20xx人教版高中語文必修四26《辛棄疾詞兩首》word學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 全詞，整體感知 指名學(xué)生試讀。下面就請大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。 讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。 寫得氣象闊大，筆力遒勁。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。 “ 斷鴻 ” 是 ， 孤雁聲聲，又勾起 自己 、 ?！? ? 詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？它們表達了詞人怎樣的情感呢？ 【 、 、 、 。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？ 】 ? 全體 男生 朗讀 上片。 四、 ?○名句賞析，拓展延伸 你認為這首詞寫得最好的是哪一句 ?請加以賞析。 赤壁懷古》就為我們塑 造了一個抱負遠大，識度明達的蘇軾。 【 情感： 都 抒發(fā) 。 】 ◇◇ 其實這些特點也恰恰是豪放詞的特點，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得 有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。要求想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言流暢，三百字左右。辛棄疾的詞， “ 慷慨縱橫，有不可一世之概 ” 。 氣吞萬里：豪氣簡直能吞沒萬里江山，形容氣概非凡。 背景材料： 二、?○誦讀全詞，整體感知 1．指名學(xué)生試讀。 三、?○品味語言，探究鑒賞 閱讀上片 ，分層賞析 。辛棄疾以 “ 英雄 ” 一詞贊頌他 ，表示自己對他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了。劉裕出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂。 “ 不得山東，則河北 不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。 【下片可分 三 層： ①第一層即 。 “ 封 狼居 胥” 是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴， 在狼居胥 山，舉行祭天大禮的故事。 ② 第二層。后來渡淮南歸，原想憑藉國力，恢復(fù)中原，沒想到南宋朝廷 昏聵 無能，使他英雄無用武之地。作者寫佛貍 祠 一幕景象，心情是 的，表達了自己的 ：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋 朝 臣民。廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。他在趙國使者面前， “ 一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。作者 以 自比 ， 表達了 ， 可是朝廷一味屈膝媚和， 權(quán)奸 當(dāng)?shù)?，多用少年輕進 之士， 根本無人 會想到自己 、重用自己的 之情 。它所用的除了末了廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實，眼前 的 風(fēng)光，是 “ 京口懷古 ” 這個題目應(yīng)有的內(nèi)容，和一般辭章家用典故不同；況且他用這些典故，都和這詞的思想感情緊密聯(lián)系。 】 五、 ?○名句賞析，拓展延伸 164。 七、?○布置作業(yè) 1．背誦默寫這首詞。下片的首句句式不同的叫 “ 換頭 ” 或 “ 過變 ” 。宋代詞風(fēng)可分為婉 約派和豪
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