【正文】 山瀑布》進行比較，初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，引入蘇軾的《戲徐凝瀑布詩》。古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。杜老師采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。將徐凝的詩與李白的作比較，再引入蘇軾的評價，突出李白詩歌浪漫主義的特點，理解李白被稱為“詩仙”的原因。教學中，把時間留給學生，讓學生自讀、自悟，感悟詩歌語言的精髓。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩人，創(chuàng)作了許多首風格飄逸、豪放，想象豐富、氣勢雄偉的詩作，其中有許多詩更是家喻戶曉，耳熟能詳。 暴b224。另外一個生字是暴發(fā)的b224。??2分鐘過后??師：時間到了，有哪個同學愿意回答？??提示：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。師：同學們，這首詩描寫了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個畫面可謂是壯觀，那作者有什么目的或是抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？有哪位同學愿意回答下？ 提示：這首詩有靜有動，有聲有色，有景有情，作者寫出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現世人眼前。評 課由于還沒實踐過本課，所以先忽略評課標準中的表達這一方面。針對以上問題，提出以下對策：第一，在導入新課時，在PPT中可多展示幾幅世界各地的瀑布圖和瀑布的視頻，讓學生更有興趣知道，李白筆下的瀑布是如何雄偉壯觀；第二，在知詩人解詩題明詩意悟詩情環(huán)節(jié)中，穿插讀與背的環(huán)節(jié)，通過錄音朗讀和歌曲誦讀，加強學生的背誦，鞏固對詩文的理解；第三，在學生自主討論的過程，老師可在此過程，加以適當提示，引導學生的正確理解與學習。師：多媒體播放廬山美景。生：這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。師：（轉向質疑的同學）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。” 生：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢?！睅煟哼@離奇的想象，大膽夸張的語言，正是李白詩詞的特有風格，所以他被世人稱為“詩仙?！币彩恰煟捍蠹铱?，這幅畫畫得美不美？（生齊答：“美！”）師：那么大家就帶著這種美美的感情把這首詩讀一遍。李白是望廬山瀑布，他離瀑布那么近，怎么能看到瀑布的全身呢？師：你觀察得真仔細，那么你到前面來給大家吟誦一下。生：張九齡的《湖口望廬山瀑布》中有一句“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”。課堂上，由廬山風光的短篇開場，引出今天要學的古詩。質疑環(huán)節(jié)落實在匯報了讀懂內容的基礎上，讓學生提出不懂的問題，而且放手讓學生自己解決，促進了學生的自主學習。第五篇：望廬山瀑布說課《古詩兩首》說課稿說課人：何靚各位評委老師好：今天我說課的內容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。能有感情地朗讀、背誦課文。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內容。朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學生大體了解這首的意思，然后通過學生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學生齊讀/分小組讀等形式讓學生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。然后投影火車及老師的圖片將學生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導游而學生成和游客。（三）情感、態(tài)度與價值觀是在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣；喜歡學習古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。這樣的安排徹底放開了學生，讓學生自主選擇最喜歡的方式學習，真正體現出對學生尊重，體現出教為學服務的思想，課堂氣氛熱烈。在充分自學的基礎上，讓學生匯報“讀懂了什么”，師生共同討論，互相補充。生：李白的《望廬山瀑布》中還有一句“初驚河漢落，半灑云天里。（播放歌曲，一生唱，兩生隨音樂翩翩起舞）生：我覺得他們選的這個樂曲不適合這首詩，咱們以前還學習過一首七言的樂曲，更適合這首詩。生：我看見瀑布閃著銀光，從高高的山崖上飛瀉而下！生：我看見青山襯著綠水?！睅煟嚎磥恚瑢W們課下真是讀了不少的詩呀！還有用其它方式來匯報的嗎？（點評：培養(yǎng)學生學習的自主性，拓展了學生詩文學習的范圍。）生