【正文】 亂無章，口語交際練習(xí)，沒有達到應(yīng)有的效果。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。二、教師搭建了一個良好的交際平臺，激起了學(xué)生交際的興趣趣余老師先讓學(xué)生觀察圖片，找出說話時不正確的姿勢，通過此環(huán)節(jié)告訴學(xué)生不正確的姿勢有哪些。依據(jù)教材的特點，我們可以從兩方面創(chuàng)設(shè)情境。體現(xiàn)語言的交際性，口語交際課切忌上成看圖說話或聽話、說話課，以免出現(xiàn)單向的靜態(tài)的自我式的語言表達。老師應(yīng)該用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。課堂上交際目標要求明確、突出了小組交際、學(xué)生互動與互評。但是，這堂課中也有一些需改進的地方，比如：小組交際時間短不充分；在學(xué)生展示時，教師讓所有小組代表一下子全都站在了講臺上，可最后由于時間關(guān)系，只有三位代表進行了展示，而其他學(xué)生則顯得很尷尬?！币虼嗽诳谡Z交際課中，教師要創(chuàng)設(shè)恰當生動的口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，為師生、生生的交流搭建展示與提高的平臺。同時本堂課還十分重視課堂評價的使用，有來自學(xué)生自己的點評，從評價的角度衡量學(xué)生對此知識的掌握；有來自交警叔叔的點評，保持了情境的完整性與真實感，顯得更親切自然；有來自聽課教師的點評，使得學(xué)生很有成就感，樂于接受，多方評價豐富了課堂教學(xué)的氣氛，使得每一次評價都發(fā)揮其最大作用與最佳效果。在本節(jié)課伊始，許老師用了對聯(lián)激趣導(dǎo)入法，上聯(lián)是風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。第二個環(huán)節(jié)是：組內(nèi)說新聞。本節(jié)課最大的亮點是：采用了新課標中的教育新理念，積極倡導(dǎo)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。篇四：口語交際《我選我自己》聽課記錄、評課稿《我選我自己》口語交際聽課記錄學(xué)校：曼灘小學(xué) 2012——2013學(xué)年上學(xué)期時間：2012年10月23日 班級：二年級 節(jié)次：3 科目：語文 主講老師：趙慧 聽課人：張占蕃課題：口語交際《我選我自己》聽課記錄一、導(dǎo)入結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；問：王寧的想法是什么？（學(xué)生回答，老是提示補充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。教學(xué)重點突出，難點得到突破。同時，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。一、設(shè)計程序合理，交際要求明確整堂課上，馬芳老師的設(shè)計非常條理，也非常合理，而且每一步的目標非常明確，例如：一開始，讓學(xué)生齊讀課本上的口語交際的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生明白此次交際的要求，之后是讓學(xué)生總結(jié)交際要求3點，并將要求投影到大屏幕上。第四篇：口語交際評課稿（精選）評課稿昨天，我和教研室的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研員來到橫峰縣司鋪鄉(xiāng)中心小學(xué)參與他們的教研活動。學(xué)習(xí)語文的機會是無處不在，無時不有。第三個環(huán)節(jié)：新聞播報臺。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，在農(nóng)村小學(xué)徐老師能嘗試著這樣去上課，確實不容易。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題?！保ㄗx出愧疚，帶著歉意的語氣。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。，給予恰當?shù)脑u價和補充。）：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服？第二句聽起來更舒服。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。不過，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課也有它的不足。每組學(xué)生先自由說，然后合作，最后上臺播報新聞。第一個環(huán)節(jié)是：新聞我知道，說說你的新聞標題及收集方式。在新課標中，四年級口語交際的主要任務(wù)是學(xué)會傾聽、表達與交流；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。這一環(huán)節(jié)，調(diào)足了學(xué)生交際的興趣，而且也通過此環(huán)節(jié)潛移默化的告訴學(xué)生要抓住動物的特點進行交際。上好口語交際課，這把“活”的總鑰匙就是要打開創(chuàng)設(shè)交際情況的大門。尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說話體驗。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）前后桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導(dǎo)討論，了解情況）檢測討論情況3種聲音：a、我選自己當班長； b、我選自己當勞動委員； c、我選自己當學(xué)習(xí)委員。教師只是在適當?shù)臅r候引領(lǐng)、點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)及總結(jié)。小組并請每組代表發(fā)言。