【正文】 容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p 61—62頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)5個(gè)6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（5）排序。第八課時(shí) 練習(xí)課（6的乘法口訣）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p62—64習(xí)十三 教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語(yǔ)。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板書：青蛙看海跳上一級(jí)又跳上一級(jí)一級(jí)一級(jí)跳???? 世上無(wú)難事，只要肯攀登教學(xué)反思： 心中那片海《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。一個(gè)認(rèn)為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個(gè)卻高山仰止，望塵莫及。2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？師：對(duì)！狼非常想吃小羊。師：誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話？師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。教學(xué)反思：《狼和小羊》教學(xué)反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級(jí)教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動(dòng)的寓言故事。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過(guò)接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語(yǔ)文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。u)就掉(di224。點(diǎn)撥“直流”的意思。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。（1）指名讀。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。（1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。練習(xí)。練習(xí)。（1）練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察圖畫。（2）指名試讀。（4）理解四條成語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。反饋。出示卡片：廠——場(chǎng)（1）指名讀。教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語(yǔ)氣：狐貍：第一次，尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣。他們是鄰居，彼此是了解的。(2)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)就差(ch224。本篇課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。（課件：6個(gè)生字）二、學(xué)習(xí)生字學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個(gè)字。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。拋出的問(wèn)題太唐突了吧，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼鷹和青蛙的對(duì)話吧。千里之行，始于足下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?？偨Y(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。6．植物園，門票3元。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問(wèn)。根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。②填數(shù)。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。（板書課題）三、練習(xí)體驗(yàn)，實(shí)際應(yīng)用 “做一做”第一題師：森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖：這些絳 子一共用多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流： 4X3+2=14 5X31=14 3X4+2=14 3X51=14 ，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來(lái)了，它還給大家提出一問(wèn)題：要算一 共有多少個(gè)蘿卜?誰(shuí)會(huì)用咱們今天學(xué)的知識(shí)解決呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后回答：學(xué)生用學(xué)具，展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具? 學(xué)生在投影前展示：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)共有幾人?列式計(jì)算．．學(xué)生活動(dòng)：，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)做了幾道． b．小組之間進(jìn)行互評(píng)．四、課堂小結(jié) 互評(píng)表現(xiàn)。、總結(jié)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。此時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)中把學(xué)生生日分季節(jié)以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。最后組織學(xué)生比較這兩個(gè)問(wèn)題及其算式的區(qū)別與聯(lián)系。薄薄的幾頁(yè)書，看似簡(jiǎn)單，可對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻很難。《表內(nèi)乘法二》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—6的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。并利用方向板在教室里辨認(rèn)四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)自己的哪一面坐著哪個(gè)同學(xué)。在教學(xué)法中，本人以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意，明確問(wèn)題。通過(guò)游戲讓學(xué)生更好的分清東、南、西、北，并能和左、右手聯(lián)系起 來(lái)，很快地分辨這四個(gè)方向。設(shè)疑引思，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（小兔只數(shù)，房子間數(shù)）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，是本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生去做的第一件事情。三、體現(xiàn)個(gè)性。低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。練習(xí)形式注重趣味性。這個(gè)單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以，本單元也是本冊(cè)教材在“數(shù)與計(jì)算”領(lǐng)域的一次復(fù)習(xí)與提高。統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)在生活中時(shí)處可見(jiàn)，本節(jié)課遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，使生活素材貫穿于整個(gè)課堂的始終。作為教者的我們有著“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”的困惑。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說(shuō)明乘法算式各部分的名稱。二、練習(xí)文字題3個(gè)8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 問(wèn)：第一踢和第二題有什么不同呢？看圖提問(wèn)題小朋友們?cè)谔K，每4個(gè)同學(xué)一組，3組一共有多少個(gè)同學(xué)呢？ 讓學(xué)列式計(jì)算板書：4+4+4=12（人）43=12（人）問(wèn)：兩種算法有什么不同呢？小郵遞員32 64 53 3個(gè)2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+2 5乘3 23 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 46 35 4+4+4+4+4+4看七星瓢蟲(chóng)寫算式 教學(xué)反思： 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p51頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。2．口算：34 53 22 24 34 23 42 44 55 55 21 21二、新授 出示第59頁(yè)主題圖 師：你看到了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。2．通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。）再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？1236呢？④讀數(shù)。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利?。?）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。加上圖畫和語(yǔ)言的渲染，分角色朗讀一下子入情入境了。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。女同學(xué)試試。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉ＵZ(yǔ)文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當(dāng)場(chǎng)閱讀——對(duì)文本的一種補(bǔ)充與挖掘，有課后的推薦閱讀——與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。最后回歸整體，通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。o)下來(lái)了。)—7自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。同桌二人，互相評(píng)價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審題。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。指導(dǎo)。（2）分組朗讀。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。（1）學(xué)生自由練讀。學(xué)生自由練讀。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）（2）同座位練說(shuō)。二、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（3）學(xué)生自由讀。A 出示“熱”。二、教學(xué)第四題審題。在本子上練習(xí)組詞。指導(dǎo)。難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。書寫時(shí)，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。四、課堂練習(xí)。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。知道烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里。ng)里。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。是啊，有了指引，有了陪伴，有了鼓勵(lì)，我們就離那片還越來(lái)越近了?！庇械暮⒆影涯抗饩劢沟健斑@有什么難的？”這句話。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（有志者事竟成。板書：又跳上一級(jí)（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。（3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的整理口訣提高學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：1—6乘法口訣的整理 教學(xué)過(guò)程：1．1—6乘法口訣的整理2．讓學(xué)生背1—6的乘法口訣 3．讓學(xué)生完成下面的口訣（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六4．讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的口訣都寫在卡片上，讓學(xué)生來(lái)排一排，這些口訣可以怎么整理 學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁(yè) 第2題讓學(xué)生口述應(yīng)用題：有4個(gè)小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？學(xué)生列式解答。3．實(shí)踐題。你能說(shuō)出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個(gè)6是6，62＝12表示2個(gè)6是12，63＝18表示3個(gè)6是18......）（3）看式試編口訣。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾，在列式解答。（給獲勝方發(fā)“合作獎(jiǎng)”）四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？第五課時(shí) 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p 56頁(yè)例5． 教學(xué)目標(biāo)：、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法． 、想象、操作等能力．，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時(shí)右邊走來(lái)一只小熊，掰下一個(gè)玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長(zhǎng)著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個(gè)玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個(gè)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個(gè)玉米棒子”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個(gè)數(shù)提出這樣的問(wèn)題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個(gè)玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個(gè)玉米棒子呢?(課件出示問(wèn)題)師：這個(gè)問(wèn)題