【正文】 思五年級上冊第四單元“生活的啟示”教學反思我們盧龍縣第四實驗小學五年級組四位語文教師，采用集體備課的教學模式，進行義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊第四單元“生活的啟示”的教學后，我們分別對自己教學的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實實在在的“以學生為中心”的現代教育教學理念的落實，且對單元主題的領悟有了較好體現，現將本單元的教學反思概述如下。我們不能對反饋出的教學問題棄之不顧，否則，教學的有效性就會大打折扣。例如：達成對單位“1”的理解這一目標時，教師可以根據學生的回答設計板書：單位“1”一個物體一個圖形一個計量單位許多物體組成的一個整體通過這樣的板書很容易溝通學生已有知識經驗與新知識之間的聯系，讓學生一下子就明白，今天所學知識只是在原有基礎上提升一下。環(huán)節(jié)目標能否落實，直接關系著整體目標落實的效果。如果這個意識淡化，教師教學的針對性就不強，學生學習的方向性就不明。經過進一步地分析，大部分學生能較好地掌握，基本發(fā)揮出了正常水平，但仍有一部分學生還是理解不透。第一篇：第四單元教學反思第四單元：《分數的意義和性質》教學反思本單元的知識點歸納起來可以分成四個方面：，分數單位，明確分數與除法的關系。教學需要等待，我堅信暫時不會的，通過一段時間的練習會好的。本節(jié)課的整體目標是：讓學生通過動手操作實踐初步理解單位“1”的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義，能聯系實際說出具體情境中的分數的意義。因此，作為教師，在整個教學行為中環(huán)節(jié)目標的意識必須強，教學的實效性才能顯（綠色圃中小學教育網）現。四、反饋目標意識反饋目標意識，是指目標達成情況的及時反饋意識。如果是目標有問題，過高或過難，或過大，不易達到，就應該根據學生的接受層次調整教學目標，讓學生通過努力能夠達到，體驗到成功的歡樂。一、單元主題教學促進了學生步入小學高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學習說明性文章”三個單元的教學后，我們學生領悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學習的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學，且收獲頗豐。本單元有兩大特點，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。又能從《珍珠鳥》領悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。面臨期中考試，一邊學習新課，一邊復習。”作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。學生都很怕我。這樣，既讓學生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時也增強了學習的主人翁意識，促進了學生探究學習的自主性，學習起來也就自然會興趣濃厚，達到理想的學習效果。表達能力是語文教學的重要任務，教學中我還特別注重。本單元重點訓練項目是，“要注意把握文章的主要內容，理解文章蘊含的道理。水到渠成，再讓學生探究課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題。今天，我和學生一起學習了《裝在信封里的小太陽》一課。第五篇：第四單元教學反思第四單元教學反思本單元的課文從不同角度反映了科技進步與發(fā)展。第13課《臥看牽?？椗恰反蟛糠謱W生對天文知識非常感興趣，這篇文章的語言通俗淺顯，文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。同時，本課生字詞較多，說明方法也較多，這是學習的一個難點。但是，學生不了解農業(yè)的現狀與發(fā)展，對農業(yè)科技更為陌生。由于課文中有很多天文方面的名詞術語，如“光年”“銀河”等，學生理解起來會有困難，我給予了一定的幫助?！稊底謭D書館》則用擬人的手法形象地向我們介紹了當代圖書館