【正文】 解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。2．用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。（4）齊讀。（1）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會說些什么？ 讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？（3）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。四、小結(jié)10．日月潭教學(xué)目標(biāo)：1．了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。了解“潭”的意思。四、讀議1．默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？ 2．學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（二）日月潭名字的由來。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。（板書、理解“清晰”）C．看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D．指名讀師生評讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。4．運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。三、“提示”引路，自讀探究 1．導(dǎo)讀： 讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人 們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。2．葡萄溝到了。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5．下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了?。?）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）7．觀察葡萄干。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。7．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。2．識記上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 3．讀生字：同桌讀、抽生讀。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。2．看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？ 3．重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？六、學(xué)寫留言條1．從下面選擇一種情況，寫一張留言條。3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？ 4．全班交流。四、我愛閱讀1．請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。房前屋后都是又高又大的樹。他畫的草原一眼望不到邊。4．你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)今天，你有什么收獲？第二篇：二年級上冊語文第四單元教案二年級上冊語文第四單元教案一、教材簡析和教學(xué)內(nèi)容孩子們都喜歡聽故事。本單元教學(xué)內(nèi)容有：識字四、坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的、語文園地四。積累詞句。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。初讀課文，整體感知課文。第二課時課時目標(biāo)：正確朗讀《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。注意聽清斷句、節(jié)奏。合作學(xué)習(xí)本單元生字。)字旁反義詞： 快—慢 深—淺 甜— 酸 軟—硬猜字謎： 兩個人走。祖宗的足跡。小明雖然考了第一,但是他一點(diǎn)也不驕傲。觀察每個字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第二課時《坐井觀天》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課的生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。寫字展示，評議。教師范寫。怎、思：重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法。重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。投影展示，學(xué)生評價，教師并再一次進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)寫字。狐字右邊不要寫成爪字，猴的右邊不要寫成候。讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。這課書有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？每幅插圖上的人的表情是怎樣的？（二）、小組討論第三段。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆就可以保住。一、學(xué)習(xí)《小柳樹和小棗樹》，（一）、激趣導(dǎo)入：師：今天，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友，是誰呀？生：小柳樹和小棗樹。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀秋天小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？他們又說了些什么？生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié)。板塊（1）風(fēng)娃娃做了什么好事，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車快速的轉(zhuǎn)動，使秧苗喝足了水。三、學(xué)習(xí)《酸的和甜的》（一）、看圖識字，激趣導(dǎo)入1．看圖：課件出示葡萄圖，你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。）后來小松鼠和小兔子是怎么想的呢？小猴子它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀47自然段。B小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（四）、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)觀察方法，看圖寫幾句話。4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。5．說說你知道的成語的意思。（3）想—想短文主要講了一件什么事。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。C．同意不能都騎的為一組。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。從討論和交流中，你明白了什么？第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能把圖的意思用幾句話寫清楚。三、寫話請你們把剛才看到的和說的寫下來吧！要注意，把逗號、句號、問號和嘆號用準(zhǔn)！學(xué)生開始寫。說一說，善意的幫助如何讓別人愉快地接受？你喜歡那一段，把它有感情的讀熟練。（出示該書，課件出示封面。教學(xué)預(yù)設(shè)：師講故事《小豬唏哩呼嚕是誰》。一轉(zhuǎn)眼，他就到了上學(xué)的年紀(jì)了。師：嗯，小豬上課睡著了打呼嚕，他的呼嚕聲蓋住了老師講課的聲音，哇嗚老師會怎么做呢？猜一猜。小豬為了幫鴨太太把鴨蛋送到城里的鮮蛋公司，必須連夜趕路。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：聽了這么多故事，你們還想聽嗎？其實這本書里還有好多有趣的故事呢?。ǔ鍪灸夸?，生讀目錄，選最感興趣的題目，猜一猜大致內(nèi)容，再試讀?！缎∝i唏哩呼嚕》。這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第四單元，老師將為表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎品。扎（）功（）拔（）沿（）言（）禮（）攻（）撥（）沒（）信（）棵（）怎（）穿（）彎（）漂（）顆（）思（）川（）灣（）飄（）汗（）傷（）表（）串（）兔（）漢（）份（）夫（）告（）免（）飽（）直（）猴（）兔（）訴（）炮（）真（）候（）免（）聽（）五、找近義詞。大風(fēng)車抽上來的水_____________地流著。小柳樹聽了，_____________地笑了。小楊樹在風(fēng)里_____________地跳起舞來?！白R字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)生字,朗讀感悟成語.【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。邊讀邊想想成語的意思。小組合作識記生字。請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。出自《：“夫尺有所短，寸有所長。從竹管中看豹子的一塊斑紋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。n()()()()t225。我在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。 biān w hu237。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。第二課時一、。指名說說自已讀了文章后知道了什么。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠(yuǎn)出高大的泰山。出自《》：“坐井觀天。卜 補(bǔ)（補(bǔ)?。ǎ┝Γǎǎ┯郑ǎǎ┭颍ǎǎ┒⒃~語補(bǔ)充完整。四、指導(dǎo)寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。二、資料交流。自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。識字4教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀成語時,學(xué)習(xí)生字,了解成語的意思,引導(dǎo)學(xué)生積累成語.【課時安排】《識字四》2課時 《坐井觀天》2課時 《我要的是葫蘆》2課時 《小柳樹和小棗樹》2課時 《風(fēng)娃娃》2課時 《酸的和甜的》2課時識字4【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力認(rèn)識9個生字。感悟課文內(nèi)容，理解寓意。初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。再說，你長得也比我快。他盯著小葫蘆_____________地說。小棗樹結(jié)了許多_____________的棗子。例：小猴子爬上葡萄架。，練習(xí)：一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過的生詞。，背誦指定朗讀的課文。.回顧讀一本書的方法。（1）聽故事、想象、思考：請同學(xué)們聽故事，邊聽邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？（2）小組討論、交流。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？師：小豬唏哩呼嚕會怕嗎？師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。??哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑。◣燑c(diǎn)擊課件，為故事配上圖片。他寫了許多適合我們小朋友看的童話書，《小豬唏哩呼嚕》就是他寫的。（板書：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼嚕”這幾個字有什么相同的地方？師：看來這幾個字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。給學(xué)生朗讀故事，用語言感染學(xué)生，讓故事內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：自讀課本《香香鳥》 課時：1課時 課型：閱讀教學(xué)方法：講授 引導(dǎo) 教學(xué)過程：古詩兩首——《登飛來峰》《登樂游原》把兩首古詩讀熟練。）假山石有許多可愛的猴子，他們都在干什么?用有的、有的、還有的句式說一說。四、聯(lián)系實際，拓展交流。3．匯報交流。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。）2．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。??？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會讀”。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力 教學(xué)步驟：一、“我會認(rèn)” 1．課件出示。3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？四、教師小結(jié)。在評價中指導(dǎo)讀出感情。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（3)你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎？（不對）我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）二、學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》（一）、朗讀感悟朗讀全文，了解課文大意。師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點(diǎn)也不好看。搜集12個成語故事。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。２、多種形式練習(xí)朗讀。教后反思：品讀探究課 課型：品讀探究課 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》和演一演《酸的和甜的》。找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。吸、極：二字都是左窄右寬，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的“及”字的寫法。教師有選擇地范寫指導(dǎo)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字，初步掌握寫字規(guī)律。學(xué)生匯報?？匆豢?，每個字在田字格中的位置。“拔”字左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”字。三、小結(jié) 教后反思： 寫字課 課型： 寫字課教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把要求識寫的54個生字寫標(biāo)準(zhǔn)。地球上除了太陽和月亮外最亮的星星就是啟明星了。一個人發(fā)言。（先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查）方法A：以優(yōu)領(lǐng)差。運(yùn)用已掌握的方法，自主識字。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。再聽課文錄音。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。五、教學(xué)方法：談話、討論、講授、觀察、小組合作學(xué)習(xí)六、課型：閱讀、講評、復(fù)習(xí)、測試、口語交際七、單元教學(xué)時間：正音讀文課 2課時 識字課 1課時 寫字課 6課時 品讀探究課 2課時 語文園地四 4課時 群文閱讀 1課時 整本書閱讀 1課時 復(fù)習(xí)1課時 測試： 2課時 講評： 1課時八、教學(xué)過程正音讀文課課型：正音讀文課教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。他畫的城市那么美。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。2．自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。3．分小組交流留言條。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。2．試著說一說。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。4．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。