六年級語文綜合性學(xué)習(xí)展示教案-預(yù)覽頁
【正文】 讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡單的研究報告具體教學(xué)建議一、放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性自主選擇主題。二、分工合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性合作交流互補。三、處理信息，提升探究的水平在分析與綜合中探究。處理好探究的結(jié)果與過程的關(guān)系。采用適合的方式開展活動比較好（并進式、遞進式）教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報告有困難——自己調(diào)查訪問什么時候用課本上的閱讀材料(1)活動以前瀏覽(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學(xué)習(xí)資源(3)在小組活動時自己閱讀,討論(4)交流、匯報時使用(5)總結(jié)提升時用(如《我愛你,漢字》)(6)學(xué)完本組集中認(rèn)讀生字閱讀材料主要由學(xué)生在活動時自己讀，通過組間互動交流讓全班學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，了解閱讀材料上的內(nèi)容。如：商店招牌、商品廣告、標(biāo)語、對聯(lián)等。要求每個小組明確本組的任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。不知大家相信還是不相信，我們的生活中處處都有語文，信嗎？（1）出示班上學(xué)生的名字，請學(xué)生說其中的語文——（2）出示名人的名字，讓學(xué)生說出其中的語文—— 如：蔡國慶（同一首歌的演唱者）。也有人說她想把自己冰封起來，不想讓外界塵世來干擾（自己）。師：現(xiàn)在大家相信：“生活處處有語文”這句話了嗎？好了，今天我們一起來漫游語文世界，“漫游”是何意呢？希望同學(xué)們玩得開心盡興。課堂交流的形式多樣，可以采用匯報式，可以采用電教演示式，可以采用表演式，還可以采用綜合式。在講廣告語之前，我先和大家做個游戲，放松一下，好不好？這個游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？養(yǎng)育之恩，何以回報。（德芙巧克力）天下任我行。生2：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊長遠(yuǎn)，高貴典雅，也指出了鉆石的特點，充滿了誘惑力。組長：對于廣告詞的探索，我們今天所做的不過是大海里的一滴小水珠，但就是這樣，也使我們對廣告詞的研究充滿了濃厚的興趣，我們期待今后的研究能夠取得更大的成績。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。（組員將自己設(shè)計的店名招牌張貼在黑板上）生2：我想開一家“綠色”飯店，現(xiàn)在市場上假冒偽劣的東西太多了，尋找自然純樸，尋找“綠色”、無污染，已經(jīng)成為廣大人民群眾共同的心聲。（其他片斷略）結(jié)語在生活的世界里漫游，在語文的世界里漫游，我們發(fā)現(xiàn)生活的外延同語文的處延是相等的，我們懂得珍惜每一次語文學(xué)習(xí)的機會，我用一雙慧眼掌握生活中的語文，讓我們張開理想的翅膀在語文的生活廣闊天地里飛翔。寫記敘文，要側(cè)重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現(xiàn)象；寫議論文，要有理有據(jù)地陳述自己的觀點。 r233。o lǐ()動聽百年()()()芬芳 p232。umi225。）彩銘（mi237。ng）響應(yīng)（yīngy236。232。浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。六、把下列詞語補充完整。博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。九、按要求改寫句子。仿寫一句：日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。”老師教育我們不精不）誠。《老師領(lǐng)進門》中的“”是全文的點睛之筆。“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。例：教藝高超的冬老師。1按要求寫詞、句。學(xué)校里的老師都沒有見識過特級教師。上課鈴響后，所有聽課的教師都走進了這間教室。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場白打了最高分。所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！教學(xué)程序：師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。因此，提前一周，我得用班會課開了個討論會。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”這一“問”激起千層浪?！焙瓮駜x：“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。師：“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。活動之后，他們寫了活動體會。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其實，最大的贏家，是孩子們！
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