【正文】 者交換就不協(xié)調(diào)。C．這兩句都是經(jīng)典的意象。豪放派詞人在生活中也確實是具有英雄氣質(zhì)的人。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。心態(tài)：誰怕？引申：一蓑煙雨任平生。江城子 蘇軾湖上與張先同賦，時聞彈箏。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。)13．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是()A．詞中將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的湖光山色中，使人物與景色相映成趣，音樂與山水相得益彰?！敬鸢浮?D(“正反結(jié)合”說法錯誤，這首詞中沒有“反面”描寫，可以改為“正面與側(cè)面描寫相結(jié)合”。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。C．作者擷取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個典型秋色秋景，借寒暑易替，嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬。請品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。發(fā)明者將它稱之為世界上第一款不用手撐的雨傘。只需輕按一個按鍵，雨傘就會自動打開。標(biāo)題：____________________________________________________________________ 【答案】 世界首款“免提傘”面世17．下面是某電信公司招聘啟事正文的一部分，請找出五處表達(dá)上的錯誤并加以改正。上聯(lián)：______________________________________________________________ 下聯(lián)：______________________________________________________________ 【答案】 ①生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實在荒唐 ②與其身后表孝道 莫若生前多關(guān)心五、讀寫創(chuàng)新19．閱讀下面材料，按要求作文。這不，因為這咳嗽，我意外地經(jīng)歷了大悲和大喜……(點(diǎn)題，同時又設(shè)下懸念：小小的咳嗽怎么會讓人經(jīng)歷大悲和大喜呢？)我們單位，近來要蓋一座家屬樓。)終于，單位召開全體員工大會，正是關(guān)于家屬樓的事。)說也奇怪，局長突然轉(zhuǎn)了話頭：“這個，這個工程問題，我看還是公開招標(biāo)的好！”下面是全場雷鳴般的掌聲，可我，怎么散的會，怎么回的家，都暈暈忽忽地記不清了。)第二天上班，我精神恍惚?？晌疫€是精神恍惚……散了會，我被叫進(jìn)了局長辦公室?！靶埌。@些年你沒少做貢獻(xiàn)，大家也有目共睹嘛，這樣吧，經(jīng)過局長辦公會議研究，決定由你任辦公室主任，即日上任……” 我的天呀！我沒有聽錯吧……(大喜！)8第三篇：第一高中語文《5 蘇軾詞兩首》學(xué)案 新人教必修4《蘇軾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解兩首詞的藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)作為豪放詞派杰作的兩首詞在詞風(fēng)上的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過景物描寫與人物形象塑造來抒情表意的寫作方法。婉約派作品語言清麗含蓄，詞中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，體裁較狹窄，多是寫個人遭遇，男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。21歲時，蘇軾與弟弟蘇轍一起隨父離家進(jìn)京，第二年兄弟二人都中了進(jìn)士。蘇軾的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當(dāng)政，行新法，蘇軾極力反對，便請求外調(diào)，自熙寧四年（1071）開始，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。蘇軾被捕入獄，歷時五個月，不論在朝在野，政見同與不同，營救者絡(luò)繹不絕（包括王安石），最后，神宗才決定不殺蘇軾，而以貶為黃州團(tuán)練副使了事。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問題變得比較通達(dá)，在一種超然物外的曠達(dá)態(tài)度背后，仍然堅持著對人生、對美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的逃避現(xiàn)實的消極思想。蘇軾被調(diào)回京都任中書舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。3.[才華橫溢的蘇軾] 文——“唐宋八大家”（唐）韓愈柳宗元（宋）歐陽修 蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石詩——“蘇黃”蘇軾黃庭堅詞——“蘇辛”北宋詞人蘇軾、南宋詞人辛棄疾書、畫——“宋四家”蘇軾蔡襄黃庭堅米芾（f如“失向來之煙霞”。”詩中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇”：、?！菊n內(nèi)學(xué)習(xí)】一、誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》，思考（1）一、二、三句歷來被人們稱道，請說說它的好處在哪里？（2）六、七、八句寫了怎樣的赤壁之景？有什么作用？（3）上片重寫景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。一般來說，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。下列各句中的“故”和它意義相同的有()A、故作不良計B、既欲結(jié)大義，故遣來貴門 C、池魚思故淵D、故國神游對“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩，理解正確的一項是()A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。默寫。(3)莫聽，何妨吟嘯且徐行。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。再寫江面波濤，“驚”寫洶涌，“拍”描繪出水石相搏的情狀。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？明確：描寫了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑。二、誦讀《定**》，思考1）答案：表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情！上闋寫途中遇雨的情景。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。課后檢測A. B.√ C. D.√（A項錯在“詞牌是指詞的題目”，應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱”。）（1）驚濤拍岸 卷起千堆雪（2）千古風(fēng)流人物（3）穿林打葉聲（4）歸去，也無風(fēng)雨也無晴第四篇：20152016高中語文 第5課《蘇軾詞兩首》《定**》教案 新人教版必修4《定**》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)誦讀古詩文的技巧通過誦讀感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美立體全面地認(rèn)識蘇軾 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)誦讀古詩文的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美多角度全面地認(rèn)識蘇軾一、導(dǎo)入： 宋代流傳著這樣一個故事：話說當(dāng)年，蘇軾官至翰林學(xué)士時，問自己的幕僚說：“我的詞跟柳永的詞這么樣？”對方答道“柳永的詞只適合十七八歲的女孩，手執(zhí)紅牙板，吟唱“楊柳岸曉風(fēng)殘月”；學(xué)士的詞，必須要找關(guān)西大漢，懷抱銅琵琶，手綽鐵板，高唱“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。二、請同學(xué)們看教材注釋一以及題記，了解〈定**〉的寫作背景。那節(jié)奏應(yīng)該如何處理呢？同桌交換意見，如何劃分節(jié)奏，我請一些同學(xué)把最有把握的一、兩句讀給大家聽聽。我來示范節(jié)奏的處理。但面對突如其來的暴風(fēng)雨的襲擊，他想：與其像女孩那樣倚著窗沿，惆悵滿腹地聽雨打風(fēng)聲，不如??有哪些句子描繪出蘇軾當(dāng)時的姿態(tài)、神態(tài)是怎樣的呢？請劃出來。蓑：不是眼前的實景，而是心中所想）“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”（四大皆空嗎？悠然、閑適，外在任何東西都影響不了我?！盁o情未必真丈夫”其實蘇軾在更多詞作中表現(xiàn) 出來的還是婉約，請看〈江城子〉，這是一首悼亡詞，蘇軾追念誰呢？表達(dá)作者怎樣的情感？帶著這種情感來誦讀全文？自由誦讀（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感）十、蘇軾借這首詞來悼念他的結(jié)發(fā)妻子王弗，十六歲的王弗與比她大三歲的蘇軾結(jié)婚，婚后兩人恩愛，有道是恩愛夫妻不到頭，幸福的日子沒過幾年，就因病永遠(yuǎn)地離開了蘇軾。”一切仿佛還在從前。總而言之，誦讀時要注意對作品風(fēng)格加以仔細(xì)的體會，都是蘇軾的作品，卻呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格：一首是豪放、灑脫、輕快，一首是婉約、沉郁、哀怨；在誦讀的處理上（停頓、語速、重音、語氣）就要作出調(diào)整。赤壁懷古》選自_______，是我國_______ 時期偉大詞人_______的作品。n）巾 酹（l232。）（guān）巾 酹（lēi）酒 樵（qi225。下列各句中的“故”和它意義相同的是（） ，故遣來貴門 （3）“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。B.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。D.“羽扇綸巾”，指周瑜?！驹囶}答案】 點(diǎn)撥：ABD的正常語序應(yīng)為：A應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生；B棗花簌簌落衣巾；D纖云弄巧，飛星傳恨，暗渡迢迢銀漢。