【正文】 難點(diǎn)就成為我研究這節(jié)課的重點(diǎn)。講完“方向與位置”這節(jié)數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這部分知識理解得有些困難，為了加深認(rèn)識，課后，我布置了一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)著制作一張平面圖，標(biāo)上學(xué)過的方向，畫班級的座位平面圖，我還安排了“我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”這一活動(dòng)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？二、新授教學(xué)例2 出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？ 學(xué)生列式：5+5+5=15（個(gè)）53=15（個(gè)）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學(xué)例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ 你能列式計(jì)算嗎？ 板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)）49=36（個(gè)）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡便運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、復(fù)習(xí)乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 27=14（次）師：為什么算得一共是27=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表揚(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。師接話說：是??！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。第六課時(shí) 提 問 題教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 59頁教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡單的生活問題。 讓學(xué)生看主題圖師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。2．練習(xí)十二第3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。翻開教科書33頁，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（板書課題）二、探究新知 1．教學(xué)例10。）（4）匯報(bào)。）③運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……四、課堂小結(jié)（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。4．第4題和第7題學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰算得快。A、買2張要多少錢？買3張呢？ B、小英拿出20元，買5張夠嗎7．讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。（3）師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。有志者事竟成?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。青蛙面對高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。我們再讀讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。努力是成功之母。平行班的老師說，實(shí)在備不下去了，一寫就寫成了老一套。一個(gè)說只要登上前面的那座山，就看到大海了?！焙靡粋€(gè)夢想成真，這一切容易嗎？不容易??！反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水?！独呛托⊙颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)目的要求知識掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。回答：告訴我們什么。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。學(xué)習(xí)第6自然段。②怎樣寫漂亮？學(xué)“爭”①你用什么方法記住這個(gè)字。作為今天的教學(xué)，再從“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這點(diǎn)出發(fā)來檢驗(yàn)我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：一、挖掘成功源泉俗話說，“自信是成功的源泉”，我們的課堂學(xué)習(xí)要想讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，就應(yīng)該首先考慮讓學(xué)生充滿自信地投入學(xué)習(xí)，如何挖掘這成功的源泉？我在教學(xué)中充分考慮了這個(gè)問題，想方設(shè)法讓學(xué)生帶著自信走入課堂。我緊緊抓住了“找碴兒”這個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練，設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。我們今天學(xué)習(xí)的課文就選自這本書中，利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。、形、義。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。)—3自然段。)狐貍對烏鴉說了三次話：第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。思考：？，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。附：板書狐貍——和——烏鴉寫字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：，復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫名稱。(“女”字做偏旁時(shí)，第三筆“橫”要改為“提”。“要”書寫時(shí)，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。因班而宜，自行設(shè)計(jì)。主要板書計(jì)劃: 練習(xí)4抄在小黑板上。（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。（1）檢查學(xué)生填寫情況。練習(xí)。指導(dǎo)。（讀出疑問的語氣）三、教學(xué)第5題審題。B 教師在黑板上示范描紅“熱”字 C 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題審題。學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。（2）指名背。（3）教師范讀。反饋?；卮穑?張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。指導(dǎo)說話。（2）指名背誦。（5）教師再次范讀。審題。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。指導(dǎo)。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。指導(dǎo)。練習(xí)。（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。（1）指名讀。出示詞卡：務(wù)——物。（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。課外：背誦。、音近字?！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個(gè)字要寫得緊湊。“始”右邊的“臺(tái)”上下大小差不多。、端正。)三、識記字形。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會(huì)唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。)第二課時(shí)一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文。)??她剛一張嘴，肉(r242。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。今天學(xué)習(xí)課文的過程中我重視了朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)故事人物的情感、心理及特點(diǎn)，從而在一步步的朗讀中領(lǐng)會(huì)寓意，這種讀中感悟的方法就可以讓學(xué)生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書時(shí)有所運(yùn)用，如果堅(jiān)持這樣做的話，我想學(xué)生的閱讀能力是會(huì)與日俱增的。三、拓展閱讀時(shí)空讀書可以使人明智, 讀書可以使人明理......閱讀是學(xué)好語文、提高寫作的有力途徑,幾乎所有的語文老師都認(rèn)識到閱讀對于學(xué)習(xí)語文的重要性。除此之外，我還達(dá)到了一個(gè)目的，那就是在無意識中集中了學(xué)生的注意力，比直白地對學(xué)生說：“我們開始上課了，請同學(xué)們注意聽講，注意看書”相比，其效果是顯而易見的。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。二、初讀，了解課文大意。能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法?！笨此破D難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢，只有那片蔚藍(lán)。在這難與不難的碰撞中，孩子的思維之花悄悄綻放了。讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎？”“不難。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級、喝指讀，說說記的方法（認(rèn)識新部首）示范寫，描紅五、布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。指名上臺(tái)表演。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。想要看到大海，你就必須要登上山頂。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。認(rèn)識一個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)第10自然段（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。第五篇：二年級上冊第四單元《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)流利、有感情地分角色朗讀課文。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○三、鞏固練習(xí)1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。）③說數(shù)。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。問：你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時(shí)間則集體講評。派代表匯報(bào)，一起評改。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡單的問題。小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。教學(xué)反思：第三課時(shí) 練習(xí)課（乘法的初步認(rèn)識）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p48—50練習(xí)九教學(xué)目的：通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對乘法的認(rèn)識，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。張翠美第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案第四單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。主要考慮“前后左右”是學(xué)生在一年級學(xué)過的方位詞，利用學(xué)生熟悉的舊知引入新知，既是對舊知的復(fù)習(xí)，同時(shí)也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。在這里放出的問題沒有及時(shí)收回，至使學(xué)生沒有能通過統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)體會(huì)到概率的有關(guān)知識。利用書中過生日內(nèi)容，設(shè)計(jì)全班學(xué)生都來過生日的場景，通過“插蠟燭”的形式讓全體學(xué)生都親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)知識的形成過程。什么是好的數(shù)學(xué)問題呢？就是盡可能充分地利用情境中的數(shù)學(xué)信息，提高問題的綜合性。這才是解決實(shí)際問題的一個(gè)比較完整的思維過程。本單元包括“長頸鹿和小鳥”“小兔安家”和“游樂場”三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。面對學(xué)生對所學(xué)知識有所了解的現(xiàn)實(shí)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在口訣的