【正文】 觀看圖片）說說看，你們看到了什么？生回答。那你們就快快開始吧！讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字?！八?蜂”拼讀。他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評(píng)：誰讀得最好？（請(qǐng)同學(xué)做小評(píng)委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。拿起書，做好準(zhǔn)備。要寫得緊湊。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字三對(duì)子歌 秀 和（指導(dǎo)書寫）《識(shí)字3》教學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫“語、千、李、香”等6個(gè)字。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：熟讀課文教學(xué)過程：一、交流課前搜集到的對(duì)子歌，導(dǎo)入新課學(xué)生一起齊背課文。(注意對(duì)子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對(duì)霧，雪對(duì)霜”。d：課件，理解“霜”。a:這里有課文的三個(gè)生字，（課件出示。去掉一個(gè)“對(duì)”字，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語，再讀一遍成語。a:這里有課文的有兩個(gè)生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。d：（課件：出示碧野圖?？吹竭@萬紫千紅的景色，你想說什么？ e：指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評(píng)讀得怎么樣。學(xué)習(xí)這組課文，我們能感受到我們肩負(fù)的環(huán)保使命。教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元要求會(huì)寫的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并且能夠按筆順正確書寫?！翱谡Z交際”著重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要求做到說話有條理，語句要通順，態(tài)度要自然大方，口齒清晰，聲音響亮。篇五：小學(xué)二上語文《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：①、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，并學(xué)會(huì)在集體中交流和展示。本課的生字認(rèn)記除在整體讀、精讀、誦讀中與學(xué)生多次見面進(jìn)行認(rèn)記外，幾個(gè)象形字如：川，形聲字：涌、峽等可以結(jié)合字義進(jìn)行形象地認(rèn)記，學(xué)生的興趣將會(huì)很濃。像這樣三字一句的韻文我們還學(xué)過一首，還記得嗎？學(xué)生回憶并背誦第二冊(cè)的《識(shí)字2》（小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌??）這樣的韻文讀起來朗朗上口、有滋有味，你們喜歡讀嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首，看看今天學(xué)的是寫什么的。檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的難點(diǎn)在“爭(zhēng)朝夕，興中華”這句的兩個(gè)多音字，即“朝、興”。（這個(gè)環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀檢查學(xué)生整體朗讀韻文時(shí)生字掌握情況，讀準(zhǔn)字音、讀通韻文，在讀中隨課文分散認(rèn)記生字，并初步獲得對(duì)韻文的整體感知，為下面的朗讀感悟奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。b隨即轉(zhuǎn)入下一步教學(xué)：韻文中哪一句寫了我們祖國(guó)的山川美啊？ c出示第二句，反復(fù)朗讀，結(jié)合課件及教師對(duì)黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城珠峰的旁白進(jìn)行感悟：黃河長(zhǎng)江氣勢(shì)澎湃、奔涌不息，長(zhǎng)城雄偉壯麗，珠峰高聳入云?? d根據(jù)課堂生成情況可以進(jìn)一步感悟：韻文為什么選擇黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠鋒來寫祖國(guó)的山川美呢？e讀出氣勢(shì)、讀出自豪、讀出節(jié)奏和韻律?? f如此壯美的祖國(guó)山水，如此悠久的歷史文化，所以說：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。臺(tái)灣與大陸“隔海峽”，明白了嗎？那么能給“隔”找個(gè)朋友嗎？（隔壁、隔墻、隔斷、隔離??）c齊讀第三句，還讀懂了什么？自由感悟：臺(tái)灣與祖國(guó)本是一個(gè)國(guó)家，有些人想把祖國(guó)媽媽的孩子搶走，分裂祖國(guó)，使臺(tái)灣不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱，祖國(guó)得不到統(tǒng)一，臺(tái)灣與祖國(guó)遙遙相望，臺(tái)灣人民日夜思念祖國(guó)親人??（隨機(jī)補(bǔ)充課外詩歌《我是中國(guó)人》）d雖然臺(tái)灣還暫時(shí)不能回到祖國(guó)媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國(guó)五十六個(gè)民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)。出示課后“我會(huì)讀”。）寫字出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫時(shí)要注意什么？民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。寶島臺(tái)灣知多少？名川、名岳、古跡知多少？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示韻文讀讀背背，隱去韻文齊背，開火車背，指名背等。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，通過組詞識(shí)記字形。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。）指導(dǎo)書寫。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。）二、初讀課文，感知生字。指名讀課文。第一小節(jié)：指名讀第一小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。練習(xí)朗讀這一小節(jié)。第二小節(jié)：指名讀。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。（1）開火車識(shí)字：將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）六、課外延伸1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。（1）、生自由讀。（2）、反饋。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。，互相正音。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。：看誰組的詞最多。三、指導(dǎo)書寫。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（2）師生點(diǎn)評(píng)。例：蠶→天+蟲。三、指導(dǎo)編兒歌。五、板書設(shè)計(jì)。［教學(xué)重難點(diǎn)］在朗讀的過程中識(shí)記生字，并能正確書寫。，多讀幾遍。：摘蘋果。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。學(xué)生字。，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。第四篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)教材說明：《識(shí)字3》是本冊(cè)教材第三單元的開篇課文，它是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。正確、流利地朗讀課文。把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問一問小同桌，開始吧。你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）讀一讀?？匆幌隆俺肌?、“夕陽”（多媒體圖片）我們?cè)賮碜x一讀這一句……（多媒體）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。多媒體（山清對(duì)水秀、鳥語對(duì)花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（山清水秀、鳥語花香）。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。這樣學(xué)生對(duì)生字新詞就容易理解。、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)學(xué)案：1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo)要求：（教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）認(rèn)識(shí)生字.（2）會(huì)寫“我會(huì)寫”內(nèi)生字。（4）韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)字方法好，記得多的同學(xué)。請(qǐng)看大屏幕，看誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（3）交流匯報(bào)：每組派23名同學(xué)展臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào)。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話?！霸茖?duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。（多媒體）出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。出示圖片，你看到這鳥語花香的景色，你會(huì)說什么？結(jié)尾加感嘆號(hào)聰明的小朋友們，快到書中找一找，還有那些對(duì)子也能變成成語。2．我會(huì)寫： 試著描紅課本田字格里的生字并在田字格里寫一寫。（3）學(xué)會(huì)觀察田字格，進(jìn)行描紅練寫，把字寫的規(guī)范端正。自由讀2．分小節(jié)配樂讀3．師生評(píng)議五、熟讀積累，語言訓(xùn)練，多積累。