之，“生活的啟示”是教師教的范本，不是唯一的就事論事的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，不是生活的全部，而生活的全部，均飽含著人類進(jìn)步的哲理，其價(jià)值在于你是否善于開(kāi)動(dòng)腦筋，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，獲取有用的啟示，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。這一步是以“情”貫穿的讀。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。１、重視小組合作學(xué)習(xí)，但合作效果不佳。學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)多學(xué)習(xí)積極性不高，心太浮燥，復(fù)習(xí)做的題較多，測(cè)評(píng)有一些學(xué)生進(jìn)步了，但有一些學(xué)生卻退步了。教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。、體驗(yàn)和理解。經(jīng)過(guò)我自己的一次次反思，感到有一條原則較重要，就是讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。如果此時(shí)能設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你們還想知道什么？”。二、在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用1．把質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終。如詞語(yǔ)訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。教學(xué)中我為學(xué)生提供了適宜的情境讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像說(shuō)話練習(xí)，在學(xué)生交流反饋的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言品質(zhì)。在自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班交流。”圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：首先以課文第二幅插圖導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出具有代表性的問(wèn)題（自由讀課文1——9自然段，思考：庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩子？他是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。從學(xué)生的交流情況來(lái)看，學(xué)生說(shuō)得精彩，準(zhǔn)確。通過(guò)探究討論，使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，學(xué)會(huì)勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真改錯(cuò)。當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也很明顯，少了學(xué)生的寫的訓(xùn)練。課文主要講述的是庫(kù)伯從地上撿了丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸用特殊的方式讓庫(kù)伯改正了自己的錯(cuò)誤，庫(kù)伯長(zhǎng)大成了一名出色的警察，在表彰會(huì)上他把畫有小太陽(yáng)的紙還給了丹尼斯的爸爸。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我反思自己的教育方法，真是受益匪淺。《臥看牽?？椗恰纷髡哂蒙鷦?dòng)優(yōu)美的筆調(diào)，深入淺出地向我們介紹了一些初步的天文知識(shí)。4篇課文都是科普性的說(shuō)明文，但這些說(shuō)明文不是枯燥乏味的說(shuō)明與介紹，除了使用列數(shù)字、作比較、打比方等一般說(shuō)明方法之外，還用上了神話傳說(shuō)、擬人手法等生動(dòng)形象的寫作方法。理解課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)有很多困難。對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，我給予了學(xué)生很大幫助，讓學(xué)生都弄明白。第16課《神奇的音箱》雖然我國(guó)大部分地區(qū)是農(nóng)村，而且大部分學(xué)生都知道農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。
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