【正文】 本單元的知識(shí)點(diǎn)歸納起來可以分成四個(gè)方面：，分?jǐn)?shù)單位，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。如果這個(gè)意識(shí)淡化，教師教學(xué)的針對(duì)性就不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性就不明。例如：達(dá)成對(duì)單位“1”的理解這一目標(biāo)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)計(jì)板書：?jiǎn)挝弧?”一個(gè)物體一個(gè)圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體通過這樣的板書很容易溝通學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生一下子就明白，今天所學(xué)知識(shí)只是在原有基礎(chǔ)上提升一下。第二篇：第四單元單元教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活的啟示”教學(xué)反思我們盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)組四位語文教師，采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活的啟示”的教學(xué)后，我們分別對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實(shí)，且對(duì)單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。如，學(xué)生從《通往廣場(chǎng)的路不止一條》領(lǐng)會(huì)到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場(chǎng)好比取得的成功，通往廣場(chǎng)的路路上的阻礙好比前進(jìn)時(shí)遇到的困難。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。再繼續(xù)引導(dǎo)，“這么的多問題，你認(rèn)為先解決哪個(gè)問題比較合適呢？”這個(gè)問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”地位提升到了主動(dòng)“學(xué)問”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。裝在信封里的小太陽本篇課文是第四單元“真誠(chéng)的心”中的一篇精讀課文。針對(duì)本節(jié)課的不足，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)盡力彌補(bǔ)的。讓讀者在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到美的熏陶。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課很有積極的興趣，特別是文章生動(dòng)有趣的語言，很感染學(xué)生?！断扇苏啤愤@篇課文比較全面地向我們介紹了仙人掌的特點(diǎn)及用途?？v觀這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為很成功，學(xué)生學(xué)得投入，說的令人滿意。在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。在教這篇課文時(shí)，我是這樣做的：課文一開始，我以“釀”字為中心，請(qǐng)學(xué)生們質(zhì)疑課題，初步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個(gè)在巨獎(jiǎng)面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自讀自悟。三、學(xué)以致用激活學(xué)生對(duì)生活的啟示文章的思維語文的本質(zhì)就是源于生活而高于生活，在學(xué)習(xí)生活的啟示文章的教學(xué)過程中，我們幾位教師就因勢(shì)利導(dǎo)的展開了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，教學(xué)才更有針對(duì)性，才更加有效。三、達(dá)成目標(biāo)意識(shí)達(dá)成目標(biāo)意識(shí)，是指達(dá)成整體目標(biāo)和環(huán)節(jié)目標(biāo)的路徑意識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)自己在本堂課要掌握什么內(nèi)容，達(dá)到一個(gè)什么效果，心中無數(shù)。二、環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)，是指為落實(shí)整體目標(biāo)而在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)小目標(biāo)，并在教學(xué)中有意識(shí)地去落實(shí)。這種意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)我們快速地了解本堂教學(xué)的效果具有重要作用。善于讀這本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增添更新更美的篇章。1．聽讀。在上課的過程中，有許多值得探討的地方。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。2．在語言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師再找出其中的重點(diǎn)句子適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)文中重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣既抓住了文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生參與意識(shí)較強(qiáng)，能積極暢所欲言。但是介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于我和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學(xué)帶來一定的難度。第15課《仙人掌》大部分學(xué)生都見過仙人掌，有的甚至養(yǎng)過仙人掌，對(duì)仙人掌類植物的習(xí)性有一定的了解。丹尼斯的爸爸是一名警察，他明知是庫伯做的，但并沒有直接去批評(píng)他，讓他改正錯(cuò)誤；而是用巧妙的方法讓庫伯改正自己的錯(cuò)誤，保護(hù)了庫伯的自尊心，受到了好的教育效果。發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。我抓住劉東東心情