二年級口語交際說話注意姿勢評課稿-免費閱讀
【正文】 在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。“我不是故意的。禮貌用語，解決實際問題。學生自主學習的時間極多，把課堂交給了學生，讓語文課堂真正成為了學生的課堂。5分鐘小組合作學習，說說每人的新聞，最后選取兩條有價值的信息向全班介紹。下聯(lián)是家事國事天下事，事事關(guān)心。交際時語言流暢，大方得體。第三篇：口語交際評課稿評口語交際《說說自己喜歡的小動物》215班閆玉蘭今天下午第三節(jié)課，四語組全體教師聆聽了馬芳老師的一節(jié)口語交際———說說自己喜歡的小動物。這在我們今后的教學工作中值得改進。我個人認為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個方面：教學目標定位準確，和學生實際水平向吻合。能選擇口語交際來上公開課，本身就是一種挑戰(zhàn)。徐老師要求學生即興說新聞，要說出新聞的時間、地點、事件。接下來許老師講了口語交際的要求：說清楚、講明白、并最終評出最佳合作組。其中許秀珍教師上得一堂公開課是四年級下冊第四單元的一節(jié)口語交際課。三、互動交流 多方評價口語交際課是師生、生生交流互動的平臺。然后教師對教材進行創(chuàng)造性的拓展和延伸，插入了兩段實景錄象，分別為同齡的小伙伴邀請成功和失敗的例子，通過看錄象，再總結(jié)出邀請的方法，由此拓展了課程內(nèi)容的深度和廣度，增強了課程的豐富性。三、課堂上體現(xiàn)了學生多向多回互動搭建交際平臺，促成學生的多向多回互動，這是口語交際的基本要求。作為低年級語文教師，讓口語交際表達滲透進每一堂語文課，流淌到每一步教學環(huán)節(jié)中，帶領學生感受表達的快樂，交流的愉悅。因為學生有興趣，才有交流的動機；有興趣，思維才會活躍。它本質(zhì)是一種雙向互動的動態(tài)語言實踐活動。那怎樣才能讓學生在教育的無痕中培養(yǎng)出口語交際的習慣呢，我想這與我們平時的教學有很大的關(guān)系，在教學口語交際時，應當遵循幾個原則：。縱觀余老師的課堂教學，其圍繞“說話姿勢”這個主題，把新課程理念融于課堂之中，關(guān)注學生，關(guān)注學情，合理設置課堂教學互動的環(huán)節(jié)，努力營造寬松的交際氛圍，采取有效的步驟，使學生清晰掌握交際方法，并在實踐中扎實訓練，在積極參與、主動交流中穩(wěn)步提高表達水平。下面，我就本課談談自己的幾點感受。創(chuàng)設情境可以激發(fā)兒童的形象思維活動?！半p向”和“互動”應成為口語交際課的最根本特征。培養(yǎng)興趣的途徑之一是“激勵”。今后在日常教學過程中不斷探索，以期在扎實學生基礎知識的同時繼續(xù)將口語交際教學落到實處。課堂上當個小組代表講完時，其他學生能及時針對自己傾聽到的內(nèi)容中的好句子、或不理解的地方予以表揚贊美或有禮貌地提出疑問，而對方也能大方地進行解釋，謙虛地回應對自己的夸贊。這些方法的總結(jié)，沒有教師的生硬灌輸，而是學生在教師精心設計的課堂環(huán)節(jié)中通過自主探究發(fā)現(xiàn)的，因此在實踐的過程中會起到事半功倍的效果。雙向互動是口語交際課最根本的特征。在新課標中，四年級口語交際的主要任務是學會傾聽、表達與交流；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。第一個環(huán)節(jié)是：新聞我知道，說說你的新聞標題及收集方式。每組學生先自由說，然后合作，最后上臺播報新聞。不過，教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課也有它的不足。教學中，吳老師把教學目標定位在：能基本有理有據(jù)的表達清楚自己的看法?？傊w老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整、讀說結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認為是一堂較成功的課例。課堂上交際目標要求明確、突出了小組交際、學生互動與互評。但是，這堂課中也有一些需改進的地方，比如：小組交際時間短不充分；在學生展示時，教師讓所有小組代表一下子全都站在了講臺上，可最后由于時間關(guān)系，只有三位代表進行了展示，而其他學生則顯得很尷尬。從課的導入，就知道現(xiàn)在的學生不能只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。小組并請每組代表發(fā)言。教師只是在適當?shù)臅r候引領、點撥、啟發(fā)、誘導及總結(jié)。進行口語交際鍛煉?！保ㄗx出驕傲自大，不講道理的語氣。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人
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