識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ，這個(gè)“翠”，就是綠色的意思，翠竹就是（綠色）的竹子。（1）讀準(zhǔn)詞音。四、了解動(dòng)物，延伸課外知識(shí)（學(xué)習(xí)第三行詞串）這些植物和小朋友們一樣都不怕寒冷，可是有些動(dòng)物早就不見了蹤影，它們又是誰呢？（指名說）出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”指名讀，正音。請你們幫助他們找到自己的朋友。2，指導(dǎo)“翠、刺、蠟”請你說說你是怎么記住它們的。六、作業(yè)結(jié)合詞串用上“有的……有的……有的……”寫一句通順的話。過程與方法：運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。教學(xué)過程：一、借助古字，學(xué)習(xí)諺語。我們漢字的歷史淵遠(yuǎn)流長，每個(gè)字都是一幅畫，每個(gè)字都有自己的故事，自己的道理。請同學(xué)們打開課本69頁，讀一讀這五句諺語，注意要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?老師提醒大家還可以在難讀的字下面畫上圈，再多讀幾遍。開小火車讀句子。）（大屏幕出示圖、句）計(jì)謀是什么意思？計(jì)謀就是點(diǎn)子、辦法。）請看圖，這就是──樹多成林不怕風(fēng)。在這里你覺得它應(yīng)該讀？跟讀。在生活中你見過哪些繩？你是用什么辦法記住繩字的？無論多么粗的繩，它能挑起千斤的重?fù)?dān)，都是由這樣一根一根的線搓成的（實(shí)物），這就是——線多搓繩挑千斤。）(1)真是這樣嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)！（生折一根筷子與一把筷子。看“折”的演變，你覺得折字像什么？折字古代就表示樹木被砍斷。你還能找到這樣的句子嗎？出示：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。？再一齊讀。（六）齊讀諺語，熟讀成誦。運(yùn)用生字。同桌互相讀，你可以選擇只讀字，也可以組著詞讀，有能力的同學(xué)盡量組個(gè)不一樣的詞甚至多組幾個(gè)詞記住它！師了解生生字掌握情況。全班交流。師范寫，生書空。歸納寫字方法。按我們剛說的方法再寫一個(gè)。當(dāng)然，你如果喜歡認(rèn)字，還可以從生活中搜集你認(rèn)識(shí)的新字朋友，將它帶到學(xué)校與同學(xué)們交流。培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣及愿望。教學(xué)難點(diǎn)：理解言語，感受到祖國語言文字之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的興趣一、游戲?qū)?，初讀諺語師：我們先做個(gè)小游戲，都準(zhǔn)備好了嗎？我請最會(huì)聽課的小朋友來玩游戲。預(yù)設(shè)：很用力但是還是很難折斷。預(yù)設(shè)：基本能把文章都順，“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”能夠找出來。下面我們一起來看看他們?，F(xiàn)在大家思考一下，哪位小朋友想提醒大家要注意哪些字？預(yù)設(shè)：柴、折、繩是翹舌音，搓是平舌音，繩是后鼻音?！罢邸毕褚粋€(gè)人用手拿著一把刀把一棵樹從中間切斷。然后把生字寶寶的小帽子給摘去，再請兩組小朋友開火車讀，最后齊讀。（請四個(gè)小朋友幫忙貼卡片。（開火車組詞，最后再齊讀生字詞。三、再讀諺語，理解含義師：同學(xué)們已經(jīng)把這些諺語中的新朋友認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請大家同桌之間相互讀一讀，看看又沒有不會(huì)讀的地方。最后齊讀。意思是眾人的心都往一處想，勁兒往一處使，連泰山都能移動(dòng)。關(guān)鍵是：“計(jì)謀”是辦法的意思。百花齊放春滿園。大家已經(jīng)查過一些諺語了，請和大家來分享一下。等等。寫字指導(dǎo)： 重點(diǎn)指導(dǎo)（1）根：這個(gè)字不要多加一點(diǎn)，（2）滿：三點(diǎn)水旁，不要把三點(diǎn)水寫在草字頭下邊。讀拼音，寫諺語。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。教學(xué)目的：1．正確，流利地朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思?？禳c(diǎn)打開書找到識(shí)字五吧。小老師帶讀。（過渡語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語了。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。指名說說（詩句）3．小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）（1）你想對(duì)他們說什么?。浚?）誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？指名說說（看來你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？齊讀小結(jié)：奧，原來冬天也是這樣的生機(jī)勃勃，蘇老師也想來讀一讀他們了，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)蘇老師好嗎？8．你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。齊讀。師范寫2）學(xué)生在注音本中寫兩個(gè)。七．板書設(shè)計(jì)第五篇：《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。4． 多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對(duì)諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。）二、初讀諺語，趣味識(shí)字：1． 同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）三、讀中感悟，鞏固識(shí)字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。４． 你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語），泰山移。，柴多火焰高。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好?。。矗?再讀諺語。４． 男生女生合作讀，齊讀。，百花齊放春滿園。教師隨即用電腦打出。３． 教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1