【正文】 （可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說）（3）請表演得好的同學上臺表演，引導(dǎo)學生評議好在哪里，指出不足之處。學生借助拼音自讀圖下的問題。（2）指名讀。指導(dǎo)。（2）同座位相互練習背誦。（2）教室范讀。輔導(dǎo)時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。（3）指導(dǎo)書寫“熱”。（強調(diào)讀出疑問句的語氣）（3）同座位相互練習。請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，并進行矯正訓(xùn)練。（1）指名認讀詞語。練習。（3）用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務(wù)”的意思。弄清題目要求。（1）指名借助拼音讀題目。教學重點難點: 重點：字詞句的訓(xùn)練。三、課堂練習。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。抽讀字卡：、舟、西、雨二、觀察比較：(由扶到放)，請同學們仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。要求學生認真讀課文。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。、生詞卡片。(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。整個教學過程，要充分發(fā)揮學生的主動性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。、流利、有感情地朗讀課文。今天我在教學中運用了第二種方法，拓展了閱讀的時間——向課外延伸，拓展了閱讀的空間——向校外伸展。而朗讀則是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情、學習語言的重要方法，也是閱讀教學，特別是低年級閱讀教學的主要形式。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態(tài)、對話，揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊含著深刻的哲理。第2課時一、導(dǎo)入復(fù)習繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事?？吹诙螌υ?，課件演示。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。找6個人，開火車式讀。語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。小松鼠是誰呢？是朋友，是老師，是伙伴，是伴侶。就這樣讓夢想破滅了嗎？就這樣想見卻不得見嗎？就這樣陷入失望的境地，垂頭喪氣，無可奈何了嗎？小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈?！薄半y。告訴我們只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。8．在O 里填上+、—、3○3=6 4○3=12 5○3=15 3○3=9 2○6=12 6○4=10 第九課時教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 65頁。教學過程： 1．第1題6ⅹ3+6= 6ⅹ4+6= 6ⅹ5+6= 6ⅹ4= 6ⅹ5= 6ⅹ6= 學生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。（6）交流。）（2）看式說意義。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。①寫數(shù)。、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習、2題。師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。小組2：我們也是這樣想的。第四課時 4的乘法口訣教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p53—54頁 教學目標：～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。通過讓學生指一指，認一認，貼一貼，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能并獲得數(shù)學經(jīng)驗。但是只要我們在今后的教學中不斷的來發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，我們的課堂將會煥發(fā)出更多第三篇：二年級上冊數(shù)學第四單元教學反思美麗的校園—認識方向教學反思辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。通過設(shè)計學生過生日的場景，讓學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程。教學時，以“小兔安家”為主題，鼓勵學生結(jié)合具體情境提出問題，并簡單地記錄提出的問題?！伴L頸鹿和小鳥”復(fù)習除法的意義，學習用6~9的乘法口訣求商；“小兔安家”復(fù)習除法的兩類問題；“運動場”強調(diào)乘除法在生活中的實際應(yīng)用，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，在發(fā)展解決實際問題能力的同時，進一步熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算，為今后進一步學習乘除法打好基礎(chǔ)。在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間?！稌r、分、秒》反思近段時間學習六單元《時、分、秒》認識時間這個單元。比如開火車，幸運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讀兒歌，看圖列算式，畫一畫等形式激發(fā)學生的學習興趣，從而有加大了練習量可以說是一舉兩得。我就緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)情境。教學中教師一定要借助學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能參與到教學活動中去。人們常說：“一個讀者就有一千個哈姆雷特。主要體現(xiàn)在：一、體現(xiàn)合作性。教學時，以“小兔安家”為主題，鼓勵學生結(jié)合具體情境提出問題，并簡單地記錄提出的問題。“長頸鹿和小鳥”復(fù)習除法的意義，學習用6~9的乘法口訣求商；“小兔安家”復(fù)習除法的兩類問題；“運動場”強調(diào)乘除法在生活中的實際應(yīng)用，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，在發(fā)展解決實際問題能力的同時，進一步熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算，為今后進一步學習乘除法打好基礎(chǔ)。通過讓學生指一指，認一認的活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能。并利用方向板在教室里辨認四個方向，并說說自己的哪一面坐著哪個同學。根據(jù)上面的情況，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：通過太陽的 東升西落讓學生在操場上找到東、南、西、北四個方向。獲得數(shù)學經(jīng)驗?！堕L頸鹿與小鳥》結(jié)合解決實際問題的過程，學習用6－9的乘法口訣求商。然后啟發(fā)學生把所提的問題進行整理，分成兩類，再回到教材中提出的兩個問題，讓學生獨立列式解答。采用小組合作的形式開展數(shù)學學習活動，通過學生之間的互相探索交流，讓學生探究平均分的方法?！睂τ跀?shù)學的感受，不同經(jīng)歷、不同性格、不同愛好的人，就會有不同的體會。讓學生走出教室，在空曠的操場上先辨清方向，再回到教室根據(jù)已有的經(jīng)驗來找出教室里的東南西北，難點也就迎刃而解了。設(shè)疑引思，用學生所熟悉的生活環(huán)境作為實例，引導(dǎo)學生利用已經(jīng)學過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。乘法口訣是學生解決乘法運算的重要鑰匙，因此，它的教學可算得上是乘法計算教學的奠基石，顯得尤為重要。時間對孩子來說比較抽象。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間?！堕L頸鹿與小鳥》結(jié)合解決實際問題的過程，學習用6－9的乘法口訣求商。然后啟發(fā)學生把所提的問題進行整理，分成兩類，再回到教材中提出的兩個問題，讓學生獨立列式解答。讓學生聽耳熟能詳?shù)摹渡兆８８琛?，充分運用多媒體資源，采用學生喜歡的動畫形式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，把數(shù)學問題生活化。生日是每個人生活中的一個特殊日子。這節(jié)教材分兩部分：第一部分根據(jù)生活經(jīng)驗在教室里辨認東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培育方向意識，發(fā)展空間觀念；第二部分根據(jù)實際生活認識地圖上的四個方向并能看懂地圖的基礎(chǔ)上學會利用。在學生進一步熟悉方向之后，在教室里創(chuàng)設(shè)一個實際的情景發(fā)作業(yè)本，讓學生實際的來想一想、走一走，從實際的情境中逐漸抽象出，再回到平面圖，小朋友們應(yīng)當怎樣走。單元教學要求：通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。加強學生對乘法的認識。、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。（給獲勝方發(fā)“合作獎”）四：總結(jié)同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？第五課時 乘加乘減教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學目標：、乘減式題，讓學生感受解決實際問題的不同方法． 、想象、操作等能力．，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想． 教具、學具準備：投影、卡片、圖片等． 教學過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當學生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說． ，指名匯報．學生說教師板書：3X3+2=11 3+3+3+2=14X31＝11 12—1＝1 4X2+3＝11 4+4+4—1=11 ? 2X5+1＝11 ……2X61＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為3X3+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為4X3—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 ，說說自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學習的乘加乘減。讓學生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）師：你能列什么算式？學生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。學生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。教學重點：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學繼續(xù)加6......一直加到36。4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個6是6，62＝12表示2個6是12，63＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。3．實踐題。聯(lián)系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？ 2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，進一步鞏固6的乘法口訣。教學目的：復(fù)習1—6的乘法口訣，讓學生學會初步的整理口訣提高學生用乘法解決問題的能力 教學重難點：1—6乘法口訣的整理 教學過程：1．1—6乘法口訣的整理2．讓學生背1—6的乘法口訣 3．讓學生完成下面的口訣（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六4．讓學生把學過的口訣都寫在卡片上，讓學生來排一排，這些口訣可以怎么整理 學生展示，并說一說，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁 第2題讓學生口述應(yīng)用題：有4個小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？學生列式解答。三、教學過程（一）復(fù)習詞語長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 失望 吸氣臺階 喝水 累了 歇一會兒（二）精讀感悟?qū)W習第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？出示：天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？