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二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)反思(更新版)

2025-10-18 02:37上一頁面

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【正文】 理解和記憶上。在練習(xí)中還應(yīng)該盡可能地和生活實際相聯(lián)系,多進行脫離平面圖確定位置的練習(xí),不論身處何方,都能讓學(xué)生在頭腦中能很清晰地反映出東南西北。說說校園里的各個方向分別有些什么。課堂上我把教材進行創(chuàng)造處理,巧妙地把學(xué)生熟悉的生活情境,靈活、合理、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)活動情境中,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。親自經(jīng)歷使學(xué)生進入生命領(lǐng)域,使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程,同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。什么是好的數(shù)學(xué)問題呢?就是盡可能充分地利用情境中的數(shù)學(xué)信息,提高問題的綜合性。這才是解決實際問題的一個比較完整的思維過程。本單元包括“長頸鹿和小鳥”“小兔安家”和“游樂場”三節(jié)。低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗,但他們對于周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強的好奇心。第一篇:二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)反思《方向與位置》的教學(xué)反思本單元《方向與位置》是讓學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向,教材的設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。通過多種識圖練習(xí)把學(xué)生日常生活中的場景體現(xiàn)出來,如學(xué)校、家、超市等,進行分辨方向和設(shè)計一些路線的練習(xí),這樣,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),使他們有機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用?!冻ā方虒W(xué)反思本單元是本冊教材“數(shù)與代數(shù)”部分的最后一個單元,是在學(xué)生已經(jīng)對除法意義有初步的體會,會用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。要強調(diào)從實際問題中抽象出來的數(shù)學(xué)問題(數(shù)學(xué)模型)是什么,這一點容易被忽視,因為學(xué)生往往從實際問題字面上的意義直接就列出除法算式計算;其次,要強調(diào)計算的結(jié)果要回到實際問題的情境中,去檢驗和解釋它的意義,并寫出答案。教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的好問題,就讓大家借鑒,開闊數(shù)學(xué)的視野,提高提出數(shù)學(xué)問題的能力。二、體現(xiàn)親歷性。創(chuàng)設(shè)情境,貼近生活,生活化地學(xué)習(xí)。通過游戲讓學(xué)生更好的分清東、南、西、北,并能和左、右手聯(lián)系起 來,很快地分辨這四個方向。存在問題:學(xué)生在面向東或西分辨左邊或右邊是哪面時出現(xiàn)的問題較多,不能很順利地確定北和南。如何記熟這些口訣也給孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。通過感知時間的長短,能正確選擇時間單位;還要進行經(jīng)過時間的計算。《除法》教學(xué)反思本單元是本冊教材“數(shù)與代數(shù)”部分的最后一個單元,是在學(xué)生已經(jīng)對除法意義有初步的體會,會用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。要強調(diào)從實際問題中抽象出來的數(shù)學(xué)問題(數(shù)學(xué)模型)是什么,這一點容易被忽視,因為學(xué)生往往從實際問題字面上的意義直接就列出除法算式計算;其次,要強調(diào)計算的結(jié)果要回到實際問題的情境中,去檢驗和解釋它的意義,并寫出答案。教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的好問題,就讓大家借鑒,開闊數(shù)學(xué)的視野,提高提出數(shù)學(xué)問題的能力。面向全體學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。但學(xué)生都只從已有的生活經(jīng)歷猜測季節(jié),而沒有回答到設(shè)計中預(yù)設(shè)的答案。開始環(huán)節(jié)我設(shè)計了介紹你前后左右同學(xué)的名字。在這一活動中,我給學(xué)生提供了一幅還未完成的學(xué)校導(dǎo)游圖,讓學(xué)生來當(dāng)小小設(shè)計師,根據(jù)自己設(shè)計的圖來當(dāng)小小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家參觀這里,我將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境和問題情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟,它給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。正確讀寫乘法算式 單元課時安排:(13課時左右)乘法的初步認識…………………3課時左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時左右 的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p44頁 教學(xué)目標(一)使學(xué)生知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便.(二)認識乘號,會讀、寫乘法算式.(三)會口述乘法算式所表示的意思.(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力. 教學(xué)重點和難點重點:知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便. 難點:乘法算式所表示的意思. 教具和學(xué)具教具:小紅花、正方形、小圓片等實物圖. 學(xué)具:學(xué)具袋中上述實物圖. 教學(xué)設(shè)計過程(一)復(fù)習(xí)準備口算兩組題(要求讀出算式,說出得數(shù)). 第一組第二組 7+83+3 6+4+5+5+5 7+2+6+14+4+4+4 1+3+4+5+2+2+2+2+2 學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察: 提問:1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它“求相同加數(shù)的和”. 第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個3相加,這就是2個3. 第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個5相加,這就是3個5. 第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個4相加,由學(xué)生說出4個4. 第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個2相加,由學(xué)生說出5個2.(二)學(xué)習(xí)新課1.啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法計算外,還可以用一種簡便方法,這種簡便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問題. 2.出示例1擺一擺,算一算 教師邊演示邊提問:(1)教師是怎樣擺的?(教師先擺2朵,再擺2朵,最后又擺2朵)擺了幾個2,(3個2)教師板書:3個2.(2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)用加法算:2+2+2=6(3)你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾,幾個2連加.教師敘述:像這樣求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法計算外,還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題:乘法初步認識)介紹乘號及算式寫法和讀法:乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣,也有一個運算符號叫乘號,乘號的寫法是左斜右斜“ ”.教師同時板書,然后讓學(xué)生想一想說一說,乘號像什么(像漢語拼音中的 ). 怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個2連加,把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面,23表示3個2連加,3個2得6,因此算式是23=6,讀作2乘以3等于6. 3.由學(xué)生擺正方形 教師指導(dǎo)學(xué)生操作:拿出3個正方形,擺成一豎行,這是1個3;第二豎行再擺3個正方形,這是幾個3;第三豎行再擺3個正方形,這是幾個3,第四豎行再擺3個正方形,這是幾個3?(4個3)教師啟發(fā)提問:(1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)(2)這個加法算式有什么特點?用乘法算式怎樣表示?(34=12)(3)這個乘法算式表示什么意思,怎樣讀? 4.學(xué)生獨立操作,小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求:(1)每堆擺4個圓片,擺5堆,這是幾個幾?(2)在小組內(nèi)討論,怎樣用加法算式表示,怎樣列乘法算式,這個乘法算式表示什么意思,怎樣讀? 歸納小結(jié):(1)上面這幾道題用加法算的時候,這些加法算式都有什么特點?(2)求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?(3)兩種方法比較,哪種簡便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個,如果列加法算式,這個算式一定很長很長,那么列乘法算式呢?只要410,4100.因此,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便.(三)鞏固反饋 1.基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說出相同加數(shù)是幾,有幾個幾連加.3+3 32; 5+5+5 53; 4+4+4+444;2+2+2+2+225 2.游戲(1)拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次.(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)(2)拍臂游戲.老師每次拍5下,拍4次.(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來).7+7+76+6+66315 1+1+1+1+19+ 9+ 9+ 9+ 9 973(四)歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?最后,請小朋友猜一猜,這里面是怎么放的? 胃動力及止吐藥規(guī)格:56 師打開盒子驗證。三、鞏固練習(xí):P47,做一做練習(xí)九,第7題。一只小手有幾個手指頭呀?(5個手指頭)2只小手加起來又有幾個手指頭呢?(10個手指頭)你是怎么算的? 生:5+5=10(個)師:還有別的方法嗎?生:25=10(個)或52=10(個)板書:5 +5 10 25=10 52=10 那三只小手呢?(指名列式)板書:5 +5 10 +5 15 35=15 53=15 通過推理得出:45=20 54=20 55=25 小組討論:剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律?(交流結(jié)果,指名回答)生:算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。教具/學(xué)具準備:游戲的圖片、學(xué)生準備小棍若干、錄音機。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好,小精靈很高興,小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?,上哪兒去了?注意聽。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。四人小組合作提出問題:小組間交流自己提出的問題,并一起列式解答。學(xué)生完成書上的填空后,集體講評。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。(學(xué)生獨立完成。(1)看圖寫算式。你編了幾句口訣?請你任選一句說說看?!白鲆蛔觥钡?題(獨立完成):①將第2題改為填空題,在圓圈內(nèi)填寫正確的積;②口答得數(shù),并說一說所用口訣。(2)每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。5.第5題實物圖給學(xué)生提出要計算的問題。教師注意糾正學(xué)生使用不當(dāng)?shù)脑~語,強調(diào)語言的簡潔性。(4)指名分角色朗讀,再次深入體會。教學(xué)目標:知識目標:學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。小卡片(對話的內(nèi)容)。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請你們多讀幾遍再來說好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過,你不登上山頂就不能看到大海。”)你能體會出當(dāng)時小青蛙的心情嗎?師:看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙,誰再來讀讀這句話呢?(指名讀)誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙,也來問一問、答一答?小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。你們想演一演嗎?請找你的好朋友練習(xí)一下。(4)、好了,馬上就要到達山頂了。自信是成功的第一秘訣。興許是她這句話,讓我有了懶惰的理由,就是在邁進教室的時候,也沒有寫教案,心中沒有底,不知自己會把孩子引渡向何方。一個說山太高,沒有翅膀和長腿上不去。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達了山頂。2)、理解本課新詞:找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字:喝、弄、沖、爭、反、撲。教具:課件學(xué)時:2課時板書設(shè)計:狼和小羊狼小羊找碴兒:弄臟水溫和:您站在上游氣沖沖:說壞話喊道:我沒生下來大聲嚷:反正都一樣??(兇殘)(善良)教學(xué)步驟:第1課時一、揭題:課件:老師給你們帶來了2個小動物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對話,用筆畫出。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。誰能不用反問句說說這句話的意思?師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?師:小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足。自學(xué)課文。②怎么寫漂亮?剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。在課前游戲中我特意設(shè)計了一個傳話游戲,游戲形式雖然簡單,但目的是在簡單的游戲中讓學(xué)生形成“我是很棒的”這樣一種學(xué)習(xí)心態(tài),在這樣一種心態(tài)下我順勢導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),使學(xué)生充滿自信地投入了學(xué)習(xí)。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀,一字一句充滿殺機;羊的話以尖細柔和說理的語調(diào)來讀,這樣把課文內(nèi)容角色化的讀書,一方面完全適應(yīng)孩子的童心,淡化了學(xué)生為讀書而讀書的被動意識,激起孩子們“我要讀”的熱情,激發(fā)起孩子們主動體味角色的情感、心理及語言的興趣;另一方面抓住角色對話的朗讀容易在學(xué)生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設(shè),刺激學(xué)生大腦,活躍學(xué)生思維。能學(xué)以致用。教學(xué)思路:首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀,初知課文大意,并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,從課文中找出帶有生字的句子,認讀生字,識記字形,抽讀詞卡。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。哇(w224。思考:課文講了一個什么故事?(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。思考:烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的?找出最能說明原因的句子。第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好,表示親近、關(guān)心,再次討好烏鴉。(獻媚)第三次,夸獎、贊美的語氣。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。,觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。)書寫時應(yīng)注意什么?(第三筆由橫中線下往上提。(3)“雨”做偏旁時,第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”。(略)練習(xí)4 教學(xué)目標: 。(略)作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi):完成書上個練習(xí)。練習(xí)(1)獨立完成3道練習(xí)題。(3)用組詞的方法,讓學(xué)生進一步弄清“廠”和“場”的意思。出示次卡;居——局。集體讀已組成的詞,鞏固對字形的記憶。(1)集體認讀,個別認讀詞語。指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?比較四個句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達方式。教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。一往無前:勇往直前,無所阻擋。二、教學(xué)第七題。(4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。(1)檢查朗讀。)引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說
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