二年級口語交際說話注意姿勢評課稿(文件)
【正文】 容易。篇四：口語交際《我選我自己》聽課記錄、評課稿《我選我自己》口語交際聽課記錄學(xué)校：曼灘小學(xué) 2012——2013學(xué)年上學(xué)期時間：2012年10月23日 班級：二年級 節(jié)次：3 科目：語文 主講老師：趙慧 聽課人：張占蕃課題：口語交際《我選我自己》聽課記錄一、導(dǎo)入結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進(jìn)入選舉情景；問：王寧的想法是什么？（學(xué)生回答，老是提示補(bǔ)充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。注：格式畫在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節(jié)口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。同時，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。如：平時父母的愛隨處可見，老師今天就搜集了幾個。一、設(shè)計(jì)程序合理，交際要求明確整堂課上，馬芳老師的設(shè)計(jì)非常條理，也非常合理，而且每一步的目標(biāo)非常明確，例如：一開始，讓學(xué)生齊讀課本上的口語交際的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生明白此次交際的要求，之后是讓學(xué)生總結(jié)交際要求3點(diǎn)，并將要求投影到大屏幕上。課堂上當(dāng)個小組代表講完時，其他學(xué)生能及時針對自己傾聽到的內(nèi)容中的好句子、或不理解的地方予以表揚(yáng)贊美或有禮貌地提出疑問，而對方也能大方地進(jìn)行解釋，謙虛地回應(yīng)對自己的夸贊。第四篇：口語交際評課稿（精選）評課稿昨天，我和教研室的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研員來到橫峰縣司鋪鄉(xiāng)中心小學(xué)參與他們的教研活動。在本節(jié)課伊始，許老師用了對聯(lián)激趣導(dǎo)入法，上聯(lián)是風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。學(xué)習(xí)語文的機(jī)會是無處不在，無時不有。第二個環(huán)節(jié)是：組內(nèi)說新聞。第三個環(huán)節(jié)：新聞播報(bào)臺。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是：采用了新課標(biāo)中的教育新理念，積極倡導(dǎo)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，在農(nóng)村小學(xué)徐老師能嘗試著這樣去上課，確實(shí)不容易。第五篇：口語交際——注意說話的語氣口語交際——注意說話的語氣教學(xué)目標(biāo)：，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。（板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想1.（投影出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？，注意讀出不同的語氣?！保ㄗx出愧疚，帶著歉意的語氣。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。）：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服？第二句聽起來更舒服?！保ㄗx出驕傲自大，不講道理的語氣。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。進(jìn)行口語交際鍛煉。不過，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課也有它的不足。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候引領(lǐng)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)及總結(jié)。每組學(xué)生先自由說，然后合作，最后上臺播報(bào)新聞。小組并請每組代表發(fā)言。第一個環(huán)節(jié)是：新聞我知道，說說你的新聞標(biāo)題及收集方式。從課的導(dǎo)入，就知道現(xiàn)在的學(xué)生不能只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。在新課標(biāo)中，四年級口語交際的主要任務(wù)是學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。但是，這堂課中也有一些需改進(jìn)的地方，比如：小組交際時間短不充分；在學(xué)生展示時，教師讓所有小組代表一下子全都站在了講臺上，可最后由于時間關(guān)系，
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