【正文】 孩子溝通,生活中多一些歡笑,多去發(fā)現(xiàn)孩子身上可愛的一面。更嚴(yán)重的是他自己也不接納自己了。因?yàn)樗诎嗉?jí)里成績一直非常差,每天每天面對(duì)許多許多的錯(cuò)題訂正,考試常常不及格。為此,花錢請(qǐng)家教、找親戚幫忙等種種方式。孩子和父母之間缺乏良好的溝通。上課不發(fā)言,而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會(huì),平時(shí)話不多,膽小、自卑、不擅長體育、不擅言談。沉默是金嗎?不!其實(shí)在他們心靈深處又是那么的渴望與人交往,甚至這種愿望比一般學(xué)生更加強(qiáng)烈。 暫時(shí)學(xué)困生心理個(gè)案研究分析[摘要]暫時(shí)學(xué)困生是一個(gè)弱勢(shì)群體,他們孤獨(dú)、自卑、焦慮、多疑,而且常常封閉自己的心靈。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，有了一些好朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。為了給他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎(jiǎng)他，字跡工整，端正。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。同時(shí)，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。雖然，他的成績不理想，我就夸獎(jiǎng)他，比前一次，有進(jìn)步。他的懶惰心理漸漸地消除了。（3）同學(xué)的排斥。這些都使他感到孤獨(dú)、壓抑、自卑。：（1）家庭的影響。而他由于自己的懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致別人對(duì)他的疏遠(yuǎn)時(shí)，不加思索地認(rèn)為是自己以上無法改變的缺點(diǎn)給自己抹了黑。他的自我評(píng)價(jià)明顯低于自己的實(shí)際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責(zé)，生活態(tài)度消極、被動(dòng)。（二）成因分析?？偸悄棠虂斫铀艑W(xué)，除了罵他還是罵他。：不聽老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶。因此，教師在教育教學(xué)工作中要更多地關(guān)注“學(xué)困生”，分析他們的成因，尋找對(duì)策，把愛傾注給他們，千方百計(jì)采取措施轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧?？傊?，這是一個(gè)缺少愛與溝通的家庭。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。其二，自我接受的程度。于是，對(duì)自己的缺陷耿耿于懷。父母對(duì)AA的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績。（2）教師的批評(píng)。AA學(xué)習(xí)成績差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會(huì)欺負(fù)他的老實(shí)，善良。（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。慢慢的，看到他的自信心加強(qiáng)了。通過這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。（二）啟示學(xué)困生的心理輔導(dǎo)需要一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，學(xué)生的思想、行為最容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。此外，還建議家長對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊(cè)忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。有時(shí)，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。他的懶惰心理漸漸地消除了。雖然，他的成績不理想，我就夸獎(jiǎng)他，比前一次，有進(jìn)步。同時(shí)，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。本文就暫時(shí)學(xué)困生心理個(gè)案研究從三個(gè)方面進(jìn)行了分析:即個(gè)案研究背景,個(gè)案心理問題分析,疏導(dǎo)幫助矯正措施。因此,在對(duì)增強(qiáng)暫時(shí)學(xué)困生社交自信心,引導(dǎo)他們獲得良好的人際關(guān)系,促進(jìn)其身心健康發(fā)展進(jìn)行了個(gè)案研究。在學(xué)習(xí)上常常撒謊,一般不能按時(shí)完成作業(yè)。二、個(gè)案心理問題分析通過一年多的觀察與了解,發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是:嚴(yán)重自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。孩子在童年,尤其是小學(xué)六年是最重要的性格、社交方式形成的階段,非?？释改傅年P(guān)心、呵護(hù)和指導(dǎo)。每次考試,只要老師說有一個(gè)人不及格,同學(xué)們都會(huì)把怪異的目光投向他。作為一名老師,只要給予他適當(dāng)、適量的傾訴機(jī)會(huì),給予他相應(yīng)的社交心理疏導(dǎo),關(guān)心、愛護(hù)他,幫他樹立健康的自信心理,忘卻孤獨(dú),同時(shí)教他一些社交技巧,讓他有機(jī)會(huì)能自由地與他人交往,促進(jìn)其社交心理素質(zhì)不斷加強(qiáng),心理更加健康。鼓勵(lì)家長用孩子接受的方式對(duì)孩子表達(dá)心中的關(guān)愛,給孩子真正需要的愛,打消孩子心中焦慮、膽小的情緒,培養(yǎng)正常的社交心理。,讓孩子學(xué)會(huì)悅納自己,進(jìn)而表現(xiàn)自己在學(xué)生的心理成長過程中,我們始終相信,個(gè)體內(nèi)心的成長才是最重要的,只有通過自我激勵(lì)、自我成長,才能真正達(dá)到心理的成長,只有發(fā)揮他個(gè)體的自我力量,他才能真正走出孤單、走出膽怯,樹立健康的社交心理。片段一:在四年級(jí)的時(shí)候,在老師的多次鼓勵(lì)下他終于站起來發(fā)言了,但是離題萬里的發(fā)言還是若來同學(xué)的嘲笑,從此以后,他不好意思發(fā)言了,也不敢主動(dòng)和別人講話。他也真的沒讓我們失望。用游戲的方式建立他的社交心理機(jī)制,起到了良好的效果。孩子今后的路還很長,愿他能帶著一臉充滿希望的微笑和一顆溫暖感恩的心上路心理健康輔導(dǎo)（個(gè)案分析）一、案例介紹：嘉賀，男，9歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項(xiàng)活動(dòng)。長久下來，他養(yǎng)成了一個(gè)自尊自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。家庭教育的影響。由于小磊是個(gè)好學(xué)生，能為班里爭(zhēng)光，因此班主任也比較看重他，兼于這種原因，同學(xué)們也不大向教師告他的狀，即使偶而告狀，老師也是輕描淡寫地處理了，畢竟對(duì)于好學(xué)生老師大都會(huì)多一點(diǎn)寬容。根據(jù)他的心理問題，我重點(diǎn)培養(yǎng)他的同情心，讓他學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，逐漸養(yǎng)成健康的個(gè)性。我又問起他平時(shí)都喜歡讀什么書，他說喜歡讀科學(xué)書、童話書、作文書、故事書。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到宋慶齡愛國、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同情他人、尊重他人??真是個(gè)靈敏的孩子。潤物細(xì)無聲，教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地滋潤，才會(huì)有效。一周后，同學(xué)們的體驗(yàn)報(bào)告交上來了，我很欣慰，有的同學(xué)說當(dāng)媽媽真累，每天得做飯洗衣掃地，干一天都干不下去了；有的說當(dāng)清潔工真不難，好不容易掃完地，不是大風(fēng)刮來，就是有人立刻又扔了臟東西，我真正體會(huì)都了講衛(wèi)生的重要性??可是，當(dāng)我看到小磊同學(xué)的體驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我震撼了，在一周內(nèi)他扮過爸爸，扮過老師，還扮過殘疾人（一個(gè)為瘸了腿的人）。我發(fā)誓，我一定改?。】戳宋恼拢腋袆?dòng)得想要哭，為小磊有這樣的覺悟高興得想哭。瞧：他在幫小同學(xué)倒垃圾；他在和同學(xué)們一起跳繩；他把自已的圖書拿來給同學(xué)們看；他又考了全班第一??更可喜的是在他的帶動(dòng)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、學(xué)習(xí)積極、愛心十足。但要切記無論我們教育哪類學(xué)生，都別忘了：教育像是涓涓細(xì)流，河中流淌的應(yīng)是愛心、細(xì)心、恒心。（2）在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。（2）做事時(shí)難以集中精力。（6）經(jīng)常忘事。這時(shí)他們對(duì)孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。① 調(diào)整座位。② 改變教學(xué)方式。我及時(shí)與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。這對(duì)一般的孩子很重要，對(duì)注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動(dòng)有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡(jiǎn)明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。行為矯正。在應(yīng)用陽性強(qiáng)化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因?yàn)樽⒁饬Σ患袑?huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙。②追蹤輔導(dǎo)。五、總結(jié)面對(duì)林xx同學(xué)的實(shí)例，讓我更加認(rèn)識(shí)到中低段學(xué)生的激勵(lì)的作用。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧?？傊@是一個(gè)缺少愛與溝通的家庭。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。其二，自我接受的程度。于是，對(duì)自己的缺陷耿耿于懷。父母對(duì)他的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績。（2）教師的批評(píng)。他學(xué)習(xí)成績差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會(huì)欺負(fù)他的老實(shí)，善良。克服望子成龍的急切思想，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎(jiǎng)他，字跡工整，端正。為了給他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。因此，在上學(xué)就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣，又什么都不會(huì)了。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。在課堂上，我把一些簡(jiǎn)單的問題留給他，比如認(rèn)生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵(lì)中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。；。一學(xué)期下來，學(xué)困生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語句流暢性大大增強(qiáng)，看起來像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級(jí)時(shí)那樣一兩句，很單薄。如吳佳晨