【正文】 容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 61—62頁 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會運用6的乘法口訣求積。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（5）排序。第八課時 練習(xí)課（6的乘法口訣）教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p62—64習(xí)十三 教學(xué)目的：通過練習(xí)讓學(xué)生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。收集有關(guān)堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板書：青蛙看海跳上一級又跳上一級一級一級跳???? 世上無難事，只要肯攀登教學(xué)反思： 心中那片?！肚嗤芸春！肥翘K教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話故事。一個認為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個卻高山仰止，望塵莫及。2）、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。教學(xué)反思：《狼和小羊》教學(xué)反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動的寓言故事。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。u)就掉(di224。點撥“直流”的意思。第三課時一、分角色朗讀課文。教學(xué)時間： 一課時。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。教學(xué)時間：四課時。（1）指名讀。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。（1）齊讀四個疑問句。練習(xí)。練習(xí)。（1）練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察圖畫。（2）指名試讀。（4）理解四條成語的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。反饋。出示卡片：廠——場（1）指名讀。教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。他們是鄰居，彼此是了解的。(2)狐貍對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。本篇課文的重點是狼和小羊的三次對話。（課件：6個生字）二、學(xué)習(xí)生字學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個字。誰再讀讀狼說的話。指名讀第一自然段，同時課件演示。美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。拋出的問題太唐突了吧，讓我們來聽聽蒼鷹和青蛙的對話吧。千里之行，始于足下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因為自己太小了，太弱了。總結(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。6．植物園，門票3元。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。②填數(shù)。獨立完成，指名板書，集體訂正。（板書課題）三、練習(xí)體驗，實際應(yīng)用 “做一做”第一題師：森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖：這些絳 子一共用多少個呢？你能列式計算出來嗎？ 學(xué)生獨立完成，匯報交流： 4X3+2=14 5X31=14 3X4+2=14 3X51=14 ，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來了，它還給大家提出一問題：要算一 共有多少個蘿卜?誰會用咱們今天學(xué)的知識解決呢? 學(xué)生獨立思考后回答：學(xué)生用學(xué)具，展開想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學(xué)具? 學(xué)生在投影前展示：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)共有幾人?列式計算．．學(xué)生活動：，組長統(tǒng)計做了幾道． b．小組之間進行互評．四、課堂小結(jié) 互評表現(xiàn)。、總結(jié)能力。教學(xué)重難點：能同時用加法和乘法表示同一個內(nèi)容。此時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)中把學(xué)生生日分季節(jié)以數(shù)學(xué)活動的形式統(tǒng)計出來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。最后組織學(xué)生比較這兩個問題及其算式的區(qū)別與聯(lián)系。薄薄的幾頁書，看似簡單，可對有的學(xué)生來說，卻很難?！侗韮?nèi)乘法二》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—6的乘法口訣后進行教學(xué)的。并利用方向板在教室里辨認四個方向，并說說自己的哪一面坐著哪個同學(xué)。在教學(xué)法中，本人以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動。教學(xué)時，讓學(xué)生認真看圖，說一說圖意，明確問題。通過游戲讓學(xué)生更好的分清東、南、西、北，并能和左、右手聯(lián)系起 來，很快地分辨這四個方向。設(shè)疑引思，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（小兔只數(shù)，房子間數(shù)）提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題意識，是本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生去做的第一件事情。三、體現(xiàn)個性。低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對于周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強的好奇心。練習(xí)形式注重趣味性。這個單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以，本單元也是本冊教材在“數(shù)與計算”領(lǐng)域的一次復(fù)習(xí)與提高。統(tǒng)計的相關(guān)知識在生活中時處可見，本節(jié)課遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，使生活素材貫穿于整個課堂的始終。作為教者的我們有著“不識廬山真面目，只緣生在此山中”的困惑。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。二、練習(xí)文字題3個8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？ 問：第一踢和第二題有什么不同呢？看圖提問題小朋友們在跳繩，每4個同學(xué)一組，3組一共有多少個同學(xué)呢？ 讓學(xué)列式計算板書：4+4+4=12（人）43=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？小郵遞員32 64 53 3個2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+2 5乘3 23 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 46 35 4+4+4+4+4+4看七星瓢蟲寫算式 教學(xué)反思： 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p51頁 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運用5的乘法口訣求積。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。2．口算：34 53 22 24 34 23 42 44 55 55 21 21二、新授 出示第59頁主題圖 師：你看到了什么？ 學(xué)生自由說。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。）再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？1236呢？④讀數(shù)。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。教學(xué)重難點：加強對6的乘法口訣的理解。二、教學(xué)重點、難點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事。加上圖畫和語言的渲染，分角色朗讀一下子入情入境了。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。誰能把“非常”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。女同學(xué)試試。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。語文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當(dāng)場閱讀——對文本的一種補充與挖掘，有課后的推薦閱讀——與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。o)下來了。)—7自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)獨體字和合體字。同桌二人，互相評價每個字的優(yōu)點與不足。教學(xué)過程： 第一課時一、教學(xué)第一題審題。（2）比較這兩個字的音形義。指導(dǎo)。（2）分組朗讀。讓學(xué)生按照要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。（1）學(xué)生自由練讀。學(xué)生自由練讀。（特別要注意使用文明禮貌用語）（2）同座位練說。二、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（3）學(xué)生自由讀。A 出示“熱”。二、教學(xué)第四題審題。在本子上練習(xí)組詞。指導(dǎo)。難點：口語交際訓(xùn)練。書寫時，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。四、課堂練習(xí)。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。ng)里。教學(xué)重點難點：。基于以上兩點認識，我在本課的教學(xué)過程中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會寓意。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認識一些詞語：喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。讀時要用責(zé)問的口氣。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。是啊，有了指引，有了陪伴，有了鼓勵，我們就離那片還越來越近了?！庇械暮⒆影涯抗饩劢沟健斑@有什么難的？”這句話。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（有志者事竟成。板書：又跳上一級（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)會初步的整理口訣提高學(xué)生用乘法解決問題的能力 教學(xué)重難點：1—6乘法口訣的整理 教學(xué)過程：1．1—6乘法口訣的整理2．讓學(xué)生背1—6的乘法口訣 3．讓學(xué)生完成下面的口訣（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六4．讓學(xué)生把學(xué)過的口訣都寫在卡片上，讓學(xué)生來排一排，這些口訣可以怎么整理 學(xué)生展示，并說一說，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁 第2題讓學(xué)生口述應(yīng)用題：有4個小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？學(xué)生列式解答。3．實踐題。你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個6是6，62＝12表示2個6是12，63＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。（給獲勝方發(fā)“合作獎”）四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？第五課時 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學(xué)目標(biāo)：、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法． 、想象、操作等能力．，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題