【正文】 沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學(xué)生說說自己的想法。俗話說：眾人拾柴火焰高。教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)保意識。）三、暢所欲言，交流氣諺。）四、探究園地，學(xué)習(xí)預(yù)報。出示濟(jì)南第二天的天氣情況，請學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)播報天氣。（3）教師歸納:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān)。國外也頻頻出現(xiàn)一些極端天氣事件，同學(xué)們，看到這些事件，你想說點(diǎn)什么？我們應(yīng)該怎么做？五、齊心協(xié)力，知曉節(jié)氣 認(rèn)識了天氣，那什么是節(jié)氣呢？ ？節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。(1)學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。第三課 為了健康——我們周圍的生活環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類型，防止教室、家庭居室環(huán)境問題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能力目標(biāo)：能夠設(shè)計并實施調(diào)查社區(qū)環(huán)境變化的活動，并得出初步的結(jié)論，在全班進(jìn)行交流。四、教學(xué)過程：引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的一些知識，從中可以看出人在其中起著一定的作用，因此，它屬于人工生態(tài)系統(tǒng)。）城市生態(tài)系統(tǒng)具有什么樣的特點(diǎn)？（答：城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是人類起主導(dǎo)作用。這種高度的開放性又導(dǎo)致它對其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴性，同時會對其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾。）講述：同學(xué)們回答得很好，我國600多個城市中，大氣質(zhì)量符合國家一級標(biāo)準(zhǔn)的還不到1%。（過程略）討論：“城市環(huán)境特別是空氣質(zhì)量一定比鄉(xiāng)村差”，這種說法對嗎？（答：這種說法不對。）講述：我們每一個人都生活在社區(qū)中間，創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境是我們的責(zé)任。第三篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案認(rèn) 識 垃 圾一、活動目的：通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。全班交流，教師提要求。隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學(xué)生說說自己的想法。俗話說：眾人拾柴火焰高。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？ 播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。討論；小結(jié)你感受到大自然美在哪里？我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？應(yīng)本活動從明理到實踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時間，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹木也要得到人的保護(hù)，動物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。（二）情感目標(biāo) ：1．愛地球母親，愿為環(huán)保出力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識，感受到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感覺到污染和環(huán)保就在我們舉手投足之間,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。其中“家”字用圖代替。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。（2）抄寫有關(guān)環(huán)保的名言或警句。（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動就在我們舉手投足之間。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。教師用多種方式展示學(xué)生從多個方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。學(xué)生討論、交流 學(xué)生觀看、討論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識二、惜每一滴水問我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)？《善用資源 保護(hù)環(huán)境》教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護(hù)環(huán)境，知道為落實“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么辦。利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)岬匿浵蟆⑼队捌驋靾D。地球上自從出現(xiàn)了人類，自然資源就在不斷地被利用。（1）提問：人類生存離不開自然資源。肆意揮霍、破壞自然資源的事時有發(fā)生，今天的人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，因此，我們要善用資源，保護(hù)環(huán)境。（2）學(xué)生討論、匯報。如果再不注重保護(hù)環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會遭到更加嚴(yán)重的破壞?！段覀儜?yīng)該怎樣對待你》教學(xué)目的：樹立人與動物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，在藝術(shù)活動中充分表達(dá)自己愛護(hù)和保護(hù)動物的積極情感。（對照兩首歌曲，感受動物遇害遇難的命運(yùn)。（正反兩方面的形式對比，抒發(fā)關(guān)愛動物的情感。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：選擇身邊的材料進(jìn)行動物題材的造型表現(xiàn)。通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。三、課前準(zhǔn)備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。活動過程：一、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”二、觀看錄象 ：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。教師評價。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”六、活動小結(jié)第二課時保護(hù)環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo) ：1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著千家萬戶的生活，關(guān)系著人類的生存和發(fā)展。2．對破壞環(huán)保的行為不滿和憤慨。三、教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。（二）調(diào)查與實驗，認(rèn)識各種污染的危害 1．匯報調(diào)查情況（課前教師讓學(xué)生在家里進(jìn)行了一次家庭環(huán)境調(diào)查，學(xué)生列出了一份家庭環(huán)境調(diào)查表）家庭環(huán)境調(diào)查表家庭生活污染調(diào)查報告污染現(xiàn)象有什么影響室內(nèi)吸煙污染空氣洗衣粉水污染水土冰箱、空調(diào)制冷破壞臭氧層????污染現(xiàn)象：殺蟲劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并結(jié)合實際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對環(huán)境有什么影響？你有沒有什么話想對大家說？3．小結(jié)：學(xué)生談感受與認(rèn)識。（3）介紹一個環(huán)保的消息或故事。我們每個同學(xué)都應(yīng)該注意環(huán)保，同時我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動起手來進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動起來，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。增強(qiáng)學(xué)生對防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力、閱讀能力以及相應(yīng)的研討能力。節(jié)約使用資源、重復(fù)使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。（二）學(xué)習(xí)新課了解許多自然資源都是有限的（1）講述：地球好比是人類的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。（6）師生小結(jié)。（3）小結(jié)：人類要生存發(fā)展，就要利用自然資源。引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣善用自然資源。介紹“可持續(xù)發(fā)展”的觀念。提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得平時的哪些生活習(xí)慣是不利于保護(hù)自然資源的？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？（四）布置作業(yè)在生活中注重節(jié)約自然資源。欣賞《鱒魚》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象小鱒魚被捕捉的情景。一組人類野蠻殺戮動物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開展環(huán)境保護(hù)的積極心態(tài)。師生共同構(gòu)思多種藝術(shù)形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對動物朋友的友愛與真誠情感。五、拓展相關(guān)文學(xué)作品欣賞藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會高檔的消費(fèi)品，但正是它的精美導(dǎo)致了藏羚羊的滅頂之災(zāi)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物種多樣性的價值和意義，明確地球是人類與各種生物共同的家園。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課提問：太陽系的九大行星中，哪個星球上有生命？談話：地球是太陽系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？講述：動物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動植物共同的家園。認(rèn)識保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己。如果再不進(jìn)行保護(hù)，恐怕要不了多少年，人類的生存將遇到更大的困難。傷害它們，就等于傷害人類自己。（3）講解：為了保護(hù)物種，國家還專門制定了法律法規(guī)。（6）小結(jié)：地球資源是有限的，我們只有一個地球，它是人類和各種動植物共同的家園，保護(hù)好這個家園，人類才能生存、發(fā)展。通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。三、課前準(zhǔn)備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？出示題目： 根據(jù)統(tǒng)計：每 1000 輛汽車每天會產(chǎn)生 3500 千克的廢氣。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”（2）、聯(lián)系實際：（做一做）課本中的實驗?！翱戳藙偛诺匿浵螅阌惺裁聪胝f的嗎？”“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何 減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”（5）、研究方案：（寫一寫）學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。俗話說：眾人拾 柴火焰高。小學(xué)環(huán)境教育課教案 共有的家園 {教學(xué)目標(biāo)} 教學(xué)目標(biāo)} 1．知識目標(biāo) 了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán) 境之問的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們 共同的家園！今年是第 37 個地球日，你了解哪些第 37 個“世界地球日”的 宣傳口號？（見附錄）這些口號所表達(dá)的共同的理念是什么？ 小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略。板書：1．我國的資源國情 現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā) 難度大，形勢嚴(yán)峻。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然 向人類亮起了紅燈?；顒佣洪_動腦筋，描繪明天 人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的 景象，向全世界敲響了警鐘。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會 的基本特征之一。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人 滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資 源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲 資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展。設(shè)計意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。這樣，每年至少可節(jié)約 60 萬 畝森林木材、10560 萬噸純凈水及 萬噸煤。3．說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。課前準(zhǔn)備： 教師： 1．收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動植物 的圖片和資料。2．收集熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。）教師：通過歸納學(xué)生介紹的動物，以及教師的資料，介紹目前我 國珍稀動物的情況。生物的多 樣性目前受到如此的影響，很重要的一個原因就是我們?nèi)祟惖钠茐?，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個現(xiàn)狀呢？ 學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。）教學(xué)過程設(shè)計： 引言：生物的多樣性讓這個世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存 正面臨著很大的威脅。而今，作為國寶的大熊貓更被擁戴 為現(xiàn)代世界的動物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。大 家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親 戚嗎？ 學(xué)生 B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。3 億 5 千萬年的自然選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚無疑是幸運(yùn)兒。大鯢也是一種食用價值極高的經(jīng)濟(jì)動物。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運(yùn)呢？ 學(xué)生：人類的濫捕濫殺。藏羚羊一般體長 135 厘米，肩高 80 厘米，體 重達(dá) 45－60 千克。全 身除臉頰、四肢下部以及尾外，其余各處被毛豐厚絨密，通體淡褐色。如果再不 采取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊悲慘命運(yùn)正在得到世 人的關(guān)注。中華白 暨豚以前在長江口以南至北部灣都有分布，六十年代在廈門港隨時可 見，水產(chǎn)研究單位曾考慮作為海洋生物資源開發(fā)，1961 年 17 月間，在廈門西海域東渡，海員在港內(nèi)捕捉了 34 只。教師：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影響呢？ 學(xué)生：人類的活動，如海上工程和污染。教師：請學(xué)生們計算表中 1600 到 1649 年中，50 年間每年滅絕 的哺乳種類；1900 年到 1949 年的 50 年間，每年滅絕的哺乳種類。教師：對！世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國 生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是我國瀕臨滅絕生物的名單。教師：同學(xué)們說得很好，除了同學(xué)們所說的以外，生物的多樣 性還受到了那些威脅呢？ 學(xué)生：閱讀書上資料。教師：你們還知道哪些外來物種對生態(tài)造成的威脅嗎？ 學(xué)生：薇甘菊、水花生、歐洲鰻。讓人民不要隨意 地引進(jìn)各種物種，而是要充分的開發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。教師：同學(xué)們說的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能 把生物從危險的狀況中拯救出來。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？ 學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。學(xué)生：介紹白頭葉猴的基本情況。雖然白頭葉猴很珍 貴，需要保護(hù)，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動物，放棄我們?nèi)?的利益。學(xué)生三組：（代表當(dāng)?shù)卣﹥煞矫嬲f得都有道理，我們認(rèn)為要 保護(hù)雙方的利益。學(xué)生：把一些人遷到其他的地方。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護(hù)區(qū)。說明只要我們共同努力，一定可以 給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識