【正文】 注意讓學生反復練習讀書，還重視培養(yǎng)學生有條理的說話能力。()()()二、請用以下的漢字組詞。 biān y 225。分角色朗讀。(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好?？梢栽O計如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。同桌互相交流對生字的認識。1坐井觀天【教學目標】 知識與能力學會本課3個生字，會寫8個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思?！惫苤懈Q豹。尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸有顯得長的時候。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。學生自愿上臺交流。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。有些成語必須知道來源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。利用已有的識字方法引導學生識記生字，采用靈活多樣的方法鞏固識字，游戲中、語言環(huán)境中鞏固識字。了解植物的葉子和果實的關系，懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。早——（）快——（）涼——（）②小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？答：____________________________________________________ ③學完《小柳樹和小棗樹》，你懂得了什么道理？答：________________________________________________________ 課后反思：復習容量較大，學生很難在一堂課上完成。青蛙跳出井口，看到了_____________的天空。大家把棗子打下來_____________地吃起來。(1)小猴子吃起來。泡____（）海____（）利____（）棵____（）蛙____（）治____（）快____（）狐____（）訴____（）三、填空。完成相關練習。師：今天我們了解了一本書，名字叫——（生：《小豬唏哩呼?！罚┛匆槐拘聲覀兿纫础ㄉ悍饷妫┙又础ㄉ耗夸洠┳詈罂础ㄉ汗适聝?nèi)容）看故事，可以——（生：邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖??）師：好書就像是一輪太陽。師：這是一只什么樣的小豬？請用“我覺得這是一只（）的小豬，因為（）”的句式來說話。過渡：小豬上課竟然睡著了。師：到底是怎么回事呢？我們一起來看。（出示，生自由練讀，師生齊讀。二、走進《小豬唏哩呼?！罚ㄒ唬┝私庑∝i及其家人。瞧，小豬唏哩呼嚕向大家打招呼呢?。ㄕn件出示：“小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，我的名字有趣嗎？”師朗讀。給學生朗讀故事，用語言感染學生，讓故事內(nèi)容吸引學生興趣，提高學生閱讀的興趣?！陡郀柣退膬鹤印钒盐恼伦x熟練。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。4．不同觀點互動交流。A．同意爺爺騎驢的為一組。（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（2）小組合作讀課文。）3．同桌互讀，讀準字音。2．“故事會”。這樣的字是形聲字。16風娃娃田野 吹風車 河邊 吹船帆 廣場 吹風箏 四處 吹衣服 吹小樹教后反思：1酸的和甜的 狐貍狡猾松鼠 兔子 輕信別人的話 猴子聰明 敢于實踐語文園地四一、學習目標：1．引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。3．齊讀感悟，學習第八自然段。1．看圖讀文：a指導看圖：狐貍在干什么呢？b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的感情來。（3）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。圖上風娃娃各在干什么？哪種做法是對的？找出與插圖內(nèi)容相對應的段落，認真讀一讀。師：還有什么變化？應該怎樣讀出小柳樹的美和小棗樹的平凡。讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。）（三）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（四）這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。（二）、資料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》和演一演《酸的和甜的》。想一想每個字的筆順。教師示范。投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。學生匯報。言：第一橫長，下面兩橫短。教師范寫。學生把教師指導的字描一個寫一個。課時：6 教學方法：談話、朗讀、討論、講授 教學準備：ppt 教學過程：第一課時《識字四》 課時目標：指導書寫本課十個生字，寫標準。水渠，是指人工開的河道或水溝。月亮要在左邊 兩個人站在寺廟外。（做動作、看圖片）C：教師引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學生識記生字。合作學習本單元生字。教師巡視，個別指導。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。那個正跑向圖書館的小男孩，就是京京。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。山山的家鄉(xiāng)在山里。4．想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。第二課時一、談話激趣，引入新課二、我的發(fā)現(xiàn)1．請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。（2）爸爸的鞋像小船。3．引入新課。6．積累并背誦關于風景名勝的名言。四、拓展延伸，提升認識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。（發(fā) 散思維，讓學生異想天開）不過。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。3．你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？第二課時一、復習字詞二、多元對話，合探解疑（重點）（一）學習第二段同桌交流匯報。3．檢查朗讀情況。2．感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。4．學生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導：① 匯報“清晨的景色”：A．誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B．湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C．除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D．字詞訓練、調(diào)動積累：我們已經(jīng)學會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E．看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？（指導朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄薄的”“隱隱約約”讀得輕一點）F．指名讀生生評讀相機示范讀愿意讀的站起來讀。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。）出示中國地圖，了解寶島臺灣。（3）去掉拼音，用多種形式讀生字詞，鞏固識字。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、看圖導入，揭示課題1．你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）出示日月潭的圖片。這就是有趣的“猴子觀海”。（2）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。3．匯報交流。（1）指名讀。二、揭示課題1．全班美美地讀讀課題。2．培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。所以“疑”就是“好像”得意思。師指導朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。2．學生小組交流，師巡視指導。6．看了這些優(yōu)美的風景，你想說什么？三、初讀，檢查預習1．全班自由讀。（指名回答）3．我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。）三、學習古詩1．同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。7．同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我應該站在樓的哪一層呢？8．誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？（因為站得高就看得遠。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。2．在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。2．能夠用“像”說句子。二、教學目標1．認識57個生字，讀準3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3．有感情地朗讀和背誦古詩。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。）9．詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）二、指導朗讀古詩 1．出示詩人，了解詩人。）2．（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。2．學習生字。五、全班交流1．師：通過交流，你解決了什么問題？ 還有什么不明白的地方？來向全班同學匯報一下 2．指名匯報。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。九天：天的最高處。3．能夠正確、流利地朗讀課文。2．釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三、初讀課文，感知黃山課文介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！1．大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。（2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）（3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個。教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子。同桌之間相互讀讀?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！如果把這三個句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 3．仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。板書課題。（4）奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜。2．聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。② 匯報中午太陽高照的景色： A．誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B．想看看“艷陽當空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。3．識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”“熱情好客”等詞語及句子。游戲識字。1．老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。語文園地四教學目標：1．通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并學著搜集相關的名言。二、識字加油站1．觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。4．讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子 5．你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？ 6．學生全班交流。四、談話引入你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應該怎么辦呢？揭示新課：學寫留言條五、學習留言條 1．閱讀留言條。2．請學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。5．搜集描寫風景名勝的名言錦句。她畫的山那么高，水那么清。青青的家鄉(xiāng)在草原。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧?。?）文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？ 3．請同學匯報?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。三、教學重難點：識字寫字。課時：2 教學方法：談話、朗讀 教學準備：ppt 教學過程：第一課時課時目標：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師巡視，個別指導。再聽課文錄音。教學重難點：在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 ?！?領—鄰 報—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。一戶一口。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。重難點：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點指導。投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。學生描紅，臨寫，教師巡回指導。每：筆順要注意。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導下面幾個字。第五課時《風娃娃》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。學生把教師指導的字描一個寫一個。重點指導：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。教學準備：ppt 課時：2 教學方法：談話、討論、朗讀、講授 教學過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。學生自愿上臺交流。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。）四、學習《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。（2）要聽別人勸告。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。自己練一練。（二）、研讀課文，指導朗讀讀“做好事39。請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。2．積累