【文章內(nèi)容簡介】 程中我打算創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)計了多種激勵性的評價語言，來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，為學(xué)習(xí)其他的古詩打下良好的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，既能積累豐富的語言，感受祖國山河的壯美，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。評 課由于還沒實踐過本課，所以先忽略評課標(biāo)準(zhǔn)中的表達這一方面。在思路方面，教學(xué)過程按照知詩人解詩題明詩意悟詩情的順序來把握整個課堂。首先，用“詩仙”李白引入，并積極聯(lián)想李白的詩作，以此帶入學(xué)習(xí)新課。再利用瀑布圖吸引學(xué)生興趣；在跟讀詩文之后，開始學(xué)習(xí)生字詞，強調(diào)生字的音形；然后，解讀古詩題目，通過對詩中“日”、“香爐”、“紫煙”等詞的討論學(xué)習(xí)，再進一步明詩意，在此基礎(chǔ)上，最后是對全詩思想感情的認識與把握。在總體上，思路相對比較清晰。本文問題是，可以進一步抓住小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特征，多利用圖片、影像來抓住學(xué)生的注意力，另外通過多讀多背，加強對詩文的學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)設(shè)計中，相對與讀與背這方面，強調(diào)的少了，應(yīng)該加強這方面的比例。另外，在課堂中，學(xué)生的自主討論雖然是考慮到學(xué)生的自主性，但是有點高估了學(xué)生的能力。針對以上問題，提出以下對策：第一，在導(dǎo)入新課時，在PPT中可多展示幾幅世界各地的瀑布圖和瀑布的視頻，讓學(xué)生更有興趣知道，李白筆下的瀑布是如何雄偉壯觀；第二，在知詩人解詩題明詩意悟詩情環(huán)節(jié)中，穿插讀與背的環(huán)節(jié)，通過錄音朗讀和歌曲誦讀，加強學(xué)生的背誦，鞏固對詩文的理解；第三，在學(xué)生自主討論的過程，老師可在此過程，加以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生的正確理解與學(xué)習(xí)。第四篇：望廬山瀑布設(shè)計二年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解古詩內(nèi)容，弄懂詩句意思，體會詩歌意境，了解祖國河山的壯美。能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和口頭表達能力。（2）、發(fā)展學(xué)生的想象力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：了解詩歌描繪的景色，體會古詩所表達的思想感情。教學(xué)難點：把學(xué)生引入詩的意境。教具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，山河壯美，今天，讓我們一起走進江西名山——廬山，共同領(lǐng)略它帶給我們的那份豪情。師：多媒體播放廬山美景。學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。師：廬山美景吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題）二、知詩人，解詩題出示詩人李白的圖片師：同學(xué)們請大家拿出自己的導(dǎo)學(xué)案，說說你對李白這位大詩人有哪些了解呢？生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。生：李白被稱為詩仙。師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。生：這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。師：大詩人李白一生為后人留下了600多首佳作，為我國古詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！三、勤質(zhì)疑，明詩意師：同學(xué)們真棒，課前能好好的預(yù)習(xí)！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？根據(jù)自己的導(dǎo)學(xué)案說說自己的理解。生：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的意思是太陽照在香爐峰上，升起了紫色的煙霧。遠遠的看瀑布就像一條河掛在山上。生：老師“生”字寫錯了，應(yīng)該是升起的“升”請同學(xué)們自由讀讀這首詩。（學(xué)生自由朗讀古詩）師：誰愿意試讀？（學(xué)生紛紛試讀）師：現(xiàn)在，同學(xué)們就找自己喜歡的小伙伴用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩，開始。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）（點評：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認真，哪個小組愿意先來匯報，說說你們組學(xué)懂了什么？生：生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。（點評：學(xué)生在讀懂古詩的情況下，提出了有價值的問題）師：同學(xué)們快看看，李白是寫錯別字了嗎？——課件展示詩句生：沒有，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。（學(xué)生解釋詩句）師：這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了，大家要向他學(xué)習(xí)！誰愿意來有感情的讀讀前兩句？（學(xué)生紛紛試讀，群體練讀）（點評：指導(dǎo)學(xué)生仔細讀書，在讀中去體會，去感受，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和審美能力）師：誰來說說后兩句是什么意思？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方落下來，是從天的最高處落下來的。生：“三千尺”是夸張的說法，應(yīng)該是從很高很高的地方落下來。師：你理解的真好！在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指，不是實指，一般用來形容很大很大，很多很多，很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎？（教