【正文】 本單元的知識點歸納起來可以分成四個方面：，分?jǐn)?shù)單位，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。如果這個意識淡化，教師教學(xué)的針對性就不強，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性就不明。例如：達(dá)成對單位“1”的理解這一目標(biāo)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)計板書：單位“1”一個物體一個圖形一個計量單位許多物體組成的一個整體通過這樣的板書很容易溝通學(xué)生已有知識經(jīng)驗與新知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生一下子就明白，今天所學(xué)知識只是在原有基礎(chǔ)上提升一下。第二篇：第四單元單元教學(xué)反思五年級上冊第四單元“生活的啟示”教學(xué)反思我們盧龍縣第四實驗小學(xué)五年級組四位語文教師，采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊第四單元“生活的啟示”的教學(xué)后，我們分別對自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實實在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實，且對單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。如，學(xué)生從《通往廣場的路不止一條》領(lǐng)會到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場好比取得的成功，通往廣場的路路上的阻礙好比前進(jìn)時遇到的困難。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。再繼續(xù)引導(dǎo)，“這么的多問題，你認(rèn)為先解決哪個問題比較合適呢？”這個問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提升到了主動“學(xué)問”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。裝在信封里的小太陽本篇課文是第四單元“真誠的心”中的一篇精讀課文。針對本節(jié)課的不足，在今后的教學(xué)中我一定會盡力彌補的。讓讀者在獲取知識的同時，得到美的熏陶。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課很有積極的興趣，特別是文章生動有趣的語言，很感染學(xué)生。《仙人掌》這篇課文比較全面地向我們介紹了仙人掌的特點及用途。縱觀這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為很成功，學(xué)生學(xué)得投入，說的令人滿意。在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。在教這篇課文時，我是這樣做的：課文一開始，我以“釀”字為中心，請學(xué)生們質(zhì)疑課題，初步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自讀自悟。三、學(xué)以致用激活學(xué)生對生活的啟示文章的思維語文的本質(zhì)就是源于生活而高于生活，在學(xué)習(xí)生活的啟示文章的教學(xué)過程中，我們幾位教師就因勢利導(dǎo)的展開了相應(yīng)的教學(xué)實踐活動。這樣，教學(xué)才更有針對性，才更加有效。三、達(dá)成目標(biāo)意識達(dá)成目標(biāo)意識，是指達(dá)成整體目標(biāo)和環(huán)節(jié)目標(biāo)的路徑意識。這樣，學(xué)生對自己在本堂課要掌握什么內(nèi)容，達(dá)到一個什么效果，心中無數(shù)。二、環(huán)節(jié)目標(biāo)意識環(huán)節(jié)目標(biāo)意識，是指為落實整體目標(biāo)而在教學(xué)過程中設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)小目標(biāo)，并在教學(xué)中有意識地去落實。這種意識的強化，對我們快速地了解本堂教學(xué)的效果具有重要作用。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。1．聽讀。在上課的過程中，有許多值得探討的地方。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。2．在語言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師再找出其中的重點句子適時進(jìn)行點撥，對文中重點詞語和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣既抓住了文章的重點、難點，又節(jié)省了時間，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生參與意識較強，能積極暢所欲言。但是介紹這些內(nèi)容的課文對于我和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學(xué)帶來一定的難度。第15課《仙人掌》大部分學(xué)生都見過仙人掌，有的甚至養(yǎng)過仙人掌，對仙人掌類植物的習(xí)性有一定的了解。丹尼斯的爸爸是一名警察，他明知是庫伯做的，但并沒有直接去批評他，讓他改正錯誤；而是用巧妙的方法讓庫伯改正自己的錯誤，保護(hù)了庫伯的自尊心，受到了好的教育效果。發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。我抓住劉東東心情