【正文】 字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。二、教學(xué)重難點(diǎn)：形聲字識(shí)字方法、寫話練習(xí)、口語交際三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課型：綜合課、寫話指導(dǎo)課、口語交際課六、教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。指名表演好的小組在班上表演。C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。1．自由朗讀課文。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。）（4）那個(gè)人的話說得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。二、讀《識(shí)字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語，互相糾正讀音。寫字展示，評(píng)議。投影出示本課生字。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。第四課時(shí)《小柳樹和小棗樹》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。“補(bǔ)”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。1濰坊國際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學(xué)。二中全會(huì)。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認(rèn)讀生詞、生字。教后反思：識(shí)字課 課型：識(shí)字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)63個(gè)生字。初讀課文，整體感知課文。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教師簡介成語的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書預(yù)習(xí)，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。京京的家鄉(xiāng)在城市。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。2．學(xué)生寫留言條。7．你有哪些理解詞語的方法？ 8．讀句子，理解句子里詞語的意思。三、字詞句運(yùn)用1．看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。學(xué)會(huì)使用詞語。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。2．質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。D．看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？三、讀思結(jié)合，加深體驗(yàn)1．日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）2．課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。1．指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________。三、識(shí)字1．小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。能背誦自己喜歡的自然段。出示課文插圖，男女生賽讀。齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用。二、精讀品悟1．多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。2．教師打亂生字卡片，小火車讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．教師播放有關(guān)黃山奇石介紹的視頻。六、指導(dǎo)朗讀1．師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。紫煙：紫色的煙云。4．全班齊讀這首詩。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。五、背誦古詩，拓展延伸第二課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。6．積累詞語，并能夠運(yùn)用。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教案部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。5．仿寫句子，提升寫話能力。四、學(xué)情分析“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。出示登顴雀樓課文插圖。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。3．哪位小老師能上來教一教大家？ 4．出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。四、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》 學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。4．指名讀，師生糾正錯(cuò)誤。香爐：香爐峰。川：河流。指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。1．抽讀，教師相機(jī)正音。2．用一個(gè)字形容黃山的石頭。這就是有趣的“猴子觀?！薄Ｕ諛幼诱f一個(gè)比喻句。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（一）日月潭的位置。2．結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。4．引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。（鼓勵(lì)積累好詞好句）③ 匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色： A．誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B．想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）C．對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，自主設(shè)疑1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）3．趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6．感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。大飽眼福，大飽口福。3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。6．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。（3）楓葉像郵票。（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。（2）上有天堂，下有蘇杭。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。平平的家鄉(xiāng)在平原。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、導(dǎo)入二、讀《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二、講授檢查認(rèn)讀勾畫的帶生字詞的句子。草包皇帝。蜻蜓和青蛙都是益蟲，我們要愛護(hù)它們。他真是一個(gè)小饞貓，一放學(xué)看見媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字）教師有選擇地范寫指導(dǎo)。投影出示本課生字。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西。寫字展示，評(píng)議。穿：要注意上寬下窄，上短下長。學(xué)生匯報(bào)。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。一：導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）。）。）（3）“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。（五）有感情的朗讀這篇文章?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧?。ǘ⑸钊胱x文，感悟思想、有感情的朗讀。師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯(cuò)了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？師小結(jié)：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。）應(yīng)該怎么樣讀這兩個(gè)自然段？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？指明讀第四自然段。3．齊讀課題：17酸的和甜的（二）、整體感知。B四人小組合作練讀。2．分組表演這個(gè)故事。5．進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。1．“識(shí)字交流站”。重難點(diǎn)：積累數(shù)字成語，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，閱讀故事 教學(xué)步驟：一、讀讀記記。（l）學(xué)生自由填，交流。1． 了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。1．同桌交流。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。重難點(diǎn)：能把圖的意思用幾句話寫清楚 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們能在課本里將句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃正確填寫，你能將它們?cè)趯懺捴幸舱_使用嗎？生：能！那我們呆會(huì)兒就寫幾句話，看誰標(biāo)點(diǎn)用得好。提高學(xué)生的閱讀興趣。教后反思：整本書閱讀——《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀指導(dǎo)課課型：導(dǎo)讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：通過導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？師：今天，老師也給大家?guī)砹艘槐竞苡幸馑嫉耐挄?，保證你們看了會(huì)哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。）（點(diǎn)擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬?！渡险n非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。猜一猜，是什么？師：對(duì)啊，書上是怎么寫的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來一個(gè)盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么？再猜。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽。師：現(xiàn)在是見證你們想象力的時(shí)候了！請(qǐng)從抽屜里輕輕拿出書，輕輕打開，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁，然后翻到那一頁，輕輕地讀吧。板書設(shè)計(jì)：小豬唏哩呼嚕。聽寫生詞，同桌對(duì)批。長—（）無—（）熟—（）落—（）錯(cuò)—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫詞語。小柳樹長出_____________的葉子。葫蘆藤上長滿了_____________的葉，開了幾朵____________的花。（1）天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)53個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)53個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象。聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。聽示范朗讀?！按纭弊⒁鈾M和豎的位置.“落”是上下結(jié)構(gòu)。讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。坐在井里看天。一葉障目，不見泰山?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。感悟第二次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。gu238。u h 225。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)