【正文】 ）4．快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。2．為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？朗讀第二自然段。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀賽讀生生評讀齊讀。2．分組讀課文的一、二自然段。3．比較感知，指導(dǎo)朗讀。（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。2．組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？ 3．教師采用多種形式檢查字詞：（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。三、想象黃山奇石1．這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？ 2．學(xué)習(xí)謀篇布局。說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。2．出示細(xì)讀要求（1）以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。3．巧記生字：說說你是怎么記住這些字的？ 4．讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？五、整體感知1．課文一共寫了幾種黃山奇石？仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2．學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。2．學(xué)完了這首詩，你的體會是什么？ 3．誦詩比賽。用自己的話講一講這句的意思。生：升騰起（變成了）。四、合作探究 1．分小組合作學(xué)習(xí)?？催@就是著名的香爐峰。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。6．學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。6．很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。3．教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗推測意思，再查字典驗證。7．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。5．背誦積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1．導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。板書“顴雀樓”。教師示范讀古詩。4．（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5．你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？ 6．從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?．廬山在江西省九江市的南邊。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。日：太陽。前：前面。詩里形容極高的天空。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。四、生字學(xué)習(xí)出示生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．開火車認(rèn)讀字詞。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了比喻手法。2．理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。2．看到課題，你想了解關(guān)于日月潭的什么呢？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知1．輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。1．默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。E．鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受葡萄溝的美。那里盛產(chǎn)水果?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）三、審視文本，放膽質(zhì)疑 1．回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。2．教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。4．?dāng)U詞：昌（新昌）（昌盛）鋪（店鋪）（鋪?zhàn)樱┱{(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）硬（堅硬）（強(qiáng)硬）臥（臥室）（臥鋪）限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）5．拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。（2）云朵像羊。（1）去辦公室還書，老師不在。三、日積月累 1．出示名句：（1）桂林山水甲天下。2．自由讀，想一想：《畫家鄉(xiāng)》孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)63個生字，會寫54個字。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、故事引入，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。課時：1 教學(xué)方法：談話、朗讀、討論、講授 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們來識記第四單元的生字。刀下要留心一點(diǎn)。我會讀：詞組 啟示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功勞 功課 表彰 瓜蒂 邊沿 國際 抬起 順藤摸瓜 寫信 盯梢 相鄰 紅棗 褲腰 亮晶晶 淺水洼 服從 禿頂 忍氣吞聲 雖說 乘法 思考 抽筋 繼續(xù) 吸引 北極熊 纖繩 大丈夫 流汗 駕駛 展示 跟蹤 傷害 責(zé)備 酸甜可口 一串串 饞嘴 強(qiáng)迫 招待 堅硬 句子中識字：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。學(xué)生匯報。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。第三課時《我要的是葫蘆》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)在豎中線上，臥鉤要臥倒。觀察每個字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第六課時《酸的和甜的》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課的生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。教師范寫。重難點(diǎn)：讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。（三）、積累背誦下來三、學(xué)習(xí)《坐井觀天》（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2）那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。（板書：結(jié)棗）師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試？（學(xué)生練讀這段話）師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。2．激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。A生自由練讀。1．分角色朗讀全文。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。二、學(xué)習(xí)“展示臺”。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。二、“我會填”。第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：應(yīng)該聽誰的（口語交際）重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力 教學(xué)步驟:一、回讀故事，回顧短文內(nèi)容及幾個基本觀點(diǎn)。二、搭建平臺，充分交流。D．同意不騎太笨的為一組。三、扮演角色，感悟道理。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。集體交流，師生評價 附板書：觀猴山整體 時間 地點(diǎn) 人物 干什么 部分：有的??有的??有的 教學(xué)反思：群文閱讀教學(xué)目標(biāo)：通過不同的文章，了解豐富多彩的課余生活。板書設(shè)計： 群文閱讀《登飛來峰》《登樂游原》《兩只青蛙》《高爾基和他的兒子》《暖》作業(yè)設(shè)計:把《香香鳥》第一單元讀完，有能力的學(xué)生把課后的日積月累背下來。）師：你從封面知道了什么呢？（點(diǎn)擊課件，突出作者“孫幼軍”，介紹作者。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。猜一猜，在動物王國里，誰會是小豬的老師？（二）感受多維的“小豬”。（出示哇嗚老師用報紙蓋住唏哩呼嚕的圖片）師：猜猜看，蓋上報紙會發(fā)生什么？師（表演）：蓋上報紙不行，這可怎么辦呢？哇嗚老師環(huán)顧四周（邊說邊做動作），發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，想到了一個辦法。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個辦法。）師：能猜猜書中是怎么寫的嗎？和你的同桌交流交流。，可以買孫幼軍爺爺?shù)钠渌捄图胰艘黄鹱x。二、復(fù)習(xí)課文以小組為單位，朗讀課文。幫助—（）感謝—（）聰明—（）六、找反義詞。(3)小柳樹長出葉子。(7)葫蘆藤上長滿了葉，開了幾朵花。九、我會把下面句子改個說法，意思不變。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；《我要的是葫蘆》讓學(xué)生懂得事物之間有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而疏忽了“過程”；《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、故事引入，激發(fā)興趣。出示“識字”中的成語。四．寫生字。三、課外閱讀指導(dǎo)。所：左邊的筆順是?！弊^天。比喻尖刀的只是事物的一部分未能看到事物的全貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?？床鍒D練讀第一次對話。感悟第三次對話。【板書設(shè)計】1坐井觀天井沿 小鳥（天無邊無際，大的很）井底 青蛙（天不過井口那么大）【作業(yè)設(shè)計】一、看拼音寫漢字。i t 239。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏剑惨阉f出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過我的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對這個詞的理。本節(jié)課我始終注意聽取和鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。i yǒu w cu238。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識生字指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。障，遮擋。比喻見識有限，眼光短淺?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一、組一組，寫一寫。找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。第二課時一、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。三、讀詞識字。教師簡介成語的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。(8)他盯著小葫蘆說。(4)小棗樹結(jié)了許多棗子。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。集體訂正，改錯。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書興趣.推薦孫幼軍的其他童話書?！洞罄匣⒔俾贰?，感受小豬的勇敢、聰明。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來是“呼——嚕——”，現(xiàn)在是“轟——隆——”。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。你們看，他兩鬢（師比畫自己）已經(jīng)——（生：花白）對，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。（課件出示小豬）這是誰？（板書“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。通過對小豬唏哩呼嚕的行動、語言、事件的講述，了解小豬形象特點(diǎn)，感受小豬的調(diào)皮和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章。二、觀察圖畫：學(xué)生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。（2）組內(nèi)交流。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。（點(diǎn)評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。（分別填上：。1．小黑板或課件出示詞語。（l）交換識