【正文】 對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質(zhì)是什么，我給予了學生很大幫助，讓學生都弄明白。通過這一課的學習，我反思自己的教育方法，真是受益匪淺。從學生的交流情況來看，學生說得精彩，準確。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。１、重視小組合作學習，但合作效果不佳。學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。這就要求教師以學生為中心，啟發(fā)引導學生充分調(diào)動各種感覺器官從生活中獲取語文素養(yǎng)，認識到處處留心皆學問的道理。五、調(diào)控目標意識調(diào)控目標意識，是指根據(jù)目標達成反饋的情況進行及時有效調(diào)控的意識。整體目標是一堂課的總體目標，而這一總體目標的達成必須由一個個教學環(huán)節(jié)來落實。本單元的學習重點是：分數(shù)的意義；分（綠色圃中小學教育網(wǎng)）數(shù)的基本性質(zhì)；約分；通分。如果教師的目標意識不強，要么教學時目標淡化，在教學開始時提及了一下目標，后面整個教學忽略了目標；要么教學時目標遺忘，在教學設(shè)計中雖有目標的呈現(xiàn)，但在課堂教學中，開始并不向?qū)W生明確目標，整個過程也沒有提及教學目標，最后目標是否達成也沒有反饋。這樣的目標意識才有價值。教學目標有沒有問題，是大而無法操作？是難而無法落實？是淺而難度偏低？是小而無價值？一堂課后往往能夠反映出來，教師應(yīng)該及時根據(jù)課堂反饋的情況對課前設(shè)計的教學目標進行反思，明確好在哪里，問題在哪里，然后對教學目標進行恰當?shù)男拚?，進行二次備課。總體來說，學生通過本單元的學習，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動，在這種有機互動中啟迪學生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的，去引導、我這時適時引導：花開放了你高興嗎？這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?進行了朗讀指導。第四篇：第四單元教學反思《彩票》的教學反思這是一篇略讀課文。釀《釀》一課記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚了小學生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見地品格。月下槳聲《月下槳聲》是一篇略讀課文。最后以誠信名言結(jié)束教學，升華了學生的情感?！稊?shù)字圖書館》則用擬人的手法形象地向我們介紹了當代圖書館的革命——數(shù)字化。但是，學生不了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，對農(nóng)業(yè)科技更為陌生。第13課《臥看牽牛織女星》大部分學生對天文知識非常感興趣，這篇文章的語言通俗淺顯，文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。今天，我和學生一起學習了《裝在信封里的小太陽》一課。本單元重點訓練項目是，“要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。這樣，既讓學生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時也增強了學習的主人翁意識，促進了學生探究學習的自主性，學習起來也就自然會興趣濃厚，達到理想的學習效果?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。又能從《珍珠鳥》領(lǐng)悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。一、單元主題教學促進了學生步入小學高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學習說明性文章”三個單元的教學后，我們學生領(lǐng)悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學習的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學，且收獲頗豐。四、反饋目標意識反饋目標意識，是指目標達成情況的及時反饋意識。本節(jié)課的整體目標是：讓學生通過動手操作實踐初步理解單位“1”的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義，能聯(lián)系實際說出具體情境中的分數(shù)的意義。第一篇：第四單元教學反思第四單元：《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學反思