【正文】 詞語：風(fēng)流人物：故壘：雄姿英發(fā)： 檣櫓：一尊：酹：已而：芒鞋：吟嘯：料峭： 補充注釋：竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標志。蘇軾（1036—1101），字，號，四川眉山人，代文學(xué)家、書畫家。()。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。(1)亂石穿空?！袄恕痹跄軟_洗千古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無數(shù)杰出人物在詩人的視野里都如滾滾長江水一去不復(fù)返?！熬怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R，狂瀾奔騰起伏的異景，聲音、色彩、姿態(tài)，無不逼真。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)（建安十三年，瑜三十四歲）十年，放在一起寫，是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象?！岸嗲閼?yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。4）答案：“風(fēng)雨”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風(fēng)雨和人生險途；“晴”也是雙關(guān)語，表面上指雨過天晴，實際指春風(fēng)得意的順境?！薄睘槭裁戳赖摹皸盍稌燥L(fēng)殘月”只有女孩才能把那種韻味唱出來，而蘇軾“大江東去”就必須找關(guān)西大漢唱呢？不同的作品呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，在誦讀時就要注意采用適當?shù)姆绞?。（兩位同學(xué)）用斜線把你認為需要停頓的地方劃出來。請用自己的語言，加以想象，向同學(xué)們描述一下蘇軾當時的形象？（迎著風(fēng)雨，暢懷高歌，仰天長嘯。轉(zhuǎn)眼間，十年過去了，故人之情，化作一夢，在不經(jīng)意時，又襲上心頭“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。這樣，才能更好地演繹作品、傳達出作品的神韻。i）酒 樵（qi225。下列各句中加黑詞語為借代用法的是（） （4）“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。：并沒有歸隱田園的決心。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。o）悴 崩摧（cuī）（2）“故壘西邊”句中的“故”當“舊”講。：（1）下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是（）（l”請聽——十一、誦讀《江城子》跟《定**》有明顯的區(qū)別：語速要緩慢，語調(diào)要低沉。揣想了抒情主人公的形象，體會了感情之后，回到開頭的問題：蘇軾這個人真是九、從蘇詞當中讀到曠達豪邁的精神之美。作者用文字向我們傾訴，我們通過誦讀來還原和再創(chuàng)造作者的情感，我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來誦讀這首詞呢？蘇軾這首詞是在黃州寫的，而在他被貶官之前是在浙江湖州當太守，相當于湖州的市委書記，那也是人上人啊，而且還是文壇領(lǐng)袖，如今卻變成了階下囚，這是他人生第一次最沉重的打擊，人生的痛苦莫過于失落的痛苦，被剝奪的痛苦，過去那些地位、榮譽，統(tǒng)統(tǒng)被剝奪掉了，在心里產(chǎn)生了強大的反差，所以這個時候他非常失意。五、請旁邊的同學(xué)來點評，你同桌讀得怎樣？聲音洪亮，字音清晰，有感情，但在節(jié)奏處理上有些欠缺。）D（根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項。3）答案：披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。（5）后五句是怎樣寫人生感慨的？“故國神游”，承接上文，道出了對英雄時代、英雄人物的激情向往?！坝鹕染]巾”，描寫周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，一派儒將風(fēng)度。先寫江岸石壁，“亂”寫出險怪，“穿”寫出高峪。境界開闊，氣象恢宏，籠罩全詞。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。()“故壘西邊”句中的“故”當“舊”講。，詞牌是指詞的題目。詩賦傳千古，峨眉共比高。” 政治上蘇軾是失意的，但就個人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國古代第一全才。他在黃州城東開墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂。可喜！可喜！”并預(yù)言未來文壇將屬于蘇軾。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。東方公司剛剛峻工的商業(yè)局住宅樓就倒塌了，死了好幾個人，連局長都進去了……”我還是有點沒有回過神來。我本無意呀！但是，馬上有另一個聲音告訴我：你那一聲咳嗽，不是反對領(lǐng)導(dǎo)嗎？完了，徹底完了……(“大悲”的疊加。(宕開筆鋒，不談咳嗽，更能誘使讀者極力要知道究竟：蓋家屬樓和咳嗽有什么關(guān)系呢？)工程會承包給誰呢？(鋪設(shè)層進式懸念。(1)將________改為________(2)將________改為________(3)將________改為________(4)將________改為________(5)將________改為________ 【答案】(1)“由于我電信公司業(yè)務(wù)需要”改為“我電信公司由于業(yè)務(wù)需要”(2)“兩名通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生”改為“通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各一名”(通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生共兩名，或通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各兩名)(3)“校內(nèi)學(xué)生團體擔任職務(wù)和中共黨員”改為“在校內(nèi)學(xué)生團體擔任職務(wù)或中共黨員”(4)“各位莘莘學(xué)子”改為“各位學(xué)子”(5)“蓬蓽生輝”改為“增添新生力量”18．請認真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對聯(lián)，表達你的看法。這種雨傘打開成半球形，里面裝有背帶，使用時將背帶套在肩膀上即可固定。)15．這首詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內(nèi)涵。酒賤常愁容少，月明多被云妨。(或?qū)懮缴鉃槿宋锍鰣鼋淮尘埃跃暗拿利愐r托人的美麗。三、課外延伸閱讀下面的一首詞，完成12～13題。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。D．幕士的話中含有兩種風(fēng)格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。柳詞婉約，適于表達纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達豪放激越之情。B．“莫聽”“何妨”兩句是作者的人生寫照，也是全詞的主題，以下詞情都是由此而發(fā)?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié)，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。赤壁懷古》的理解欠妥的一項是()A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。D項，管窺蠡測：比喻眼光狹窄，見識短淺。．B．墻壁上有著許多霜花似的花紋，在燈光的照耀下，滿墻都放射著姹紫嫣紅的光芒，．．．．就好像是彩虹織成似的。n)巾 ．．．B．酹(l232。參考答案：所謂“任天而動”即自然景物引發(fā)、牽動人的主觀情感。參考答案：作者在千古風(fēng)流人物中，把追懷的對象鎖定在周瑜身上，不僅因為此地是三國赤壁之戰(zhàn)的遺址，更因為作者懷有年老而無為、壯志不得施展的惆悵。ng。ng，xi224。7古人評蘇軾這首詞時說，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動”且“能道眼前景，以曲筆直寫胸臆”（鄭文焯《手批東坡樂府》）。人生如夢，一尊還酹江月。（蘇軾《惠崇春江晚景》）二、閱讀理解閱讀文本選段，完成第5～8題。（1）回首向來蕭瑟處，歸去，________________。238。第一篇：20152016高中語文 第5課《蘇軾詞兩首》隨堂練習(xí) 新人教版必修4《蘇軾詞兩首》一、語基落實1下列詞語中加點的字，每組讀音都相同的一項是（）。①大江東去．239。②東南形勝．，三吳都會4將下列詩詞名句補寫完整。（蘇軾《贈劉景文》）（8）竹外桃花三兩枝，________________。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。ng/qi225。ng/zh224。可以結(jié)合所寫景物的地點和作者所要抒發(fā)的情感來思考。結(jié)合詞前面的小序和詞結(jié)尾處的“寫胸臆”語分析即可。第二篇：【成才之路】高中語文 第5課蘇軾詞兩首同步檢測必修4“【成才之路】20142015高中語文 第5課蘇軾詞兩首同步檢測新人教版必修4 ”一、雙基夯實1．下列加點的字注音完全正確的一項是()A．公瑾(jǐn)檣櫓(lǔ)羽扇綸(l；：suō)2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．風(fēng)流 念奴姣 故壘西邊 B．遙想 浪濤盡 小喬初嫁 C．蕭瑟 人道是 亂石川空 D．周郎 任平生 山頭斜照【答案】 D(—嬌；—淘；—穿)3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A．澄明空靈的氣息在姑婆山國家森林公園的上空縈回，沁人心脾，滌蕩肺腑；美輪美．．．奐的青松在山間起伏，蕩起純美的山風(fēng)綠云。不合情境。；；)5．對《念奴嬌C．“江山如畫