【正文】 而空氣中二氧化硫含量過(guò)高，是造成酸雨的主要原因。城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者綠色植物的量很少；消費(fèi)者主要是人類(lèi)；分解者微生物的分解功能不強(qiáng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：組織好調(diào)查。（3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補(bǔ)充引導(dǎo)。（4）幾種極端天氣給我們的啟示。（1）天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)：請(qǐng)幾生前臺(tái)板畫(huà)，教師課件補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，天氣預(yù)報(bào)視頻 教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課二、開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)天氣，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ ？3．如果你打算外出旅行，通常你是怎樣獲得天氣消息的呢？（看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、看報(bào)紙、手機(jī)短信……），我們獲得天氣變化的途徑有這么多。五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等?！翱戳藙偛诺匿浵?，你有什么想說(shuō)的嗎？”“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。第一篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案小學(xué)環(huán)境教育課教案——垃 圾一、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。全班交流，教師提要求。三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年 65700000千克 65700噸“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。那我們古人是怎樣了解天氣變化的呢？（利用天氣諺語(yǔ)。（2）天氣預(yù)報(bào)包含信息：氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等。國(guó)家氣候中心專(zhuān)家還指出，2010年極端天氣有增長(zhǎng)趨勢(shì)。六、走出校園,觀察記錄，進(jìn)行觀察，并寫(xiě)出觀察記錄。三、教學(xué)方法：交流、匯報(bào)、觀察、討論。二是高度開(kāi)放：城市生態(tài)系統(tǒng)不論在能量上還是在物質(zhì)上，都是一個(gè)高度開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)。下面請(qǐng)同學(xué)們按小組匯報(bào)一下調(diào)查社區(qū)環(huán)境的變化的情況。下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸年 65700000千克 65700噸“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。教學(xué)過(guò)程：體驗(yàn)大自然出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。2．知道一些有關(guān)家庭環(huán)保的小知識(shí)。教師由此導(dǎo)入，調(diào)查學(xué)生家里是否有人會(huì)吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書(shū)：環(huán)保在我家。（1）張貼一張環(huán)境保護(hù)的照片、圖片或自己畫(huà)的畫(huà)兒。、認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重,:缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們?cè)鯓庸?jié)水呢? 問(wèn):造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢? 問(wèn):面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護(hù)水資源。（二）學(xué)習(xí)新課了解許多自然資源都是有限的（1）講述：地球好比是人類(lèi)的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì)給自然和人類(lèi)本身帶來(lái)巨大的危害。（1）談話：為了人類(lèi)的不斷發(fā)展，為了合理地利用資源、保護(hù)資源，聯(lián)合國(guó)于1992年確定了“可持續(xù)發(fā)展”的全球性發(fā)展戰(zhàn)略，你們知道什么是“可持續(xù)發(fā)展”嗎？（三）鞏固總結(jié)講述：人類(lèi)已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴(yán)重地破壞了自然資源。欣賞《鱒魚(yú)》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象小鱒魚(yú)被捕捉的情景。師生共同構(gòu)思多種藝術(shù)形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的友愛(ài)與真誠(chéng)情感。教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識(shí)，感受到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感覺(jué)到污染和環(huán)保就在我們舉手投足之間,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。教師用多種方式展示學(xué)生從多個(gè)方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。（板書(shū)課題）（4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。所以，我們應(yīng)樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護(hù)資源和合理利用資源結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。）欣賞：欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對(duì)這一主題進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？一組用畫(huà)筆表現(xiàn)可愛(ài)動(dòng)物的圖片畫(huà)，從積極一面表現(xiàn)人對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)。四、小結(jié)：展示作業(yè)，評(píng)價(jià) 真切感受，真情流露，組織即興表演。《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等有關(guān)文件。（3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？（4）講述：隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，動(dòng)植物滅絕的速度也越來(lái)越快。你們知道哪些動(dòng)植物屬于珍貴稀有的嗎？為什么說(shuō)它珍貴稀有？（2）指導(dǎo)學(xué)生看我國(guó)珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄象，討論它們的珍貴和稀有表現(xiàn)在哪里？（3）提問(wèn)：你知道世界上還有哪些珍稀動(dòng)植物？引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣保護(hù)物種資源？（1）提問(wèn)：現(xiàn)在全社會(huì)都在維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)物種多樣性，你知道人們是怎樣保護(hù)物種資源的嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中保護(hù)物種資源的插圖，分組討論并匯報(bào)。提問(wèn)：（1）我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)植物？（2）生物多樣性具有哪些價(jià)值？（3）為什么說(shuō)保護(hù)物種資源是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)？第五篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車(chē)尾氣一小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車(chē)尾氣一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是 怎樣的一種情況！”學(xué)生觀看錄象。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限?！步虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法 律？（4）展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？ 小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等； 人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的 一時(shí)繁榮。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè)觀情緒，好像 自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的 懲罰。在今天，人口 的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi) 的生存和發(fā)展。假如你的班級(jí)要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自 然和諧相處”為主題的討論會(huì)，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會(huì) 上發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要 點(diǎn)。因此，堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的 科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。2．關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。學(xué)生： 1．收集保護(hù)生物多樣性的資料。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。（根據(jù)鳥(niǎo)足來(lái)判 斷鳥(niǎo)的生活環(huán)境。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大鯢作為一種傳統(tǒng)的名貴藥用 動(dòng)物，歷代多有記載。藏羚羊是中國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》（CITES）中嚴(yán)禁進(jìn)行 貿(mào)易活動(dòng)的瀕危動(dòng)物。我相信如果你見(jiàn)過(guò)被扒掉皮的藏羚羊在 高原上奔跑的凄慘畫(huà)面，你也許會(huì)懷疑我們是否身處地獄。所幸 由于人們的努力，這一數(shù)字在 1998 年降為 6 條，而且政府漁農(nóng)處最 新研究報(bào)告披露，雖然多種因素對(duì)白暨豚存活不利，但海豚整體數(shù)量 已比預(yù)期上升。30 0 年間哺乳動(dòng)物的滅絕速度增加了約 7 倍，據(jù)統(tǒng)據(jù) 1949 年以后，生 物滅絕的速度比以前更快了。一個(gè)外來(lái)物種引入后，有可能因不能適應(yīng) 新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人的幫助才能勉強(qiáng)生存；也有 可能因新的環(huán)境中沒(méi)有相抗衡或制約它的生物，這個(gè)引進(jìn)種可能成為 真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。制定 和執(zhí)行保護(hù)生物多樣性以及保護(hù)環(huán)境的一寫(xiě)相關(guān)的法律法規(guī)。教師：但是在建立自然保護(hù)區(qū)的過(guò)程中，我們也遇到了一些矛 盾，關(guān)于白頭葉猴的保護(hù)就是一個(gè)典型的代表。雖然建立自然保護(hù)區(qū)會(huì) 對(duì)人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過(guò)其他的方法來(lái)生存。使環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和諧發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是 如何處理垃圾的。我們配合 政府和科學(xué)工作者一起把環(huán)境保護(hù)做好。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)講，我們要保護(hù)生物的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是最好的方法。教師：介紹辯論和協(xié)商的三方。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性 的方法，總的來(lái)說(shuō)就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才 能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？ 學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。學(xué)生：我國(guó)最近很多城市引進(jìn)國(guó)外的草種和觀賞植物，也會(huì)給我 國(guó)的物種產(chǎn)生威脅嗎？ 教師：這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，的確存在著可能性，所 以人們?cè)噲D在尋找一個(gè)更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖 片）教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？ 學(xué)生：生存環(huán)境的改變和破壞。教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世 界上很多的生物也面臨著同樣的境況。我們誰(shuí)也不希望生活在一個(gè)如同地獄的世界里，可是這樣 的場(chǎng)景卻在青藏高原上真真切切的上映著，而且不斷重復(fù)。形體健壯，頭形寬長(zhǎng)，吻部粗壯。大鯢 肉蛋白含有 17 種氨基酸，其中包括 8 種人體必需氨基酸。教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成 的？ 學(xué)生：因?yàn)槿祟?lèi)的不斷砍伐，造成森林的減少。很多學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了 大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來(lái)介紹這些生物。教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存 正面臨著很大的威脅。4．參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù) 生物多樣性的公民意識(shí)。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展 觀。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。板書(shū)：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人 滿足其需求的能力的發(fā)展。大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所 作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣 污染防治法》等?！舱n前準(zhǔn)備〕 課前準(zhǔn)備〕 教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶 來(lái)的危害。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們 想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”（7）、課堂總結(jié)。全班交流，教師提要求?；窗彩鞋F(xiàn)有 21 萬(wàn)輛汽車(chē)，每天要排放廢 氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少?lài)?？學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。介紹《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《森林法》中的有關(guān)規(guī)定。所以說(shuō)，豐富多彩的物種資源是全人類(lèi)共有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己。（板書(shū)課題）（二）學(xué)習(xí)新課介紹地球物種，指出生物資源的重要性