【正文】 創(chuàng)作自己所見的“今天”和心中的“明天”的強烈欲望，為了滿足學生的這一需求，在理解了課文內(nèi)容后，我引導學生展開想象的翅膀，說一說自己所喜歡的美好的今天和理想的明天，學著補充詩句，暢想對美好的憧憬，潛移默化地增強學生的愛心和責任感。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動，積極性非常高，學校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P心和關愛，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。讓學生在學習足球過程中，學會團結(jié)合作、學會互幫互助，擁有拼搏精神。（三）情感目標：激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強意志品，質(zhì)團隊合作的意識和行為。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。找出不足，教師指出，糾正。踢球腳的踝關節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠，而失去控制。? ? 分成四個小組，一組選出一個裁判，每組第一個同學到小門后，等待自己小組同學進門來球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學再站在小門后等待射門撿球，以此類推。以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領袖。教學難點：理解課文內(nèi)容，感悟革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學的開展，而且也可以讓學生能夠更加的感同身受，激發(fā)學生對革命領導人的尊敬與熱愛。另外，通過酒對人類社會的帶來美的享受的同時，也帶來了一定的危害，甚至導致嚴重的社會問題，使學生體會到美與丑的辯證關系。二、重點、難點及解決方法重點：乙醇的分子結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)和羥基的特性。由乙醇的結(jié)構(gòu)推測乙醇具有什么化學性質(zhì)。然后學生帶著他們的推測進入到乙醇化學性質(zhì)中的學習。這樣，既起到了學習乙醇的結(jié)構(gòu)的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化學性質(zhì)。請學生匯報利用網(wǎng)絡搜索信息的結(jié)果。3．指導學生進入在線測試系統(tǒng)，學生檢驗自主學習的效果。3．進入到乙醇的化學性質(zhì)的學習中，與老師、同學進行面對面的、在線的交流。六、教學步驟教師活動[引入] 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我國是世界上學生活動[準備工作]學生利用課前意圖或手段 通過課前信息的收集，培養(yǎng)學生收集信息、篩選信息的能力。牧童遙指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已膾炙人口。同學可以利用課后時間上這個網(wǎng)站進行了解。本節(jié)課我們要重點學習的就是課件自學乙醇的結(jié)構(gòu)。手段：教師提供的網(wǎng)絡課件使學生掌握乙醇的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生的自學能力；培C2H6O，C2H6O一定是乙養(yǎng)學生通過論壇平臺的醇么？C2H6O可能存在幾交流、協(xié)作能力。乙醇的化學性質(zhì)： 能和金屬鈉發(fā)生反應學生掌握乙醇的化學性質(zhì)；培養(yǎng)學生的自學能力；通過人人動手實驗，規(guī)范學生操作，全面培能被氧化，發(fā)生氧化反應 養(yǎng)、提高學生的實驗能能發(fā)生分子內(nèi)脫水（消去反應），和分子間脫水 [學生實驗] 觀察現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。由此我們可以得出乙醇中是和碳相連的氫還是和氧相連的氫被鈉置換？？（是和氧相連的氫被置換即羥基中的氫）2．常溫下為什么金屬鈉與乙醇反應較緩慢，遠不如金屬鈉與水反應劇烈？（因為乙醇中的氧氫鍵更穩(wěn)定，不容易斷裂）3．銅在反應前后其質(zhì)量是否發(fā)生變化？同在此反應中的作用是什么？（反應前后銅的質(zhì)量沒有變化，確的結(jié)論?，F(xiàn)在，一起來總結(jié)乙醇的化學性質(zhì)。表現(xiàn)為比水和鈉反應要緩慢得多。既然斷的是1和3，問題的能力；培養(yǎng)學生協(xié)那醇發(fā)生氧化反應要求和羥基相連的碳上必須要有氫。有兩個乙醇分子發(fā)生反應，一個斷得是1，另一個乙醇分子斷的是2。（共六題，57分鐘）這節(jié)課的學習效果，對老按要求完成練習題，并當場改正自己的錯誤。乙醇[回憶、總結(jié)]對本節(jié)課的學幫助學生總結(jié)這節(jié)課所的結(jié)構(gòu)決定了它可以發(fā)生這些反應：1 ．與活潑金屬的反應 2 ．。目的：乙醇在生活中經(jīng)常作為一種飲料，那么，作為學生應該怎么來對待酒精。接下來我將從教材分析，學情分析，教學目標確立，教法與學法分析和具體教學過程五個方面進行說課。本課時的教學內(nèi)容主要包括兩點： ①離子鍵；②電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程。我確定了以下三維目標： 知識與技能掌握離子鍵的概念。四、教學重難點分析根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學生的理解水平和我對學習內(nèi)容的理解，我確定了一下教學重難點。我將在課堂上引導學生使用討論總結(jié)，板書演繹，習題鞏固的學習方法來學習，以達到更好的教學效果。接著由我來引導學生運用核外電子排布知識解釋NaCl的形成，并引出離子鍵的概念，分析其成鍵本質(zhì)，相互作用等。通過小組討論的學習方式，學生不僅能互相溝通、增進友誼、交流觀點、合作性學習，而且其歸納總結(jié)能力也將得以鍛煉。盡量用較為形象的記憶方法進行講解。這是本節(jié)的課重難點，在學習中，學生最易犯的是眼高手低的毛病。八、課堂小結(jié)：我會帶著學生一起回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容，列出本節(jié)課的知識框架，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)的認識。存在物質(zhì)：離子化合物二、電子式定義：在元素符號周圍用小黑點(或)來表示原子的最外層電子的式子叫電子式。（也可不標）。多媒體出示生僻字掃清字詞障礙，并進行相關文學常識、作者簡介。（二）精讀全文，整體感知。通過多媒體出示問題，請同學們自主閱讀3分鐘后，在學習小組內(nèi)展開討論，由小組代表總結(jié)發(fā)言。通過樂曲的定位使學生能夠個性化的表達對于文章的理解感知和定位通過想象音樂的曲調(diào)，引入對柳宗元宦海失意的經(jīng)歷的了解，使學生懂得清脆的天音、自在的魚兒，帶給他淡淡的喜悅是短暫的；空寂的環(huán)境、冰冷的石頭，勾起他濃濃的愁緒，這才是他永遠抹不去的痛。這也是本課的教學難點為了更好的解讀文章的感情基調(diào)，請學生交流自己收集到的有關作家、作品的資料；教師視學生交流的內(nèi)容作補充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景）。文言文教學應重視積累、感悟和熏陶。談談自己最喜歡的景物是什么，并說出原因。質(zhì)疑探究：為文章改名如何？改稱：秀竹潭、歡魚潭、茂林潭如何。（五）與柳宗元同游請學生在教師展示的圖片中齊讀課文，感受課文所描寫的寂靜清幽的景色特點。柳那么還有那些中國文人用文字來書寫心中壯志難酬的情感？失意的文人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或灑脫、或大氣設計意圖：新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。于是我決定教學本文時以情感人，重點體會文章的寫景抒情的方法。于是我引導學生以導游的身份，以課后練習一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，大家一同游覽小石潭?？墒堑诙煸缱x，卻發(fā)現(xiàn)同學們斷句不準，朗讀尚成問題，更不用說背誦了。這首先從心理上加大了現(xiàn)代人尤其是現(xiàn)代中小學生對文言字、詞、句式和常用語法理解的難度。這就要求我們要從培養(yǎng)語感入手，增強學生對文言語言的感受能力。通過反復的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有學生真正讀懂了課文，才能在學習《小石潭記》這樣富有情韻，語言優(yōu)美的作品時，能積極主動的去思考，去想象，才會在腦海里呈現(xiàn)山水的本