【正文】 1歲,小學(xué)五年級學(xué)生。他的父母都是普通的人,文化程度不高,平時沒有時間,其實也沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。形成該心理的原因有:通過家訪和與家長的談心,了解到李祖強的父母自己文化程度不高,所以生活比較艱苦,飽受磨難,因此希望孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,能夠出人頭地,光宗耀祖。而此時孩子為了學(xué)習(xí)焦頭爛額。這種不光彩的班級定位,更加使他不敢和同學(xué)平等交往,受到同學(xué)欺負(fù)也不敢告訴老師,形成了自卑膽小的社交心理現(xiàn)狀。三、疏導(dǎo)幫助矯正措施,為孩子營造良好的家庭氛圍(1)與孩子父母談心,勸他們給孩子更多生活空間。,為孩子營造良好的社會氛圍每一個人都是社會的一分子,即社會人。(1)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,賞識自我在前幾次咨詢當(dāng)中,筆者逐漸體會到他那顆孤獨、自卑的幼小心靈。偶爾有同學(xué)欺負(fù)他,他也不敢為自己辯解……在心理輔導(dǎo)課上,我把他叫上講臺,在他的身旁讓全班同學(xué)對他進行優(yōu)點大轟炸,孩子們用他們童稚可愛的眼睛為他找到了二十多個優(yōu)點,他很驚奇,很害羞,他的眼中開始閃現(xiàn)光芒。通過這次活動他體驗到付出后的收獲,付出后的成功……(3)提供社交機會與班主任溝通,在班級里給他安排一些為集體服務(wù)的機會,增加社交機會,同時也提供了社交技巧實踐的機會。在經(jīng)過了將近一年的心理輔導(dǎo)以后,我欣喜的看到李祖強一步步艱難又執(zhí)著的成長步伐。父母都在縣機關(guān)單位上班，收入較高，因此小磊家庭條件很優(yōu)越。漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動，經(jīng)常無故地大發(fā)脾氣。針對小磊的個性心理，我專門進行了家訪，從他爺爺奶奶和父母的談話中，我了解到這孩子在家里非常任性，想要什么就要什么，想干什么就干什么，由于他是家中獨子，家人總是盡最大限度地滿足他。因此，在大多數(shù)時間內(nèi)，小磊在老師面前扮演的是一個上進的好學(xué)生，同學(xué)們對他是“敢怒而不敢言“，大家都有意躲著他。心理暗示法。我滿意地點了點頭，又夸他閱讀面廣。我又重點針對宋慶齡同情他人、尊重他人進行了交流。角色扮演法。他在文中寫到：我瘸著腿走在大街上，人們向我投來了不同的目光：有的鄙視、有的漠然、有的同情，這我都能接受，最不能讓我容忍的是，竟有幾個小孩子在我的身后學(xué)我走路，邊學(xué)邊笑，我真得受不了，他們怎么能這樣，拿別人的痛苦當(dāng)歡樂。后來，我經(jīng)小磊同意把這篇文章在班里讀了，同學(xué)們的掌聲經(jīng)久不息。就連他的奶奶也樂呵呵跑來學(xué)校告訴我，小磊怎么變得像個小大人似的。（3）很難安安靜靜地玩。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。反應(yīng)很慢：（1）考試經(jīng)常不能在規(guī)定時間內(nèi)完成。家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過高的要求。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵家長幫助他建立獨立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計劃，自己整理書包，學(xué)會記筆記，學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進行矯正。重點幫助他養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，同時當(dāng)他認(rèn)真聽講時，立即給予陽性強化，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，或給他一顆小星星。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因而針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，通過多元評價、活動參與，使其意識到自己的進步。一、個案檔案李佳豪，9歲，二年級男生（一）個人基本情況：：內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮：上課不認(rèn)真聽講，開小差，走神。（二）家庭情況：父母打工，工作非常忙碌，沒有時間也沒有精力與他交流溝通。二、個案的心理問題及成因分析通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。（2）他的自我概念差。自我接受是指對自己的現(xiàn)實，特別是對自身的缺陷能夠?qū)捜?。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。但每天忙于生活，平時從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂，當(dāng)然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。由于他經(jīng)常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學(xué)習(xí)成績差，而經(jīng)常被老師點名批評。三、矯正措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。有時，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。他的懶惰心理漸漸地消除了。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。同時，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件?？偠灾龑W(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神兒。上課不要求回答問題，學(xué)習(xí)幾乎沒有長進。幫教轉(zhuǎn)化過程:基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)驅(qū)力，并以此為起點，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時，父母也能重新認(rèn)識她，寄希望于她。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學(xué)們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅持不懈、持之以恒。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。加強與家長的聯(lián)系。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進步。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。9月12日 星期二 陰轉(zhuǎn)晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。新來我班的大多數(shù)同學(xué)寫了三言兩語，標(biāo)點不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習(xí)作的作者，不點名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。把學(xué)生位置擺正。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我首先對每個學(xué)生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進。在教育這塊神圣的苗圃里，我用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執(zhí)著地追求著??愛是教師的天職，愛是教育的靈魂，有愛才會傾注滿腔熱忱，有愛才能扣響學(xué)生的心靈。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。日常行為規(guī)范檢查中她也多次給班級扣分，同學(xué)們有點疏遠(yuǎn)她，她自己也有些自暴自棄。半個學(xué)期下來，這位學(xué)生也像其他同學(xué)一樣健康快樂地成長了。教師是一份以愛為主題的職業(yè)?！睆膮⒓庸ぷ鞯牡谝惶炱?，我就樹立了一個堅定的信念：要把愛傾注在自己所鐘情的事業(yè)上。愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，事業(yè)中要傾注自己全部的愛。為了獲取學(xué)生的心，達(dá)到“親其師，信其道”的境界，我經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，促膝談心，了解他們的心聲。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)這個孩子內(nèi)心其實非常孤獨，打架、罵人無非是希望引起大家的注意。是他使我真真切切地感受到：師愛的力量是無窮的。與學(xué)生談心、交流，我喜歡坐著，營造寬松、平等的氛圍，在不經(jīng)意中拉近師生間的心理距離，傾聽他們的訴說，尊重他們的意見。在我的眼里始終沒有“差生”，每個學(xué)生都有自身的長處，每個學(xué)生的潛力都是無窮的。我時刻記著這樣的話：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。這樣以心換心，相互信任。因此，“風(fēng)趣、民主、開放”的教學(xué)風(fēng)格深受同學(xué)們的歡迎，同學(xué)們都喜歡我上課。一個個陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實。他們的心理脆弱，情緒易波動。家庭教育的失敗給了我啟示：要做優(yōu)秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當(dāng)好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創(chuàng)造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學(xué)，養(yǎng)成了一些惡習(xí)。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑相互開導(dǎo)，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們做家長的，要時刻關(guān)注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內(nèi)心，別讓孩子代替你實現(xiàn)你沒有機會實現(xiàn)的夢想。學(xué)做孩子的好伙伴。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現(xiàn)象。